Revision of Module 1.2（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册

RevisionofModule1.2（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嘿，同学们，咱们今天要来复习一下我们之前学的第一模块的第二部分内容哦！这一节，咱们会聚焦在基础的英语词汇和简单的句型上。教材上是这么写的：“学习一些常用的日常用语，并能用它们进行简单的对话。”咱们要回顾的，有“hello”、“goodbye”、“thankyou”这些老朋友，还有“What’syourname?”、“Mynameis...”这些自我介绍的句型。咱们把这些知识点串联起来，就能在日常交流中派上用场啦！🌟二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力和跨文化交流意识。通过复习基础词汇和句型，学生能够提升听说能力，增强在实际情境中运用英语的信心。同时，通过自我介绍等互动活动，学生将学会尊重他人，增进人际交往能力，为未来的跨文化学习打下坚实的基础。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：正确发音与语调。本节课要求学生准确掌握“hello”、“thankyou”等基础词汇的发音，以及“mynameis...”句型的语调。例如，通过模仿录音，学生能够学会如何正确地发出单词的音素，并在实际对话中保持自然流畅的语调。

-重点二：日常用语的实际运用。学生需要学会在特定情境中使用这些词汇和句型，如问候、道谢和自我介绍。通过角色扮演，学生能够在模拟场景中运用所学知识，增强实际沟通能力。

2.教学难点

-难点一：词汇记忆。一年级学生记忆单词的能力有限，因此，如何帮助学生有效记忆词汇是一个难点。可以通过游戏化教学，如单词接龙、卡片记忆等，激发学生的学习兴趣，提高记忆效果。

-难点二：句型结构的理解。对于初学者来说，理解“mynameis...”这样的句型结构可能存在困难。教师可以通过分解句型，解释主语、谓语和宾语等语法成分，帮助学生逐步理解句型结构。此外，通过绘制简单的图示，如人物图片与名字对应，帮助学生直观地理解句型含义。四、教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过提问、回答和小组讨论，激发学生的参与感和思考能力。

2.情境模拟：利用角色扮演，让学生在模拟的日常情境中练习对话，提高实际运用能力。

3.游戏化学习：设计单词记忆游戏，如“谁是单词王”，增强学习的趣味性和记忆效果。

教学手段：

1.多媒体辅助：使用PPT展示图片和动画，帮助学生直观理解词汇和句型。

2.音频资源：播放标准发音的音频，让学生跟读，提高发音准确性。

3.教学软件：利用互动教学软件，进行在线练习和测试，巩固学习成果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语基础词汇的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时都怎么用英语打招呼呢？”

展示一些日常生活中的英语交流场景的图片或视频片段，让学生初步感受英语在日常生活中的应用。

简短介绍本节课要学习的英语基础词汇和句型的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础词汇和句型讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语基础词汇和句型的概念、组成部分和基本用法。

过程：

讲解英语基础词汇的定义，包括单词的发音和意思。

详细介绍每个词汇的组成部分，如字母、音节等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语基础词汇和句型案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语基础词汇和句型的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的日常对话案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语基础词汇和句型的多样性。

引导学生思考这些案例在日常生活交流中的重要性，以及如何运用所学知识进行有效的沟通。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语基础词汇和句型相关的主题进行讨论。

小组内讨论该主题的词汇用法、句型结构以及在实际交流中的应用场景。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语基础词汇和句型的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的词汇用法、句型结构和实际应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语基础词汇和句型的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的英语基础词汇和句型，包括它们的用法和实际应用。

强调英语基础词汇和句型在日常生活交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-创作一个简单的对话，使用本节课学习的词汇和句型。

-收集生活中常见的英语标识或标语，并尝试用英语进行翻译。六、学生学习效果学生学习效果是衡量教学成效的重要指标。在本节课的学习结束后，我们可以从以下几个方面观察学生的学习成果：

1.词汇掌握程度

-学生能够正确认读并书写本节课所学的英语基础词汇，如“hello”、“thankyou”、“mynameis”等。

-学生能够在日常生活中运用所学词汇进行简单的对话，如问候、道谢和自我介绍。

-学生通过游戏和练习，能够熟练地记忆和回忆所学词汇，显示出良好的词汇记忆能力。

2.句型运用能力

-学生能够理解并正确使用本节课所学的英语基础句型，如“mynameis...”。

-学生能够在模拟的交流场景中，运用所学句型进行对话，展现出良好的句型运用能力。

-学生通过角色扮演和实际对话练习，能够灵活运用句型，提高语言表达的流畅性和准确性。

3.听力理解能力

-学生能够听懂教师和录音中的英语基础词汇和句型，理解其基本含义。

-学生在听力练习中，能够辨别不同的英语语音和语调，提高听力辨析能力。

-学生通过听力材料，能够获取信息，理解故事情节，提高听力理解的整体水平。

4.语音语调模仿能力

-学生能够模仿教师的发音，正确地发出英语基础词汇和句型的音素。

-学生在语音练习中，能够掌握英语的语调特点，提高语音的准确性。

-学生通过模仿和跟读，能够提高自己的英语发音水平，接近标准发音。

5.合作与交流能力

-学生在小组讨论和角色扮演中，能够与同伴有效沟通，表达自己的观点。

-学生能够尊重他人，倾听他人的意见，展现出良好的团队合作精神。

-学生在交流中，能够运用所学知识，解决实际问题，提高沟通能力。

6.学习兴趣与动机

-学生对本节课所学的英语基础词汇和句型表现出浓厚的学习兴趣。

-学生通过多样化的教学活动，感受到英语学习的乐趣，提高学习动机。

-学生在学习过程中，能够保持积极的学习态度，主动参与课堂活动。

7.课后自主学习能力

-学生能够自觉完成课后作业，巩固所学知识。

-学生能够通过查找资料、观看教学视频等方式，进行自主学习。

-学生在学习过程中，能够独立思考，提出问题，解决问题。七、课堂1.课堂评价

课堂评价是实时监控学生学习过程和效果的重要手段。以下是我将采取的几种课堂评价方法：

（1）提问评价

（2）观察评价

在课堂上，我会密切观察学生的参与度和互动情况。例如，我会在学生进行角色扮演时观察他们的发音、语调和自信心。通过观察，我可以评估学生的口语表达能力和课堂参与度。

（3）小组活动评价

我将通过观察学生的小组活动来评价他们的合作能力和解决问题的能力。例如，在小组讨论中，我会注意学生是否能够积极地参与讨论，是否能够倾听他人的意见，以及是否能够提出有建设性的建议。

（4）即时测试评价

为了评估学生对知识的即时掌握情况，我会进行一些简单的即时测试。例如，我可能会让学生写出今天学习的单词，或者用所学句型造句。这些测试可以帮助我发现学生在学习过程中的薄弱环节。

（5）学生自评和互评

我鼓励学生进行自我评价和互相评价。通过自我评价，学生可以反思自己的学习过程；通过互评，学生可以学习他人的优点，同时也认识到自己的不足。

2.作业评价

作业是课堂学习的重要补充，也是评价学生学习效果的重要方式。以下是我对作业评价的几个方面：

（1）作业批改

我会认真批改学生的作业，对每个学生的作业进行详细点评。对于正确的地方，我会给予肯定；对于错误的地方，我会指出错误的原因，并提供改正的方法。

（2）作业反馈

我会及时将作业反馈给学生，让他们知道自己的作业表现。对于表现优秀的学生，我会给予表扬；对于表现不佳的学生，我会鼓励他们继续努力。

（3）作业多样性

为了提高作业的实用性，我会设计不同类型的作业，如书面作业、口头作业和实践作业。这样可以确保学生从多个角度巩固所学知识。

（4）作业反思

我会鼓励学生在完成作业后进行反思，思考自己在本节课上学到了什么，还有哪些地方需要改进。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学法：在课堂教学中，我尝试将抽象的词汇和句型融入到具体的情景中，让学生在真实的语境中学习。例如，通过模拟餐厅点餐、在商店购物等场景，让学生在实际情境中运用英语。

2.互动式教学：我注重课堂互动，鼓励学生提问和参与讨论。通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的参与度和积极性，使课堂氛围更加活跃。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：在课堂上，我发现学生的英语水平存在较大差异。一些学生掌握得较好，而另一些学生则比较吃力。这导致课堂进度难以统一，影响了部分学生的学习效果。

2.评价方式单一：目前，我的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况。这种评价方式可能无法全面反映学生的实际学习情况，特别是在口语表达和实际应用能力方面。

3.课程内容与实际应用脱节：在讲解某些词汇和句型时，我发现学生难以理解其具体应用场景。这可能是由于课程内容与实际生活联系不够紧密导致的。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生基础差异，我将采取分层教学策略。针对不同水平的学生，设计不同难度的教学活动和作业，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2.丰富评价方式：我将结合多种评价方式，如课堂表现、作业、口语测试等，全面评估学生的学习效果。此外，我还将引入学生自评和互评机制，提高学生的参与度和自我反思能力。

3.加强课程内容与实际应用的结合：我会努力将课程内容与学生的生活实际相结合，通过案例分析和角色扮演等方式，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的实际应用能力。

4.利用多媒体资源：我会更多地利用多媒体资源，如视频、音频和图片等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和积极性。

5.定期进行教学反思：我会定期对自己的教学进行反思，总结经验教训，不断优化教学方法，提高教学质量。典型例题讲解在英语学习中，掌握正确的句型结构和词汇用法是非常重要的。以下是一些与课本内容相关的典型例题，我们将通过讲解这些例题来加深对课文知识点的理解。

例题1：

词汇填空

Ihavea________(book).Itisveryinteresting.

答案：new

解析：根据句意，这里需要一个形容词来修饰名词“book”，表示这本书是新的。因此，正确答案是“new”。

例题2：

句型转换

Hehastwocats.

→He________twocats.

答案：has

解析：这是一个简单的句型转换题。原句是“主语+have/has+宾语”，要求转换为“主语+助动词+宾语”。由于主语是第三人称单数，所以使用“has”。

例题3：

词汇选择

Sheisa________(teacher).SheteachesusEnglish.

答案：good

解析：根据句意，这里需要一个形容词来描述这位老师的品质。由于下文提到她教英语，所以我们可以推断这位老师是一位好老师，因此正确答案是“good”。

例题4：

句型完成

Mymother________(be)adoctor.

答案：is

解析：这是一个现在时态的句型完成题。根据句意，我们需要用现在时态来描述母亲的身份，因此正确答案是“is”。

例题5：

词汇匹配

1.I________(go)toschoolbybu