Unit 1 My School 第一课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级下册

Unit1MySchool第一课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人教PEP版英语四年级下册Unit1MySchool第一课时

教学内容包括：复习和巩固英语字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn、Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt、Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和书写；学习并运用新单词：classroom、school、teacher、student、library、canteen、garden、office；学习并运用新句型：What'sthis?It'sa...；Thisismyclassroom.；Myclassroomis...；Whereis...?；It'sinthe...；学习询问和回答学校相关事物的位置。核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，通过实际情境运用新词汇和句型。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的学校环境。

3.提升学生的合作学习能力，通过小组活动共同完成任务。

4.培养学生的观察力和思维能力，通过观察图片和讨论问题来理解课文内容。学习者分析1.学生已经掌握的知识：

学生在进入四年级之前，已经基本掌握了英语字母表，并具备了一定的词汇量。他们能够运用基础的日常用语进行简单的交流，对于基本的语法规则也有所了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇，尤其是与游戏、图画和互动活动相关的学习内容。他们具备较强的模仿能力，能够通过直观的学习材料迅速吸收新知识。在小组活动中，学生表现出合作与竞争的双重学习风格，有的学生可能更倾向于在团队中承担领导角色，而有的学生则更愿意跟随他人的指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

对于本课时的新单词如“classroom”、“library”等，部分学生可能由于对词义理解不深或发音不准确而感到困难。此外，学生可能难以在真实的语境中运用新学的句型，特别是在表达询问和回答位置时可能会出现语法错误或用词不当。对于英语学习较慢的学生来说，他们可能在小组活动中感到自信不足，需要更多的鼓励和个性化指导。教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设学校场景，让学生在真实语境中学习新词汇和句型。

2.运用任务型教学法，设计小组活动，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

3.实施互动式教学，鼓励学生提问和回答，提高学生的参与度和积极性。

教学手段：

1.利用多媒体展示学校图片和视频，增强直观教学效果。

2.运用互动白板和电子课件，提供丰富的学习资源，提高课堂互动性。

3.鼓励学生使用英语学习软件，进行课后自主学习，巩固所学知识。教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（用时5分钟**）

1.播放一段校园生活的英语动画片或视频，引起学生兴趣。

2.提问：Whatdoyouseeinthevideo?引导学生描述视频内容。

3.学生回答后，教师总结：Thisisaschool.Wecanseestudents,teachers,classrooms,etc.

**二、讲授新课（用时15分钟**）

1.教师展示学校各部分图片，如教室、图书馆、食堂等，并教读单词。

2.学生跟读，教师纠正发音。

3.教师用简单句子介绍每个场景：Thisismyclassroom.It'sbigandclean.Thisisthelibrary.Therearemanybookshere.

4.引导学生用新学的句型进行问答练习。

**三、巩固练习（用时15分钟**）

1.分组活动：每组学生扮演不同的角色，如老师、学生、校长等，模拟在学校的一天。

2.每组学生用英语描述他们的活动，其他组学生提问并回答。

3.教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

**四、课堂提问（用时5分钟**）

1.教师提问：Doyoulikeyourschool?Why?

2.学生回答，教师引导学生用新学的词汇和句型表达。

3.教师总结：Agoodschoolshouldhavegoodteachers,niceclassrooms,andfriendlystudents.

**五、师生互动环节（用时5分钟**）

1.教师展示一张校园地图，学生找出并描述各个地点。

2.教师提问：Whereisthecanteen?Whereisthegarden?学生回答，教师引导使用新学的句型。

3.学生分组，每组用英语设计一个校园导览图，展示给全班同学。

**六、总结与拓展（用时5分钟**）

1.教师总结本节课所学内容，强调新词汇和句型的重要性。

2.学生分享他们在小组活动中的收获。

3.教师布置课后作业：用英语描述自己学校的某个地方，并尝试用新学的句型提问。

**七、反思与评价（用时5分钟**）

1.教师提问：Whatdidyoulearntoday?学生回答，教师给予反馈。

2.教师评价学生在课堂上的表现，鼓励学生继续努力。

**教学过程设计结束。**学生学习效果1.**词汇掌握**：

学生通过本节课的学习，能够熟练地掌握以下词汇：classroom、school、teacher、student、library、canteen、garden、office等。这些词汇与学生的日常生活紧密相关，学生能够在实际语境中正确使用。

2.**句型运用**：

学生学会了如何使用新句型“Whereis...?”和“It'sinthe...”，能够在询问和描述物品位置时进行交流。此外，学生也能运用“Thisismyclassroom.”和“Myclassroomis...”来描述自己的教室。

3.**语法知识**：

学生通过学习，理解了一般现在时态在描述固定状态或经常发生的动作时的用法。学生能够识别并正确运用一般现在时态的句型。

4.**听力理解**：

学生在观看视频和图片的环节中，提升了听力理解能力。他们能够从语境中获取信息，理解对话内容。

5.**口语表达**：

通过模拟校园场景的小组活动和角色扮演，学生的口语表达能力得到了显著提高。他们在实际对话中能够流利地表达自己的想法和问题。

6.**跨文化意识**：

学生通过学习不同国家的学校环境和设施，增强了跨文化意识。他们开始认识到不同文化背景下学校生活的多样性。

7.**合作学习能力**：

在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、尊重他人意见，并在团队中发挥自己的作用。

8.**自主学习能力**：

学生通过使用英语学习软件，增强了自主学习能力。他们能够在课外自主复习所学内容，巩固知识。

9.**观察力和思维能力**：

学生在观察校园图片和视频时，提高了观察力。他们能够从细节中获取信息，并运用新学的知识进行分析和思考。

10.**情感态度价值观**：

学生通过学习，形成了对学校的正面情感，认识到学校是学习和成长的重要场所。他们对于自己的学校和学校生活有了更深的理解和尊重。典型例题讲解1.**例题**：

-What'sthis?

-It'saclassroom.

-What'sthat?

-It'salibrary.

-Whereisthecanteen?

-It'sintheschool.

**答案**：

-Thisisaclassroom.

-Thatisalibrary.

-Thecanteenisintheschool.

**讲解**：

这个例题展示了如何使用新学的句型询问和回答物品的位置。学生需要能够识别问题中的关键信息，并用正确的句型回答。例如，当问题是"What'sthis?"时，学生应该回答"Thisisa..."。这种题型旨在帮助学生练习在真实情境中运用英语进行交流。

2.**例题**：

-What'syourclassroomlike?

-It'sbigandclean.

**答案**：

-Myclassroomisbigandclean.

**讲解**：

这个例题让学生描述自己的教室，使用了新学的句型结构。学生需要能够将描述性词汇和句型结合起来，形成完整的句子。这种题型有助于学生提高语言表达能力和描述能力。

3.**例题**：

-Whereisthelibrary?

-It'sneartheclassroom.

**答案**：

-Thelibraryisneartheclassroom.

**讲解**：

这个例题要求学生理解并运用方位词来表达地点关系。学生需要能够识别问题中的方位词，并用正确的句型回答。这种题型有助于学生理解英语中方位词的用法。

4.**例题**：

-CanIborrowabook?

-Yes,youcan.

**答案**：

-Youcanborrowabook.

**讲解**：

这个例题展示了如何礼貌地请求和允许。学生需要能够理解并运用礼貌用语在日常生活中进行交流。这种题型有助于学生提高社交技能。

5.**例题**：

-Whatdoyoulikeaboutyourschool?

-Iliketheteachersandtheclassmates.

**答案**：

-Iliketheteachersandtheclassmates.

**讲解**：

这个例题要求学生表达对学校的喜好，使用了新学的句型结构。学生需要能够将个人感受和喜欢的对象结合起来，形成完整的句子。这种题型有助于学生提高自我表达能力和情感交流能力。作业布置与反馈作业布置：

1.**口语练习**：

学生在家用英语描述自己的学校，包括教室、图书馆、食堂等地方，并尝试用新学的句型进行问答。例如：“Myclassroomisinthefirstfloor.It'sbigandhasmanydesks.Whereisthelibrary?It'snearthecanteen.”

2.**书写作业**：

学生完成一份小作文，题目为“MySchool”，内容包括：

-描述自己学校的不同部分（如教室、图书馆、操场等）。

-用至少五个新学的词汇来描述学校的特点。

-用新学的句型来询问和回答关于学校的问题。

3.**家庭活动**：

家长与学生一起在家中模拟一个小型的校园场景，使用英语进行对话，例如询问物品的位置或描述学校的一天。

作业反馈：

1.**及时批改**：

教师应在第二天上课前完成学生的口语练习和书写作业的批改。

2.**详细反馈**：

对于口语练习，教师应记录学生的发音、语法和词汇使用情况，并在课堂上进行点评。

对于书写作业，教师应检查学生的拼写、语法和句型运用，给出具体的反馈，如：

-“Goodjobwithyourvocabularychoice.Trytousemoreadjectivesnexttime.”

-“Yoursentenc