难忘的童年（教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）美术一年级下册

难忘的童年（教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）美术一年级下册主备人备课成员教学内容本节课选自2024-2025学年人教版美术一年级下册。内容包括：了解童年生活的乐趣，通过绘画表现自己难忘的童年趣事，学习运用线条、色彩等基本绘画语言，发挥想象力，创作出充满童趣的绘画作品。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的审美感知、创意实践和文化理解等核心素养。通过引导学生回忆童年生活，激发学生对美的感知和创造力，让学生在绘画实践中体验艺术创作的乐趣，同时增进对文化传统的理解和尊重。学情分析一年级的学生正处于从幼儿园过渡到小学的关键时期，他们的认知能力和审美水平正在逐步发展。在美术课上，学生们的知识基础相对薄弱，但他们对色彩和形状有着天生的敏感和喜爱。在行为习惯方面，一年级学生活泼好动，注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。他们对绘画充满好奇，但绘画技能和表现手法尚处于初级阶段。

在这样的学情背景下，本节课的教学设计需要充分考虑以下方面：

1.知识方面：学生需要通过观察和回忆，了解童年生活的基本元素，如玩具、游戏、家庭等，为绘画创作提供素材。

2.能力方面：学生需要学习基本的绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配等，同时培养他们的观察力、想象力和创造力。

3.素质方面：通过绘画活动，学生可以培养审美情趣、耐心细致的学习态度和团队协作精神。

4.行为习惯：教师在教学中应注重培养学生的专注力和纪律性，引导他们在绘画过程中保持安静，尊重他人的作品。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年人教版美术一年级下册教材。

2.辅助材料：准备与童年生活相关的图片，如玩具、游戏场景等，以及儿童绘画作品的示例，用于启发学生创作灵感。

3.实验器材：准备画纸、画笔、彩色铅笔等绘画工具，确保材料安全且适合儿童使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生交流分享童年回忆，并准备足够的绘画空间。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观察并记录自己童年时代的照片或故事。

设计预习问题：围绕“难忘的童年”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的童年玩具是什么？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读资料，如童年照片或故事，为绘画创作做准备。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的童年回忆和感受。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于童年的视频，引出“难忘的童年”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解绘画技巧，如如何用线条表现动态，如何用色彩表达情感。

组织课堂活动：设计“童年记忆画”创作活动，让学生分组讨论并共同创作一幅描绘童年记忆的画作。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何将记忆中的场景转化为绘画作品。

参与课堂活动：学生积极参与创作活动，运用所学技巧，将个人记忆中的童年场景表现出来。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解绘画技巧。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握绘画技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生回家后，用绘画或其他艺术形式记录一个特别的童年瞬间。

提供拓展资源：推荐学生阅读有关童年的书籍或观看相关纪录片，以丰富他们的童年记忆。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成绘画作业，并在家庭中展示自己的作品。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解童年的不同面貌。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

帮助学生深入理解绘画技巧，掌握表现童年记忆的方法。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-童年文学作品：推荐阅读《小王子》、《夏洛的网》等经典文学作品，这些作品中的童年故事可以激发学生对童年的思考和想象。

-童年艺术作品：收集和分析世界各地的儿童艺术作品，如毕加索的《哭泣的小丑》，了解儿童艺术的特点和风格。

-童年游戏介绍：介绍传统儿童游戏，如跳绳、捉迷藏等，让学生了解和体验不同文化背景下的童年游戏。

-童年摄影作品：展示一些优秀的儿童摄影作品，让学生从视觉艺术的角度感受童年的美好。

2.拓展建议：

-阅读与分享：组织学生阅读与童年相关的文学作品，鼓励他们在课堂上分享阅读感受和故事情节。

-艺术创作体验：安排学生参观儿童艺术展览，或者邀请艺术家进行现场创作演示，让学生感受艺术创作的魅力。

-传统游戏体验：组织学生参与传统儿童游戏的体验活动，让学生亲身体验不同文化的童年游戏乐趣。

-家庭作业：布置学生完成一个关于“我的童年”的家庭作业，要求学生收集家庭中的童年照片、物品等，并制作成一个小型展览。

-童年故事创作：鼓励学生创作自己的童年故事，可以是绘画、写作或口头讲述的形式，通过创作表达对童年的记忆和情感。

-童年记忆访谈：引导学生对家人或邻居进行访谈，了解他们的童年生活，收集真实的童年故事。

-童年摄影比赛：组织一个班级内的童年摄影比赛，让学生用镜头记录自己或家人的童年时光。

-童年歌曲欣赏：播放一些经典的童年歌曲，让学生欣赏并讨论歌曲背后的故事和情感。

-童年手工艺品制作：教授学生制作简单的童年手工艺品，如手工风筝、编织等，让学生体验动手制作的乐趣。教学反思教学一课，总有许多收获与思考。这节课关于“难忘的童年”，对于我们一年级的学生来说，是一次特别的体验。下面，我就这节课的教学过程和效果进行一些反思。

首先，我觉得孩子们对于童年生活的记忆和表达是相当丰富的。在课堂上，他们能够生动地描述自己童年时代的趣事，如捉迷藏、跳皮筋、放风筝等。这让我意识到，孩子们对于自己经历过的美好时光有着深刻的记忆，而且他们愿意分享自己的故事。

在导入新课时，我选择了播放一段关于童年的视频，这样的方式让孩子们很快就进入了学习状态。他们被视频中的场景所吸引，纷纷开始回忆自己的童年。这种直观的导入方式，让我觉得非常有效。

在讲解绘画技巧时，我注重结合实例，用简单易懂的语言进行讲解。比如，在教学生如何用线条表现动态时，我拿了一个小球，让学生观察它的滚动轨迹，然后用线条在纸上表现出来。这种实践操作让学生更加容易理解。

在课堂活动中，我设计了“童年记忆画”的创作环节。这个环节让学生们分组讨论，共同创作一幅描绘童年记忆的画作。我注意到，在创作过程中，孩子们互相帮助，取长补短，这让我感到非常欣慰。他们的合作精神和创造力得到了很好的锻炼。

当然，在教学中也遇到了一些问题。比如，有些学生对于绘画技巧的掌握不够熟练，他们在创作过程中遇到了困难。面对这种情况，我及时调整了教学策略，个别指导，让他们一步步掌握绘画技巧。

此外，我还发现，部分学生在课堂上容易分心，影响了整个小组的创作进度。针对这个问题，我在接下来的教学中，加强了课堂纪律教育，并通过小组竞赛等方式，提高了学生的专注力。

回顾这节课的教学，我觉得以下几点值得总结：

1.教学内容与学生的生活经验相结合，让孩子们在课堂上能够找到共鸣，激发他们的学习兴趣。

2.注重实践教学，让学生在操作中学习，这样能够更好地掌握绘画技巧。

3.强调团队合作，培养学生的合作精神和沟通能力。

4.及时调整教学策略，关注每个学生的需求，确保他们都能在课堂上有所收获。

5.重视课堂纪律教育，提高学生的专注力。典型例题讲解在“难忘的童年”这一课中，我们学习了如何用绘画表达自己对童年的记忆和情感。以下是一些典型的例题，用于帮助学生理解和掌握绘画表现手法。

例题1：

题目：请用画笔描绘你最喜欢的童年玩具。

答案：学生可以选择自己喜欢的玩具，如洋娃娃、小汽车、风筝等，然后通过线条和色彩将其表现出来。例如，画一个洋娃娃，可以先用线条勾勒出娃娃的轮廓，再用不同的颜色填充，如粉色代表娃娃的皮肤，蓝色代表衣服等。

例题2：

题目：画一幅描绘你和朋友们一起玩耍的场景。

答案：学生可以画出自己和朋友们在公园、家里或户外玩耍的场景。例如，可以画出大家一起踢足球、捉迷藏或者骑自行车的画面。在绘画时，要注意人物的表情、动作和场景的细节，如树木、花草等。

例题3：

题目：用绘画记录你童年时代的一个难忘瞬间。

答案：学生可以选择一个特别的童年时刻，如第一次骑自行车、第一次去海边、第一次过生日等，然后用绘画的方式将其记录下来。在绘画时，要着重表现当时的情感和场景的氛围。

例题4：

题目：画一幅描绘你童年时代最喜欢的游戏。

答案：学生可以选择自己喜欢的游戏，如跳绳、捉迷藏、踢毽子等，然后通过绘画表现出来。例如，可以画出跳绳时的动态姿势，或者捉迷藏时藏匿和寻找的场景。

例题5：

题目：用色彩和线条表达你对童年的回忆。

答案：学生可以通过自由发挥，用色彩和线条表达自己对童年的回忆。例如，可以用明亮的色彩代表童年的快乐，用柔和的线条代表童年的温柔。学生可以画出童年时的自己，或者画出代表童年记忆的物品，如书本、玩具、漫画书等。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们上了一节关于“难忘的童年”的美术课。通过这节课，我们学习了如何用绘画来表达自己对童年的记忆和情感。以下是我们今天的学习要点：

1.童年生活是我们宝贵的记忆，我们可以通过绘画来记录和表达这些美好的时光。

2.在绘画时，我们可以运用线条、色彩等基本绘画语言来表现童年的场景和情感。

3.创作过程中，要注重细节的描绘，让画面更加生动有趣。

4.通过小组合作，我们可以共同创作出更加丰富多彩的作品。

-我们学习了如何选择和描绘童年生活中的场景。

-我们了解了如何运用不同的线条和色彩来表达情感。

-我们尝试了小组合作，共同完成了一幅描绘童年记忆的画作。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.请学生用一句话描述他们最喜欢的童年玩具或游戏。

2.让学生用简短的文字描述他们今天在绘画过程中遇到的困难和解决方法。

3.请学生展示自己的作品，并简单讲解作品的主题和创作思路。

4.进行小组讨论