第15课坚持才会有收获（教学设计）-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

第15课坚持才会有收获（教学设计）-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个有趣的主题——“坚持才会有收获”。这节课，我们将会通过一些生动的故事和实践活动，让你们明白，无论是学习还是生活，只有坚持不懈，才能收获成功的喜悦。让我们一起走进这个奇妙的世界，感受坚持的力量吧！🌟📚💪核心素养目标1.增强法治意识，认识到坚持正义和法律的重要性。

2.培养良好的意志品质，学会在面对困难和挑战时坚持不懈。

3.提升情感态度价值观，理解努力付出与收获之间的关系。

4.发展实践能力，通过参与活动，学会将坚持的精神应用到日常生活中。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生们对“坚持”这一概念有一定的了解，可能通过日常生活或故事中有所体会。

-他们对收获的概念也有初步的认识，知道通过努力可以得到某些成果。

-学生们对法治意识有一定的认识，但可能还停留在简单的理解层面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生们对有趣的故事和实践活动表现出浓厚的兴趣，尤其是那些能够直接体验到的活动。

-学生们的学习能力各异，有的学生可能在理解抽象概念时较为吃力，而有的学生则能够迅速把握要点。

-学习风格上，有的学生偏好通过视觉和听觉来学习，而有的学生则更倾向于动手操作和实际体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于二年级的学生来说，理解“坚持”这一概念可能存在一定的难度，需要通过具体案例和实例来帮助他们建立联系。

-学生在参与实践活动时可能会遇到困难，如缺乏耐心或遇到挫折时容易放弃。

-对于法治意识的理解，学生可能难以将抽象的法律原则与日常生活实践相结合。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事讲述，引导学生理解坚持的意义。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己坚持的经历，增强互动和参与感。

3.实践法：设计简单的实践活动，让学生在实践中体验坚持带来的成就感。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示坚持带来的不同成果。

2.教学软件互动：运用教育软件，让学生通过游戏和任务完成，培养坚持的习惯。

3.手工制作：通过手工活动，让学生亲手制作与坚持相关的作品，加深对主题的理解。教学过程一、导入新课

（1）师生互动：同学们，你们知道什么是坚持吗？请你们分享一下自己在生活中坚持过的事情。

（2）故事导入：老师给大家讲一个关于坚持的故事——《小毛驴拉磨》，让我们一起来听听，看看小毛驴是如何通过坚持，最终获得成功的。

二、新课讲授

1.认识坚持

（1）学生阅读课文，找出课文中关于“坚持”的例子，并分享。

（2）教师引导学生总结：坚持就是不怕困难，不怕挫折，一直努力做到最后。

2.坚持的意义

（1）学生讨论：为什么说坚持很重要？坚持能给我们带来什么？

（2）教师总结：坚持可以让我们克服困难，实现目标，还可以让我们变得更加坚强。

3.坚持的方法

（1）学生分享自己在学习或生活中坚持的经验，教师点评并总结。

（2）教师讲解坚持的方法：设定明确的目标、制定计划、持之以恒、不怕失败。

4.坚持与法治

（1）学生思考：坚持与法治有什么关系？

（2）教师讲解：坚持是法治精神的重要体现，我们要在日常生活中遵守法律，做到公平、正义。

三、活动体验

1.小组合作：每组学生讨论一个问题：“如果你遇到了困难，你会怎么做？”并分享自己的观点。

2.角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟生活中遇到困难时的情景，展示坚持的过程。

四、课堂小结

1.学生回顾本节课所学内容，总结自己的收获。

2.教师强调坚持的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中，始终保持坚持的精神。

五、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.写一篇关于“坚持”的日记，记录自己生活中的坚持经历。

六、教学反思

1.通过本节课的教学，学生们对“坚持”这一概念有了更深入的理解。

2.学生们积极参与课堂活动，课堂氛围活跃。

3.在今后的教学中，要继续关注学生的个体差异，因材施教，让学生在实践中学习，提高他们的综合素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-《小毛驴拉磨》故事背后的历史背景和文化意义，可以让学生了解坚持在不同文化中的价值。

-法治小故事集，选取一些与儿童生活相关的法治案例，帮助学生理解法治与坚持的关系。

-坚持的名人名言集锦，收集历史上成功人士关于坚持的名言，激发学生的斗志。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《小毛驴拉磨》原著或其他类似的故事书，让学生在阅读中感受坚持的力量。

-观看视频：推荐与法治相关的动画片或纪录片，让学生在轻松的环境中学习法律知识。

-家庭作业：让学生在家中与父母一起讨论一个家庭规则，并尝试坚持执行，记录坚持的过程和感受。

-社会实践：组织学生参观法院或警察局，让学生亲身体验法治的实际应用。

-小组研究：让学生分组研究一位历史名人，了解他们的坚持故事，并制作成小报或演讲。

-创作活动：鼓励学生创作关于坚持的诗歌、绘画或手工艺品，表达对坚持的理解和感悟。

-家庭讨论：定期与家长讨论学生在学校的学习和生活，鼓励家长在家庭中营造支持坚持的氛围。

-个人反思：引导学生进行个人反思，记录自己在学习或生活中遇到的挑战和如何通过坚持克服它们。

-模拟法庭：组织模拟法庭活动，让学生扮演法官、律师和被告，体验法治的公正性和坚持的重要性。课后作业1.写作练习：

主题：《我的坚持故事》

要求：每位学生写一篇关于自己坚持完成某项任务或达成某个目标的故事，字数不限，可以是学习上的小目标，也可以是生活中的小挑战。鼓励学生用第一人称叙述，详细描述坚持的过程和最终收获。

2.角色扮演：

主题：《法治小剧场》

要求：学生分组，每组选择一个与法治相关的情景，如交通安全、公共秩序等，进行角色扮演。每个角色都要有自己的台词和动作，通过表演让学生体验法治的重要性。

3.家长参与作业：

主题：《家庭法治日》

要求：学生与家长一起制定一个家庭法治日计划，包括学习法律知识、讨论家庭规则等。学生需记录下与家长一起完成的任务和讨论的内容。

4.小组讨论报告：

主题：《坚持的力量》

要求：学生分组讨论，选择一个历史上的或当代的坚持成功案例，如科学家、运动员等，准备一份讨论报告。报告应包括案例简介、坚持的原因、过程和结果。

5.手工制作：

主题：《坚持的象征》

要求：学生利用废旧材料制作一个象征坚持的物品，如坚持之树、坚持之石等。在制作过程中，学生需思考坚持的意义，并在作品上附上自己的感悟。

答案示例：

1.写作练习：

-“我记得那次数学考试，我一开始就遇到了一道很难的题目。但我没有放弃，一遍遍地尝试，最终找到了解题方法。这次经历让我明白了，只要坚持，就没有克服不了的困难。”

2.角色扮演：

-在《法治小剧场》中，一名学生扮演交通警察，他耐心地教导违反交通规则的小男孩，让他认识到遵守交通规则的重要性。

3.家长参与作业：

-家庭法治日计划：一起学习《未成年人保护法》，讨论家庭中的规则，如按时完成作业、尊重他人等。

4.小组讨论报告：

-报告内容：介绍马拉松运动员的故事，讲述他如何通过坚持训练，最终完成马拉松比赛。

5.手工制作：

-学生制作了一棵坚持之树，树叶上写满了他们在学习或生活中遇到的困难和挑战，树干上则写满了他们如何通过坚持克服这些困难。板书设计①本文重点知识点：

-坚持的定义

-坚持的意义

-坚持的方法

-法治与坚持的关系

②关键词：

-坚持

-收获

-挫折

-法治

-意志

③重点句子：

-“坚持就是不怕困难，不怕挫折，一直努力做到最后。”

-“坚持可以让我们克服困难，实现目标，还可以让我们变得更加坚强。”

-“法治是坚持的重要体现，我们要在日常生活中遵守法律，做到公平、正义。”

-“设定明确的目标、制定计划、持之以恒、不怕失败。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，分享自己的观点。

-学生在讨论环节中表现出良好的团队合作精神，能够尊重他人意见，共同完成任务。

-部分学生在面对困难时表现出较强的坚持精神，能够主动寻求解决办法。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果丰富，每个小组都能够围绕主题展开深入讨论，提出有创意的观点。

-学生在展示成果时，语言表达流畅，逻辑清晰，能够准确传达小组讨论的要点。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对本节课的知识点掌握情况良好，能够正确回答相关问题。

-部分学生在测试中遇到困难，需要进一步巩固知识点。

4.家庭作业完成情况：

-学生对家庭作业的完成态度认真，能够按时提交作业。

-作业质量较高，能够体现学生对本节课知识点的理解和运用。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和团队合作精神给予肯定，鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的创意和表达给予表扬，同时指出讨论过程中存在的问题，如时间管理、观点交流等，并提出改进建议。

-针对随堂测试：教师对学生的知识点掌握情况进行点评，对表现优异的学生给予表扬，对存在困难的学生进行个别辅导，帮助他们巩固知识点。

-针对家庭作业完成情况：教师对学生的认真态度给予肯定，同时对作业中的亮点和不足进行评价，提出改进建议，帮助学生提高作业质量。

-教师将根据学生的整体表现，对教学效果进行反思，不断调整教学策略，以适应学生的实际需求。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们一起来回顾一下。

首先，我在教学方法上尝试了一些新的方式。比如，我让学生们通过小组讨论的方式来探讨“坚持”的意义，这样既能激发他们的学习兴趣，又能培养他们的团队协作能力。我发现，这种方法挺有效的，孩子们在讨论中积极参与，各抒己见，课堂气氛挺活跃的。

不过，我也发现了一个问题，就是有些学生虽然参与了讨论，但他们的观点并不够深入，可能是因为他们对“坚持”这个概念的理解还不够透彻。所以，我在接下来的教学中，可能会更加注重引导他们深入思考，比如通过提问或者案例分析来帮助他们拓展思路。

至于教学策略，我觉得今天用的也不错。我结合了故事、讨论和实践活动，让学生们在多种形式的互动中学习。特别是那个“法治小剧场”的活动，孩子们扮演得有模有样，既有趣又实用，我觉得这是一个挺不错的教学策略。

管理方面，我注意到有几个学生上课时有些小动作，这让我意识到，我可能需要更加细致地关注课堂纪律，尤其是在学生参与活动时，要及时提醒他们保持专注。

当然，也有一些不足之处。比如，有些学生在回答问题时还是不够自信，这可能是由于他们对