第2课 （听赏）飞来的花瓣（教学设计）-2024-2025学年湘艺版（2012）音乐六年级上册

第2课（听赏）飞来的花瓣（教学设计）-2024-2025学年湘艺版（2012）音乐六年级上册主备人备课成员教学内容教材章节：湘艺版（2012）音乐六年级上册第2课《飞来的花瓣》

内容：通过聆听、感受和表现《飞来的花瓣》这首歌曲，引导学生学习歌曲的旋律、节奏及歌曲背后的故事，培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。重点内容包括歌曲旋律的辨识、节奏的体验和歌曲情感的传达。核心素养目标分析本课旨在培养学生的音乐审美素养、文化理解素养和艺术表现素养。通过聆听《飞来的花瓣》，学生能够感受音乐的美感，增强对音乐文化的理解和尊重；同时，通过模仿和创作，提升学生的音乐表现力和创造力，促进其艺术素养的综合发展。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在之前的学习中已经具备了一定的音乐基础，能够辨识简单的旋律和节奏，有一定的音乐欣赏能力。他们对于歌曲的演唱和演奏也有一定的实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对音乐课程普遍保持较高的兴趣，他们喜欢通过音乐表达情感，对新鲜的音乐作品充满好奇心。学生的音乐能力差异较大，部分学生可能在音乐理解和表现方面较为突出，而另一些学生可能需要更多的指导和鼓励。学习风格上，有学生偏好视觉学习，通过观察老师的示范来学习；也有学生倾向于听觉学习，更注重听音乐本身。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在欣赏《飞来的花瓣》这首歌曲时，学生可能会遇到旋律较为复杂、节奏感不强的问题。此外，对于歌曲背后故事的理解也可能成为难点。部分学生可能因为音乐素养不足而难以把握歌曲的情感表达，需要教师给予更多的引导和帮助。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有湘艺版六年级上册音乐教材，包括《飞来的花瓣》这首歌曲的乐谱和歌词。

2.辅助材料：准备与歌曲相关的图片，如花瓣图案，以及介绍歌曲背景和作者的视频资料。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供黑板或白板用于展示节奏和旋律，确保音响设备正常工作以便播放音乐。教学过程一、导入

1.老师播放轻柔的音乐，营造课堂氛围，引导学生放松心情，准备进入音乐学习。

2.老师提问：“同学们，你们喜欢听音乐吗？有没有自己喜欢的歌曲？”

3.学生分享自己喜欢的歌曲，老师总结：“音乐是一种美好的艺术形式，今天我们一起来学习一首歌曲《飞来的花瓣》。”

二、歌曲欣赏

1.老师播放《飞来的花瓣》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

2.老师提问：“同学们，你们听到了什么？歌曲的旋律和节奏是怎样的？”

3.学生回答，老师总结：“歌曲的旋律优美动听，节奏舒缓悠扬，给人一种宁静、美好的感觉。”

三、歌曲分析

1.老师出示歌曲的乐谱，引导学生观察旋律和节奏。

2.老师提问：“同学们，这首歌曲的旋律是怎样的？节奏是怎样的？”

3.学生回答，老师总结：“这首歌曲的旋律由多个小节组成，每个小节都有一定的节奏感。节奏方面，歌曲以四分音符为主，给人一种轻柔、舒缓的感觉。”

四、歌曲背后的故事

1.老师播放介绍《飞来的花瓣》歌曲背景和作者的视频资料。

2.老师提问：“同学们，你们知道这首歌曲的作者是谁？这首歌曲讲述了怎样的故事？”

3.学生回答，老师总结：“这首歌曲的作者是我国著名作曲家，歌曲讲述了一个关于爱情的故事，表达了人们对美好生活的向往。”

五、歌曲演唱

1.老师带领学生一起演唱《飞来的花瓣》，注意歌曲的节奏和旋律。

2.老师提问：“同学们，在演唱过程中，你们觉得有什么需要注意的地方？”

3.学生回答，老师总结：“在演唱过程中，我们要注意歌曲的节奏和旋律，同时要表达出歌曲的情感。”

六、歌曲创作

1.老师引导学生根据歌曲的旋律和节奏，进行简单的歌曲创作。

2.老师提问：“同学们，你们能根据这首歌曲的旋律和节奏，创作一段新的歌词吗？”

3.学生创作，老师点评并给予鼓励。

七、课堂总结

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结歌曲的旋律、节奏、故事和演唱技巧。

2.老师提问：“同学们，今天我们学习了《飞来的花瓣》，你们有什么收获？”

3.学生分享学习心得，老师总结：“通过今天的学习，我们了解了这首歌曲的背景和故事，学会了演唱这首歌曲，同时也锻炼了我们的音乐创作能力。”

八、课后作业

1.老师布置课后作业：“请同学们回家后，将《飞来的花瓣》这首歌曲演唱给家人听，并分享自己的学习心得。”

2.老师强调：“希望大家在课后多加练习，提高自己的音乐素养。”

九、课堂反思

1.老师对本节课的教学过程进行反思，总结教学亮点和不足。

2.老师提出改进措施，为今后的教学提供参考。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.音乐欣赏能力提升：通过聆听《飞来的花瓣》这首歌曲，学生对音乐作品的美感有了更深刻的理解，能够从旋律、节奏、情感等方面分析音乐作品，提高了音乐欣赏的能力。

2.歌曲演唱技巧掌握：学生在课堂上跟随老师学习歌曲的演唱，掌握了歌曲的节奏和旋律，学会了正确的呼吸和发声方法，提高了歌曲演唱的技巧。

3.音乐创作能力培养：在歌曲创作的环节，学生根据歌曲的旋律和节奏，尝试创作新的歌词，锻炼了他们的音乐创作能力，激发了他们的想象力。

4.文化理解素养增强：通过学习《飞来的花瓣》这首歌曲背后的故事，学生对我国音乐文化有了更深入的了解，增强了文化理解素养。

5.团队合作意识提高：在分组讨论和创作环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作意识。

6.情感表达能力提升：学生在演唱歌曲的过程中，能够表达出歌曲的情感，将自己的情感融入音乐中，提高了情感表达能力。

7.自主学习能力增强：在课后作业中，学生回家后将歌曲演唱给家人听，并分享学习心得，这一过程培养了他们的自主学习能力。

8.音乐素养全面发展：通过本节课的学习，学生在音乐审美、文化理解、艺术表现等方面得到了全面发展，为今后的音乐学习打下了坚实的基础。

9.课堂参与度提高：在课堂上，学生积极参与讨论、演唱和创作，课堂参与度明显提高，体现了学生对音乐学习的热情。

10.学习兴趣激发：通过学习《飞来的花瓣》这首歌曲，学生对音乐学习产生了浓厚的兴趣，为今后的音乐学习奠定了良好的基础。课后作业1.**作业内容**：请学生回家后，用自己喜欢的方式演唱《飞来的花瓣》，并记录下自己的演唱感受。

**题型说明**：通过演唱，学生能够更好地理解和感受歌曲的情感，同时也能够提高自己的音乐表现力。

**示例答案**：小明在演唱《飞来的花瓣》时，感受到了歌曲中的温柔和浪漫，他记录道：“我仿佛看到了花瓣飘落的场景，心中充满了对美好生活的向往。”

2.**作业内容**：阅读《飞来的花瓣》的歌词，尝试找出歌词中表达情感的词语，并解释这些词语在歌曲中的作用。

**题型说明**：通过分析歌词，学生能够更好地理解歌曲的情感表达，提高对歌词的鉴赏能力。

**示例答案**：学生小华找到了“飘落”、“温柔”、“等待”等词语，他解释道：“这些词语描绘了花瓣飘落的场景，以及主人公等待爱情的情感，使歌曲更加富有感染力。”

3.**作业内容**：创作一段与《飞来的花瓣》风格相似的歌词，要求至少包含两个与自然景象相关的意象。

**题型说明**：通过创作，学生能够将所学知识应用于实践，提高自己的音乐创作能力。

**示例答案**：学生小丽创作了这样一段歌词：“微风轻拂花瓣舞，夕阳映照水波流，期盼爱情如花般绽放，相伴到老不离不弃。”

4.**作业内容**：观察周围的自然景物，尝试用《飞来的花瓣》的旋律创作一段旋律，并简述创作灵感。

**题型说明**：通过观察和创作，学生能够将自然与音乐相结合，提高对音乐的感知和创造力。

**示例答案**：学生小李在公园散步时，听到了树叶的沙沙声，他灵感迸发，创作了一段旋律，他写道：“树叶的沙沙声让我想到了《飞来的花瓣》的旋律，我想这就是我的创作灵感。”

5.**作业内容**：与家人或朋友分享《飞来的花瓣》这首歌曲，并讨论你们对这首歌曲的理解和感受。

**题型说明**：通过分享和讨论，学生能够增强与他人的沟通能力，同时也能够从不同的角度理解音乐作品。

**示例答案**：学生小王在家庭聚会上演唱了《飞来的花瓣》，他的父母表示：“这首歌让我们感受到了爱情的美好，也让我们想起了过去的时光。”小王听了父母的感受，更加深刻地理解了歌曲的意义。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，识别需要改进的地方。以下是我对本次《飞来的花瓣》教学的一些反思和改进措施。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在导入环节，我选择了轻柔的音乐来放松学生的心情，让他们更好地投入到音乐学习中。然而，我发现有些学生还是显得有些拘谨，这可能是因为他们对新歌曲的陌生感。因此，我计划在今后的教学中，提前让学生熟悉歌曲，减少他们的陌生感，以便更好地营造轻松的学习氛围。

其次，对于歌曲的分析环节，我注意到有些学生对于旋律和节奏的辨识能力还有待提高。在今后的教学中，我打算增加一些音乐理论知识的教学，比如音符、节奏等，帮助学生更好地理解音乐作品。同时，我也会通过游戏和互动的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。

再次，歌曲背后的故事是学生理解歌曲情感的重要途径。在本次教学中，我通过播放视频资料，让学生了解了歌曲的背景。但我觉得还可以做得更好，比如让学生自己查找资料，或者邀请学生分享他们了解到的关于歌曲的故事，这样既能提高学生的自主学习能力，也能让他们更加深入地理解歌曲。

此外，歌曲演唱环节是检验学生学习效果的重要环节。我发现有些学生在演唱时，对于节奏的把握不够准确，情感表达也不够到位。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，加强节奏练习，让学生通过拍手、打节拍等方式，提高对节奏的感知能力。同时，我会鼓励学生用自己的方式表达歌曲的情感，比如通过肢体语言、面部表情等，让音乐更加生动。

在教学过程中，我还发现了一些不足之处。比如，在分组讨论和创作环节，有些学生参与度不高，可能是由于他们对音乐的兴趣不够浓厚或者缺乏自信。为了改善这种情况，我打算在今后的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣，通过设置一些有趣的活动，让学生在参与中找到自信，提高他们的团队协作能力。

最后，我认为课后作业的设计也很重要。通过课后作业，学生能够巩固课堂所学，同时也能够提高他们的自主学习能力。在今后的教学中，我会设计更多样化的课后作业，比如让学生创作自己的音乐作品，或者撰写音乐日记，这样既能提高学生的音乐素养，也能让他们更加热爱音乐。板书设计①音乐作品名称：《飞来的花瓣》

②作曲家：[作曲家姓名]

③歌词主题：爱情与自然景象

④旋律特点：[旋律特点描述]

⑤节奏特点：[节奏特点描述]

⑥歌曲结构：[歌曲结构分析]

⑦情感表达：[歌曲情感表达分析]

⑧背景故事：[歌曲背景故事概述]

⑨课堂活动：[课堂活动总结]

⑩学生作业：[课后作业布置]教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，对于《飞来的花瓣》这首歌曲表现出浓厚的兴趣。在演唱环节，大部分学生能够准确地把握歌曲的节奏和旋律，情感表达也比较到位。部分学生在讨论环节积极发言，能够结合自己的理解分析歌曲的特点。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够合作完成讨论任务，分享各自对歌曲的理解和感受。在展示环节，每个小组都能够清晰地阐述自己的观点，展现出良好的团队协作精神。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对歌曲旋律、节奏、情感表达等方面的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确地辨识歌曲的旋律和节奏，对于歌曲的情感表达也有一定的理解。

4.学生自评：在课后，学生进行了自我评价，大部分学生认为自己