人教（部编版）道德与法治八下8.1公平正义的价值教学设计

人教（部编版）道德与法治八下8.1公平正义的价值教学设计主备人备课成员教学内容分析哈喽，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个既熟悉又神秘的话题——公平正义的价值。这节课，我们主要从人教（部编版）道德与法治八下8.1这一章节出发，一起探讨公平正义在我们生活和学习中的重要性。同学们，你们知道吗？公平正义就像阳光，照亮我们前行的道路，让我们在追求梦想的道路上更加坚定。那么，就让我们一起走进这个话题，感受公平正义的魅力吧！🌟🌈核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下几个方面的核心素养：

1.**法治意识**：通过学习公平正义的价值，使学生认识到法律对于维护社会公平正义的重要性，增强学生的法治观念。

2.**道德品质**：培养学生具备正义感，学会尊重他人，公正对待他人，形成良好的道德品质。

3.**社会参与**：鼓励学生积极参与社会实践活动，为促进社会公平正义贡献自己的力量。

4.**公民素养**：引导学生理解公民权利与义务的关系，培养成为具有社会责任感的现代公民。重点难点及解决办法重点：

1.**公平正义的含义**：理解公平正义的概念，明确其在社会生活中的重要性。

解决方法：通过案例分析和小组讨论，引导学生深入理解公平正义的含义。

难点：

1.**公平正义与个人行为的关联**：如何将公平正义的理念应用到个人的日常生活中。

解决方法：设计角色扮演活动，让学生体验不同情境下的公平正义选择，提升学生的实践能力。

2.**社会公平正义的实现途径**：探讨个人如何参与社会公平正义的建设。

解决方法：结合社会热点事件，引导学生思考个人行动对社会公平正义的影响，并鼓励学生提出可行的建议。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.**教学方法**：采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导和学生的主动参与，激发学生的思考。

2.**教学活动**：设计“公平正义辩论赛”活动，让学生分组讨论并准备辩论，以辩论的形式探讨公平正义的案例，提升学生的思辨能力和表达能力。

3.**教学媒体**：利用多媒体展示社会公平正义的案例视频，以及相关的图片和图表，帮助学生直观理解公平正义的内涵。同时，利用网络资源，让学生在课堂上进行实时搜索和分享，拓展学习视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，我会通过班级微信群发布预习资料，包括PPT、相关视频和文档，并明确预习目标和要求，如“请同学们预习关于公平正义的基本概念和案例”。

设计预习问题：我会设计一系列问题，如“什么是公平正义？它在我们的生活中有哪些体现？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，我会监控学生的预习进度，确保每位同学都能提前了解课程内容。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，初步理解公平正义的概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果，如笔记、思维导图或问题列表，提交至平台或直接给我。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会以一个关于公平正义的短片或故事作为导入，如“小明的故事”，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解公平正义的定义、原则和重要性，结合历史事件或社会案例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例，如“如何判断一个社会是否公平？”以及角色扮演，让学生体验不同角色在公平正义面前的选择。

解答疑问：对于学生在讨论中提出的问题，我会及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，体验公平正义的实践。

提问与讨论：学生提问并参与讨论，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解难点。

实践活动法：通过角色扮演和案例分析，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些思考题或小论文，如“你认为如何实现教育公平？”

提供拓展资源：推荐相关的书籍、网站和视频，如介绍法律和正义的纪录片。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学。

拓展学习：学生利用拓展资源进行进一步学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思，帮助学生自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过多种教学方法的运用，取得了以下显著的学习效果：

1.**理解公平正义的核心概念**：学生能够准确理解公平正义的含义，认识到其在社会生活中的重要性。他们能够区分公平与不公平的现象，并举例说明。

2.**增强法治意识**：学生通过学习，对法律在维护社会公平正义中的作用有了更深刻的认识，增强了法治意识，愿意成为遵纪守法的公民。

3.**提升道德品质**：学生在学习过程中，培养了正义感，学会了尊重他人，公正对待他人，形成了良好的道德品质。

4.**提高思辨能力**：通过课堂讨论和案例分析，学生的思辨能力得到了提升，能够从多角度分析问题，提出合理的解决方案。

5.**培养团队合作精神**：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，培养了团队合作精神。

6.**增强实践能力**：通过实践活动，学生将所学知识应用于实际，提高了自己的实践能力，能够更好地应对生活中的挑战。

7.**拓宽知识视野**：通过拓展学习，学生了解了更多的社会现象和法律知识，拓宽了自己的知识视野。

8.**提升自主学习能力**：通过自主学习，学生学会了如何查找资料、整理信息，提高了自主学习能力。

9.**培养批判性思维**：在讨论和辩论活动中，学生学会了质疑和反思，培养了批判性思维。

10.**提高表达能力**：通过课堂讨论和角色扮演，学生的表达能力得到了锻炼，能够清晰、准确地表达自己的观点。

11.**增强社会责任感**：学生认识到自己作为社会成员的责任，愿意为社会公平正义贡献自己的力量。

12.**形成正确的价值观**：通过学习，学生形成了正确的价值观，能够树立正确的世界观、人生观和价值观。课后拓展1.**拓展内容**：

-阅读材料：《正义：该如何做是好》（迈克尔·桑德尔著），这本书通过生动的案例和深入的分析，探讨了正义的概念和原则。

-视频资源：《社会公正与法律》（TED演讲），由法律学者进行讲解，适合学生了解法律与社会公正的关系。

-案例研究：《美国民权运动》的纪录片，通过历史事件，让学生了解公平正义在历史进程中的作用。

2.**拓展要求**：

-**阅读材料**：鼓励学生阅读《正义：该如何做是好》，思考书中提出的案例和观点，并尝试将书中的理论应用到实际生活中。

-**视频资源**：观看《社会公正与法律》的TED演讲，记录下演讲中的关键点，并与同学讨论这些观点对现实生活的意义。

-**案例研究**：观看《美国民权运动》的纪录片，分析民权运动中的公平正义问题，思考这些事件对当代社会的启示。

教师指导：

-**阅读指导**：教师可以组织一次读书会，让学生分享阅读心得，讨论书中的案例和理论。

-**视频讨论**：在课堂上组织讨论，让学生分享观看TED演讲的体会，引导他们思考法律与公平正义的关系。

-**案例分析**：引导学生分析纪录片中的案例，讨论如何在社会中实践公平正义，并鼓励学生提出自己的观点。

**具体活动**：

-**小组讨论**：学生分组讨论阅读材料或视频资源中的问题，如“你认为什么是真正的公平正义？”或“法律如何保障社会的公平正义？”

-**角色扮演**：设计一个模拟法庭的场景，让学生扮演法官、律师、原告和被告，体验法律在解决公平正义问题中的作用。

-**写作任务**：要求学生撰写一篇关于公平正义的短文，结合自己的理解和所学知识，提出对现实社会公平正义问题的看法。

**评价方式**：

-**参与度**：评价学生在拓展活动中的参与程度和积极性。

-**思考深度**：评价学生对拓展内容的理解和思考深度。

-**实践应用**：评价学生如何将所学知识应用到实际生活中，提出可行的建议。板书设计①本文重点知识点：

-公平正义的定义

-公平正义的原则

-公平正义的体现

-公平正义的维护

②关键词：

-公平

-正义

-原则

-体现

-维护

③重点词句：

-“公平正义是社会的基本价值，是维护社会和谐稳定的基石。”

-“公平正义体现在社会生活的各个方面，包括法律、道德、教育等。”

-“维护公平正义，需要我们共同努力，从个人做起。”教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，能够认真听讲，积极参与讨论。在导入新课环节，通过观看短片或故事，学生们表现出了浓厚的兴趣，对公平正义的概念产生了初步的认识。在讲解知识点时，学生们能够紧跟老师的思路，对于难点问题，如公平正义的原则，学生通过小组讨论和老师的引导，逐渐理解并掌握。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生们表现出较高的合作意识和团队精神。在讨论案例和角色扮演活动中，学生们能够从不同角度分析问题，提出自己的观点，并能够尊重他人的意见。例如，在讨论“如何判断一个社会是否公平？”时，学生们提出了诸如资源分配、机会均等、程序公正等观点。

3.随堂测试：

随堂测试包括选择题、填空题和简答题，旨在检验学生对本节课知识点的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答基础知识，对于较为复杂的案例分析题，部分学生需要进一步思考和练习。

4.课后作业：

课后作业包括阅读拓展材料和撰写一篇关于公平正义的短文。通过批改作业，发现学生们能够结合所学知识，提出对现实社会公平正义问题的看法，并在一定程度上展现出自己的独立思考能力。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价：学生们在课堂上的参与度较高，对于公平正义的概念有了较为清晰的认识，但在讨论和分析问题时，部分学生表达不够清晰，需要加强口头表达能力。

针对小组讨论成果展示，教师评价：学生们在小组讨论中表现出良好的合作精神和团队意识，但部分学生在讨论中过于依赖他人，需要提高独立思考能力。

针对随堂测试，教师评价：大部分学生能够掌握基础知识，但在分析案例和提出观点时，部分学生存在理解偏差，需要加强课堂讲解和指导。

针对课后作业，教师评价：学生们能够结合所学知识，提出对现实社会公平正义问题的看法，但部分学生的观点较为片面，需要进一步拓展知识面和思考深度。

总体评价：

本节课的教学效果较好，学生们在知识掌握、能力提升和情感态度方面均有所收获。在教学过程中，教师注重引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养了学生的团队合作精神和独立思考能力。但在今后的教学中，还需进一步关注学生的个体差异，提供更具针对性的指导和帮助，以提高教学质量。教学反思十、教学反思

哈喽，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对这节课的教学反思。这节课，我们探讨了关于公平正义的价值，说实话，心里挺激动的，因为这不仅是对学生的一次教育，也是对我们教师的一次挑战。

首先，我得说，我挺满意的是，同学们对公平正义这个话题表现出浓厚的兴趣。在导入环节，我用了一个小故事，看到他们听得津津有味，我心里挺暖的。这说明，我们通过故事和案例来吸引学生的注意力是有效的。

然后，在讲解公平正义的定义和原则时，我发现同学们对于“公平”和“正义”这两个词的理解各有不同。这让我意识到，我们得花更多的时间去解释这些概念，让学生们能够更加深入地理解。所以，我决定在下一节课中，增加一些互动环节，比如小组讨论，让学生们自己来定义这两个词，看看他们能提出哪些有创意的观点。

还有一点，我觉得在讲解法律和社会公正的关系时，可能有些学生觉得抽象，不容易理解。所以我打算在下一节课，加入一些实际案例，