Unit 4 Travelling around：Story time （教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级下册

Unit4Travellingaround：Storytime（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嗨，亲爱的同学们，今天咱们要一起探索的是“Unit4Travellingaround：Storytime”这一章节。我们要把书本上的故事，变成我们自己的冒险之旅。想象一下，我们就像故事里的主人公，一起踏上旅行，看看他们去了哪些地方，遇到了哪些有趣的事情。我会用各种游戏和活动，让你们在轻松愉快的氛围中，学习到新单词，掌握新句型。准备好了吗？让我们一起踏上这场精彩的旅行吧！😄🌍🚀🌴核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①掌握新单词的发音和拼写，如"sightseeing,""attractions,""exciting"等，能够准确运用这些词汇描述旅行经历。

②理解并运用句型"Whatareyoudoing?"和"Iamsightseeingat..."来进行简单的交流，模拟旅行中的对话场景。

2.教学难点，

①理解故事情节中的逻辑关系，能够预测故事发展，并总结故事的主要信息。

②正确运用过去进行时态描述过去发生的动作，例如"Wewereexploringthemuseumwhen..."，并能够将其与一般现在时进行区分。

③在角色扮演活动中，学生能够自信地使用英语，表达自己的旅行经历，同时注意语音语调的自然流畅。教学方法与策略1.我将采用互动式教学方法，结合故事讲述和小组讨论，激发学生的兴趣和参与度。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，通过模拟对话练习新学的句型和词汇。

3.利用多媒体辅助教学，展示旅行图片和视频，帮助学生直观理解文化背景和旅行场景。

4.设计游戏环节，如“词汇接龙”和“记忆卡片”，巩固学生对新单词的记忆和理解。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢旅行吗？如果有机会，你们想去哪里旅行呢？今天，我们就一起跟随故事的主人公，去探索一个充满奇遇的地方吧！（微笑）

-回顾旧知：记得我们之前学过关于问路和描述地点的句子吗？今天我们将会用这些知识来帮助故事中的角色完成他们的旅行。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：接下来，我将为大家介绍一些新的单词和句型，比如"sightseeing,""exciting,""attractions,""Wewereexploring..."等等。

-举例说明：我会用具体的例子来展示这些单词和句型的用法，比如"Wewereexploringtheancientcastlewhenwefoundahiddentreasure."（展示PPT或黑板上的例子）

-互动探究：现在，让我们来一个小游戏，我会随机提问，看看谁能够用今天学的句型来回答。

3.角色扮演活动（约10分钟）

-学生活动：现在，请大家分成小组，每组选择一个角色，比如导游、游客或者当地居民。我会提供一些场景和对话提示，你们需要用英语进行角色扮演。

-教师指导：在你们进行角色扮演的过程中，我会观察并给予必要的帮助和反馈。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：接下来，我们来做一些练习题，包括填空、选择题和简答题，这些题目都和今天的课程内容相关。

-教师指导：我会巡视教室，确保每个学生都能跟上进度，并解答他们在练习中遇到的问题。

5.小组合作（约10分钟）

-学生活动：现在，每个小组将收到一个任务，需要合作完成一个小型的旅行规划。你们需要使用今天学到的词汇和句型来描述你们的旅行计划。

-教师指导：我会提供一些指导性的问题，帮助学生们更好地完成这个任务。

6.总结与反思（约5分钟）

-讲解新知回顾：今天我们学习了哪些新单词和句型？你们觉得它们在旅行中有什么用？

-学生分享：请每个小组分享他们的旅行计划，我们可以一起讨论哪些地方有趣，哪些活动值得尝试。

-反思与评价：最后，让我们一起反思一下，今天的学习有哪些收获？还有哪些地方可以改进？学生学习效果学生学习效果

1.**词汇积累与应用**：学生在课堂上通过角色扮演、游戏和练习，掌握了新的词汇，如"sightseeing,""attractions,""exciting,""museum,""treasure"等。这些词汇的运用不仅增强了学生的词汇量，而且有助于他们在日常生活中描述旅行经历。

2.**语法能力提升**：学生通过实际对话和写作练习，学会了如何运用过去进行时态描述过去发生的动作，如"Wewereexploring..."，并且能够将这种时态与一般现在时进行区分。这种语法能力的提升有助于学生更准确地表达自己的思想和经历。

3.**听说能力增强**：在角色扮演和小组讨论活动中，学生的听说能力得到了锻炼。他们能够自信地用英语进行交流，表达自己的观点，并倾听他人的意见。这种互动交流有助于提高学生的口语流利度和听力理解能力。

4.**文化意识培养**：通过学习不同地方的文化和旅游景点，学生对自己的文化有了更深的认识，同时也了解了其他国家的文化特色。这种文化意识的培养有助于学生成为具有国际视野的公民。

5.**自主学习能力**：学生在完成小组合作任务时，需要自主思考和解决问题。通过这个过程，学生学会了如何独立工作，如何与他人合作，以及如何有效地管理时间。

6.**情感态度发展**：学生在学习过程中体验到了旅行的乐趣，对英语学习产生了更浓厚的兴趣。这种积极的学习态度有助于他们在未来的学习中保持动力和热情。

7.**问题解决能力**：在解决课堂练习和小组任务中的问题时，学生学会了如何分析问题、寻找解决方案，并最终解决问题。这种能力的提升对学生的终身学习至关重要。板书设计①本文重点知识点：

-新单词：sightseeing,attractions,exciting,museum,treasure

-句型：Whatareyoudoing?Iamsightseeingat...

-时态：过去进行时（Wewereexploring...）

②关键词：

-Sightseeing

-Attractions

-Exciting

-Museum

-Treasure

③句子示例：

-Wewereexploringtheancientcastlewhenwefoundahiddentreasure.

-Iamsightseeingattheartgallery.

-Whatareyoudoing?Iamvisitingthezoo.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在今后的教学中，我将更加注重学生的互动参与，通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在活动中学习，提高他们的语言运用能力。

2.多媒体辅助：利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，同时帮助学生更好地理解文化背景。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.教学节奏把握：有时候，我发现自己在讲解新知识时，节奏把握得不够好，导致一些学生跟不上进度。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习的评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我会尝试设计更多贴近学生生活的话题和活动，同时鼓励学生提出问题，激发他们的学习兴趣。

2.优化教学节奏：我会根据学生的反应适时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，我会提前准备教学材料，确保课堂的流畅性。

3.丰富评价方式：为了更好地评价学生的个性化学习，我会引入更多的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人项目等，以便更全面地了解学生的学习情况。

4.加强反馈与沟通：我会定期与学生和家长沟通，了解他们的需求和反馈，以便及时调整教学策略，提高教学效果。

5.持续自我提升：作为一名教师，我会不断学习新的教育理念和教学方法，通过参加培训、阅读专业书籍等方式，提升自己的教学能力和专业素养。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，激励他们不断进步。以下是我对课堂评价的一些具体做法：

1.**提问与回答**：在课堂上，我会通过提问来检查学生对知识的掌握程度。这些问题包括事实性问题、理解性问题以及应用性问题。通过观察学生的回答，我可以判断他们对新知识的理解是否到位，以及他们是否能够将所学知识应用到实际情境中。

-事实性问题：例如，“Whatarethemainattractionsinthestory?”（故事中的主要景点是什么？）

-理解性问题：例如，“Whydoyouthinkthecharacterchosethatplacetovisit?”（你认为角色为什么选择去那个地方参观？）

-应用性问题：例如，“Ifyouwereaguide,howwouldyoudescribethisplacetotourists?”（如果你是导游，你会如何向游客描述这个地方？）

2.**观察与反馈**：在课堂活动中，我会密切观察学生的参与程度、表达能力和合作精神。通过这些观察，我可以给予即时的正面反馈，鼓励学生的积极参与，同时也能够发现那些可能需要额外帮助的学生。

3.**小组讨论**：通过小组讨论，我可以评估学生的互动能力和批判性思维能力。我会注意学生是否能够倾听他人意见、提出自己的观点，并且能够用英语进行有效的沟通。

4.**角色扮演**：在角色扮演活动中，我会观察学生的语言流畅性、词汇运用和语法准确性。这些活动不仅能够评估学生的语言技能，还能够激发他们的创造力和想象力。

5.**课堂测试**：为了更系统地评估学生的学习效果，我会定期进行课堂测试。这些测试可以是选择题、简答题或者小作文，旨在检验学生对知识的记忆和理解。

6.**作业评价**：作业是课堂学习的重要补充，我会对学生的作业进行认真批改和点评。通过作业，我可以了解学生在家庭学习中的表现，并且能够针对他们的弱点提供个性化的指导。

7.**反馈与鼓励**：在评价过程中，我会给予学生及时的反馈，无论是表扬他们的进步还是指出需要改进的地方。我会鼓励学生设定个人目标，并且帮助他们制定实现这些目标的计划。课后作业1.**词汇练习**：

-请用以下单词完成句子：sightseeing,attractions,exciting,museum,treasure。

-例句：Lastweekend,wewenttothebeachforsome___________.

答案：sightseeing

2.**句型应用**：

-用过去进行时态完成以下句子。

-例句：Whatwereyoudoingyesterdayatthistime?

答案：Iwas___________.

-例句：Whatweretheydoingwhenthebellrang?

答案：Theywere___________.

3.**故事续写**：

-根据课文内容，续写故事中主人公的旅行经历。

-例句：Afterexploringtheancientcastle,thecharactersdecidedto___________.

答案：visittheartgallery

4.**角色扮演**：

-设计一个简单的对话，模拟在博物馆遇到的情况。

-例句：

A:Excuseme,whereistheexit?

B:___________.

答案：It'srightoverthere,nexttothegiftshop.

5.**旅行计划**：

-设计一个简单的旅行计划，包括目的地、活动安排和理由。

-例句：

IfIweretogoonatrip,Iwouldchoose___________because___________.

答案：ParisbecauseIlovetheartandarchitecturethere.

6.**写作练习**：

-写一篇短文，描述你最喜欢的旅行经历，包括你去过的地方、为什么喜欢那里以及你做了些什么。

-例句：

Myfavoritetravelexperience