第3课 我很诚实 教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

第3课我很诚实教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第3课我很诚实

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年10月27日星期五第2节课

4.教学时数：1课时

今天我们要上的课是《我很诚实》。这节课，咱们一起来聊聊诚信这个话题。诚信啊，就像阳光一样，照亮了我们成长的每一步。那么，就让我们一起走进诚信的世界，看看三年级（1）班的同学们，他们又是如何理解和实践的吧！🌞🌱👏🏻核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**诚信意识**：通过案例分析和角色扮演，让学生认识到诚实守信的重要性，树立正确的价值观。

2.**法治观念**：引导学生了解法律法规对诚信的要求，增强法治意识。

3.**道德素养**：通过讨论和反思，提升学生的道德判断能力和自我约束力。

4.**沟通能力**：在小组讨论和全班分享中，提高学生的表达和倾听能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解诚信的含义及其在生活中的重要性。

2.学会运用诚信原则解决实际问题。

难点：

1.将诚信原则内化为个人的行为准则。

2.在具体情境中判断和践行诚信。

解决办法与突破策略：

-通过案例教学，让学生直观感受诚信的价值。

-组织角色扮演活动，让学生亲身体验诚信行为带来的正面影响。

-结合生活实例，引导学生反思诚信在个人成长和社会交往中的作用。

-开展小组讨论，鼓励学生分享自己的诚信故事，共同探讨诚信的实践方法。通过这些活动，帮助学生将诚信原则内化为个人行为，提升道德素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《道德与法治》三年级下册教材。

2.辅助材料：准备与诚信相关的图片、动画视频，以及诚信故事集锦，以增强学生的直观感受。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备讨论记录表，并准备好小黑板或白板，以便于展示讨论成果。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们知道什么是诚信吗？在我们的生活中，诚信有多重要呢？今天我们就来一起探讨这个问题。（板书课题：我很诚实）

2.回顾旧知：在过去的课程中，我们已经学习了哪些与诚信相关的知识呢？请同学们分享一下。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

a.首先，我们来了解一下什么是诚信。诚信是一种道德品质，指的是说话算数，做事负责，诚实守信。

b.接着，我们讨论一下诚信在生活中的重要性。诚信能够帮助我们建立良好的人际关系，赢得他人的信任和尊重。

c.我们还可以通过一些故事来了解诚信。比如，曾子杀猪的故事，告诉我们做人要言行一致，说到做到。

2.举例说明：

a.我给大家讲一个关于诚信的小故事。故事的主人公是一位小学生，他为了诚信，放弃了一个可能得到的奖励。

b.请同学们思考一下，这位小学生为什么要这样做？这个故事告诉我们什么？

3.互动探究：

a.现在，我们分成小组，讨论一下在日常生活中，如何做到诚信。

b.每个小组派代表分享讨论成果，全班同学共同探讨。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

a.请同学们用诚信原则来评价自己最近的一次行为，看看自己是否做到了诚信。

b.分享自己的评价结果，全班同学互相交流。

2.教师指导：

a.针对学生的评价结果，教师进行点评和指导。

b.鼓励学生在今后的生活中，时刻保持诚信。

四、课堂小结（约5分钟）

1.本节课，我们学习了诚信的含义及其在生活中的重要性。

2.同学们要学会在日常生活中践行诚信，做一个诚实守信的人。

五、课后作业

1.请同学们回家后，与家人分享今天的学习内容，并思考自己如何做到诚信。

2.收集生活中关于诚信的例子，下节课与同学们分享。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**诚信意识增强**：通过本节课的学习，学生能够理解诚信的含义，认识到诚信在个人成长和社会交往中的重要性。他们在日常生活中开始关注自己的言行，努力做到言行一致，诚实守信。

2.**道德判断能力提升**：学生在学习过程中，通过案例分析、角色扮演等活动，学会了如何在不同情境下做出道德判断，提高了自己的道德判断能力。

3.**法治观念树立**：学生了解到法律法规对诚信的要求，增强了法治意识，明白遵守法律是诚信的重要组成部分。

4.**沟通能力提高**：在小组讨论和全班分享中，学生学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见，提高了沟通能力。

5.**自我约束力增强**：学生在反思自己的行为时，能够更加自觉地遵守诚信原则，自我约束力得到增强。

6.**实践能力提升**：通过课后作业，学生将所学知识应用于实际生活，收集诚信的例子，提高了自己的实践能力。

7.**情感态度价值观转变**：学生在学习过程中，情感态度价值观发生转变，更加珍惜诚信这一宝贵品质，愿意为维护诚信而努力。

8.**团队合作意识增强**：在小组讨论中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，团队合作意识得到增强。

9.**问题解决能力提高**：学生在面对诚信问题时，能够运用所学知识进行分析和解决，提高了问题解决能力。

10.**终身学习意识培养**：通过本节课的学习，学生认识到诚信的重要性，激发了他们对道德与法治知识的兴趣，培养了终身学习的意识。板书设计①诚信的含义

-诚信：言行一致，诚实守信

-诚信是道德品质

②诚信的重要性

-建立良好人际关系

-赢得他人信任和尊重

-遵守法律法规

③诚信在生活中的体现

-说话算数

-做事负责

-遵守诺言

④如何做到诚信

-言行一致

-尊重他人

-实事求是

⑤诚信的案例分析

-曾子杀猪

-小学生放弃奖励

⑥诚信的实践方法

-反思自己的行为

-收集诚信的例子

-传播诚信的理念教学反思今天这节课，我们学习了《我很诚实》这一主题，我觉得收获颇丰。在回顾教学过程时，我想分享一下自己的几点反思。

首先，我觉得课堂导入环节的设计挺关键。我选择了与诚信相关的故事来激发学生的兴趣，比如曾子杀猪的故事，它不仅让学生们对诚信有了直观的认识，还让他们在轻松的氛围中思考诚信的重要性。我发现，孩子们对于故事中的主人公能够产生共鸣，这让我意识到，通过生动的故事来教学，能够更好地引起学生的兴趣和思考。

接着，我在新课呈现环节，注重了理论与实践的结合。我不仅讲解了诚信的定义和重要性，还通过具体案例让学生们看到了诚信在生活中的实际应用。比如，我分享了一个小学生因为诚信而放弃奖励的故事，学生们听后纷纷表示，这样的行为值得学习。我觉得这种结合实际的教学方式，有助于学生将抽象的概念转化为具体的行动。

在互动探究环节，我安排了小组讨论，让学生们分组讨论如何在日常生活中践行诚信。这种小组合作的学习方式，不仅提高了学生的参与度，还锻炼了他们的团队协作能力。在讨论过程中，我发现学生们能够积极表达自己的观点，并能够倾听他人的意见，这让我感到非常欣慰。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，有些学生在讨论时过于依赖小组中的“声音大”的同学，而自己表达的机会不多。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的个体差异，给予他们更多的表达机会，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

此外，我还发现，有些学生对诚信的理解还比较表面，缺乏深入思考。为了解决这个问题，我计划在课后布置一些拓展作业，让学生们回家后收集更多关于诚信的例子，并撰写心得体会，以此来加深他们对诚信的理解。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《诚信小故事集》

-内容概述：这是一本汇集了多个诚信小故事的书，每个故事都展示了诚信在不同情境下的体现。

-教学目标：通过阅读这些故事，学生可以进一步理解诚信的含义，并在实际生活中寻找诚信的榜样。

b.视频资源：《诚信的力量》

-内容概述：这是一部讲述诚信在不同领域影响力的纪录片，包括个人、企业和社会层面。

-教学目标：让学生通过观看视频，了解诚信在现实世界中的重要作用，以及它对社会发展的积极影响。

2.拓展要求：

a.阅读材料：

-鼓励学生在课后阅读《诚信小故事集》，挑选其中一则故事，写下自己的读后感。

-要求学生思考故事中的主人公是如何体现诚信的，以及这些故事对他们的启示。

b.视频资源：

-学生观看《诚信的力量》后，可以组织一个小组讨论，分享各自的观点和感受。

-鼓励学生思考视频中的案例如何反映在他们的日常生活中，以及他们可以从中学到什么。

c.自主学习：

-学