Unit 2 This is my sister-Section A 1a-2d-教学设计2023-2024学年人教版英语七年级上册

Unit2Thisismysister-SectionA1a—2d-教学设计2023-2024学年人教版英语七年级上册主备人备课成员设计思路嘿，大家好！今天咱们要来上一堂有趣的英语课，主题是“Unit2Thisismysister-SectionA1a—2d”。咱们要带领七年级的同学们，通过互动和练习，掌握描述家人的词汇和句型。首先，我会通过一些轻松的导入活动，让学生们放松心情，然后逐步引导他们进入本节课的主题。我会结合课本内容，通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生们在实际语境中运用所学知识。当然，我也会关注每个学生的表现，及时给予鼓励和指导。最后，咱们一起来个总结，巩固所学内容，让这节课成为同学们英语学习中的美好回忆！😄🌟📚核心素养目标分析在本节课中，我们致力于培养学生的核心素养。首先，通过互动和角色扮演，提升学生的语言实践能力，让他们在实际情境中运用英语进行交流。其次，引导学生观察和描述家庭成员，培养他们的观察力和审美能力。再者，通过合作学习，增强学生的团队协作精神。最后，通过讨论和分享，激发学生的跨文化交流意识，拓宽他们的国际视野。这些目标都将有助于学生全面发展，为未来的学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生们已经具备基础的英语词汇和语法知识，能够进行简单的日常交流。

-他们对家庭成员的英语表达有一定的了解，如“mymother”、“myfather”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-七年级学生对英语学习充满好奇心，对学习新词汇和句型有较高的热情。

-学生们的学习能力较强，能够快速吸收新知识，但需注意提高他们的实际运用能力。

-学习风格方面，部分学生倾向于听觉学习，喜欢通过听力和跟读来提高英语水平；而另一部分学生则更偏向于视觉学习，喜欢通过观察和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在描述家人时，部分学生可能难以用恰当的词汇和句型表达自己的意思。

-在角色扮演环节，部分学生可能因为紧张而无法流利地表达。

-对于一些语法点，如名词的复数形式和冠词的使用，学生可能存在混淆和错误使用的情况。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲解，帮助学生理解和记忆家庭成员的英文表达。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们用英语描述自己的家庭成员，提高口语表达能力。

3.角色扮演：让学生扮演不同的家庭成员，在实际情境中运用所学词汇和句型，增强语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示家庭成员的图片和相关信息，增强视觉记忆。

2.互动软件：运用英语学习软件，让学生在游戏中学习和练习，提高学习兴趣。

3.实物教具：使用家庭成员的模型或图片，帮助学生直观理解并记忆相关词汇。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习家庭成员的英文词汇和描述性句型。

-设计预习问题：围绕“描述家庭成员”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能用英语描述你的家庭成员吗？他们有什么特点？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的英文表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主预习，培养他们的自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示家庭成员的照片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭成员的英文表达和描述性句型，如“mysisteristallandhaslonghair”。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述自己的家庭成员，或进行角色扮演，如扮演家庭成员进行对话。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如语法问题或词汇用法，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，提高口语表达能力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员的英文表达。

-实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实践中掌握英语技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置书面作业，如用英语写一段关于自己家庭成员的描述。

-提供拓展资源：推荐与家庭成员相关的英语学习材料，如英语绘本或视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员的英文表达：除了本节课中学习的词汇和句型，还可以拓展以下家庭成员的英文表达，如uncle,aunt,cousin,grandparent等。

-描述性词汇和形容词：介绍更多用于描述人物特征的形容词，如beautiful,handsome,tall,short,fat,thin,kind,clever等。

-家庭关系和活动：提供关于家庭关系和日常活动的英文表达，如familygathering,familymeal,familytrip等。

-家庭文化差异：介绍不同文化背景下家庭成员关系的差异，如中西方家庭结构的区别，以及不同文化中家庭价值观的体现。

2.拓展建议：

-家庭成员描述练习：鼓励学生用英语描述自己的家庭成员，包括他们的外貌特征、性格特点等。可以让学生用日记或故事的形式进行创作。

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟家庭场景，如家庭聚会、家庭旅行等，让学生在实际情境中运用所学知识。

-家庭调查报告：让学生调查自己家庭成员的兴趣爱好、职业背景等，并制作成调查报告，用英语进行展示。

-家庭故事创作：鼓励学生创作关于自己家庭的故事，可以是真实的故事，也可以是虚构的，用英语进行表达。

-家庭文化比较：引导学生了解不同文化背景下的家庭价值观和生活方式，可以组织学生进行小组讨论或撰写比较报告。

-家庭英语角：在学校或社区组织英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语，同时了解不同家庭的文化背景。

-家庭英语电影欣赏：推荐一些以家庭为主题的英语电影，让学生在观看过程中学习英语，同时了解不同文化中的家庭关系。

-家庭英语歌曲学习：推荐一些与家庭相关的英语歌曲，让学生在学唱歌曲的过程中学习英语，感受家庭的温暖。

-家庭英语游戏设计：鼓励学生设计一些与家庭相关的英语游戏，如猜谜语、接龙等，让学生在游戏中学习英语，增进家庭成员间的感情。教学评价1.课堂评价

-提问策略：在课堂上，我将通过提问的方式检验学生对家庭成员描述词汇和句型的掌握程度。例如，我会问：“Canyoutellusaboutyoursister?”来观察学生是否能正确使用“sister”这个词，并描述她的特征。

-观察法：通过观察学生的课堂参与度、口语表达流利度以及小组合作情况，评估他们的实际语言运用能力。

-小组活动评价：在小组讨论和角色扮演环节，我会关注每个学生的参与情况和表现，以及他们之间的互动质量。

-课堂测试：定期进行课堂小测验，如拼写家庭成员的英文名字、翻译句子等，以评估学生的短期记忆和理解能力。

2.作业评价

-作业批改：对学生的课后作业进行细致批改，包括书面作业和口头作业。书面作业可能包括家庭描述的写作，口头作业可能包括家庭角色扮演的录音。

-反馈机制：在批改作业时，我会给出具体的反馈，不仅指出错误，还会提供正确的示例和改进建议。

-成长记录：记录学生的作业完成情况，以及他们在学习过程中的进步，特别是对于那些在家庭描述方面有显著进步的学生。

-鼓励性评价：在评价中融入鼓励性语言，如“Greatjob!”或“Keepupthegoodwork!”，以增强学生的自信心和学习动力。

3.形成性评价

-自我评价：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，思考如何改进。

-同伴评价：组织学生进行同伴评价，让他们互相评价家庭描述的作业，这有助于提高学生的批判性思维和沟通技巧。

-家长参与：通过家长会或家校联系册，让家长了解学生的学习情况，共同关注学生的进步和挑战。

4.总结性评价

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生在本单元学习目标上的达成情况，包括词汇、语法、听力和口语表达。

-学习档案：建立学生的学习档案，收集学生的作业、测试成绩、课堂表现等，作为总结性评价的依据。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《家庭的故事》——选择一本关于家庭关系的英文短篇小说或短篇故事集，让学生在课余时间阅读，通过故事了解不同文化背景下的家庭生活。

-视频资源：《家庭的一天》——寻找一些英语教学视频，展示一个普通家庭的一天，包括家庭成员的互动和日常活动，让学生通过视频学习家庭相关的词汇和句型。

-家庭照片集——收集一些家庭照片，让学生描述照片中的家庭成员，可以是自己家庭的照片，也可以是公共领域的照片。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-学生阅读所选短篇故事，注意记录故事中出现的家庭成员词汇和描述性句型。

-鼓励学生写一篇读书笔记，总结故事的主题和他们对家庭关系的理解。

-组织学生分享阅读心得，讨论故事中家庭关系的不同表现。

-视频资源：

-学生观看视频，注意视频中的家庭互动和日常对话。

-视频观看后，让学生尝试用英语复述视频中的某个场景或对话。

-设计一个小组活动，让学生根据视频内容编写一个简短的家庭情景剧。

-家庭照片集：

-学生选择一张自己喜欢的家庭照片，用英语描述照片中的家庭成员和场景。

-组织一个家庭照片展示会，让学生分享自己的照片和描述，增强口语表达能力。

教师指导和帮助：

-提供阅读材料和视频资源的英文翻译或解释，帮助学生理解内容。

-安排定期的讨论会，让学生分享他们的阅读体验和视频观看感受。

-针对学生的疑问，提供及时的解答和反馈，帮助他们克服学习中的困难。

-鼓励学生利用图书馆、在线英语学习平台等资源进行自主学习和拓展。

-对学生的拓展活动进行评价，给予积极的反馈和鼓励，激发他们的学习兴趣。板书设计①重点知识点：

-家庭成员的英文表达：father,mother,sister,brother,son,daughter,uncle,aunt,grandparent

-描述性词汇和形容词：tall,short,thin,fat,beautiful,handsome,kind,clever

②词汇：

-1.FamilyMembers:father,mother,sister,brother,son,daughter,uncle,aunt,grandparent

-2.DescriptiveAdjectives:tall,short,thin,fat,beautiful,handsome,kind,clever

③句型：

-1.Thisismy(familymember).

-2.He/Sheis(adjective)and(adjective).

-3.My(familymember)is(description).教学反思与改进嘿，各位同行们，今天咱们来聊聊教学反思那点事儿。教学是一项不断探索和改进的过程，每次课后我都会坐下来，好好想想这节课上得怎么样，有哪些地方可以做得更好。下面我就结合“Unit2Thisismysister-SectionA1a—2d”这节课，跟大家分享一下我的反思和改进计划。

首先，我得说说课堂互动。这节课我设计了小组讨论和角色扮演，目的是让学生在实践中学以致用。不过，我发现有些学生参与度不高，可能是他们对新话题不感兴趣，或者是因为紧张。所以，我打算在未来的教学中，提前让学生参与话题的选择和准备，让他们有更多的主人翁意识。

其次，我注意到在讲解家庭成员的英文表达时，有些学生记不住。这可能是因为我没有充分调动他们的感官，比如视觉、听觉和触觉。因此，我计划在接下来的课程中，使用更多的图片、视频和实物教具，让学习过程更加生动有趣。

再来，我在课堂上的提问似乎有点单一，主要是封闭式问题，学生回答的自由度不高。为了提高学生的参与度和思维深度，我打算增加一些开放式问题，比如“Doyouthinkyourfamilyislikethefamilyinthestory?