七下第2单元 辽宋夏金元时间-整合与丰富(教学设计)-初中历史核心素养学科教学专题培训系列

七下第2单元辽宋夏金元时间——整合与丰富(教学设计)-初中历史核心素养学科教学专题培训系列授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《七下第2单元辽宋夏金元时间——整合与丰富》这一章节，探索那些充满传奇色彩的历史故事。这节课，我们会聚焦在几个关键点上，比如辽宋夏金元时期的民族关系、经济发展、科技成就等。这些内容，可是我们课本上不可或缺的精华哦！相信你们已经对这些历史人物和历史事件有了初步的了解，接下来，我们就一起深入挖掘，丰富我们的历史知识库吧！😄📚核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的历史核心素养。首先，通过了解辽宋夏金元时期的民族关系，培养学生多元理解历史的能力。其次，通过分析经济发展和科技成就，提升学生的历史思维和批判性思维能力。最后，引导学生从历史中汲取智慧，增强文化自信和民族自豪感，培养具有全球视野的现代公民。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在进入本节课之前，已经对辽宋夏金元时期的历史背景有了初步的了解，对一些著名的历史人物和事件也有所耳闻。他们可能已经学习了这些朝代的建立、发展以及它们之间的相互关系。此外，对于民族融合、经济发展等概念也有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的内容涉及多个历史时期，学生们对于这些充满传奇色彩的历史故事往往表现出浓厚的兴趣。在能力方面，学生们已经具备一定的历史思维能力，能够进行简单的历史事件分析和比较。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过故事和案例来理解历史，而另一部分学生则可能更注重逻辑推理和数据分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在深入探讨辽宋夏金元时期的历史时，学生们可能会遇到以下困难和挑战：一是对复杂的历史事件和人物关系感到困惑，难以梳理清楚；二是对于一些历史概念和术语的理解不够深入，影响了对历史现象的全面把握；三是部分学生可能对历史学习缺乏兴趣，导致学习效果不佳。因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步克服这些困难，提高他们的历史素养。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑

-课程平台：学校历史教学平台

-信息化资源：辽宋夏金元时期的历史图片、地图、相关视频资料

-教学手段：多媒体课件、历史故事剧本、小组讨论卡片、时间线图示教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对辽宋夏金元时期历史的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道在我国的古代历史中，有哪些朝代是并立共存的吗？它们之间又有着怎样的故事呢？”

接着，展示一些关于辽宋夏金元时期的图片或视频片段，让学生初步感受这一时期的历史魅力和特点。

最后，简短介绍辽宋夏金元时期的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.辽宋夏金元基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解辽宋夏金元时期的基本概念、组成部分和特点。

过程：

首先，讲解辽宋夏金元时期的定义，包括其主要朝代和它们之间的相互关系。

然后，详细介绍辽宋夏金元时期的组成部分，如政治、经济、文化、科技等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

最后，通过实例或案例，如宋太祖赵匡胤的“杯酒释兵权”，让学生更好地理解这一时期的历史背景和特点。

3.辽宋夏金元案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解辽宋夏金元时期的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的历史案例进行分析，如北宋的“靖康之变”、南宋的抗金斗争、西夏的兴衰等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解辽宋夏金元时期的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从历史中汲取智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与辽宋夏金元时期相关的主题进行深入讨论，如“辽宋夏金元时期的民族关系”、“辽宋夏金元时期的科技成就”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生提出创新性的想法或建议。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对辽宋夏金元时期的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调辽宋夏金元时期历史的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括辽宋夏金元时期的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调辽宋夏金元时期在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于辽宋夏金元时期历史的短文或报告，要求结合所学知识，分析某一历史事件或人物，并提出自己的见解。

提醒学生注意作业的字数和格式要求，并鼓励他们在课后查阅相关资料，拓宽知识面。教学资源拓展1.拓展资源：

-辽宋夏金元时期的绘画艺术：介绍这一时期代表性的绘画作品，如北宋的张择端《清明上河图》，以及西夏的壁画艺术，让学生了解不同民族的艺术风格。

-辽宋夏金元时期的书法成就：探讨这一时期的书法流派和代表人物，如宋代的苏轼、黄庭坚等，分析其书法艺术的特点和影响。

-辽宋夏金元时期的科技发明：介绍这一时期的科技成就，如活字印刷术、指南针的应用等，探讨其对后世的影响。

-辽宋夏金元时期的民族融合：研究这一时期不同民族之间的文化交流和融合，如契丹、女真、蒙古等民族与汉族的互动，以及这些互动对多民族国家形成的影响。

2.拓展建议：

-阅读相关历史书籍：推荐学生阅读《中国通史》中关于辽宋夏金元时期的章节，以及《辽宋夏金史》等专业书籍，以获得更深入的历史知识。

-观看历史纪录片：推荐学生观看《中国历史故事》系列中的辽宋夏金元部分，通过视觉和听觉的结合，增强对历史事件的理解。

-参观历史博物馆：鼓励学生参观当地的历史博物馆，特别是那些展示辽宋夏金元时期文物和历史的展览，亲身感受历史文化的魅力。

-组织历史角色扮演：设计一场关于辽宋夏金元时期的历史角色扮演活动，让学生扮演不同历史人物，通过角色扮演加深对历史事件和人物的了解。

-开展小组研究项目：让学生分组选择一个与辽宋夏金元时期相关的主题进行深入研究，如“辽宋夏金元时期的经济发展”、“辽宋夏金元时期的军事制度”等，通过研究培养学生的历史研究能力。

-制作历史时间线：引导学生制作一张辽宋夏金元时期的时间线，记录重要历史事件和人物，帮助学生梳理历史脉络。

-开展历史知识竞赛：组织一场关于辽宋夏金元时期的历史知识竞赛，激发学生的学习兴趣，同时检验他们对历史知识的掌握程度。教学反思嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对这节课的反思。这节课我们探讨了辽宋夏金元时期的历史，虽然时间过得飞快，但我感觉收获颇丰。

首先，我觉得这节课的导入做得还不错。我通过提问和展示图片的方式，成功地激发了学生的兴趣。我看到他们眼中闪烁着好奇的光芒，这让我感到非常欣慰。不过，我也意识到，在今后的教学中，我可以尝试更多样化的导入方式，比如让学生自己讲述他们所知道的历史故事，这样既能调动他们的积极性，也能让他们成为课堂的主人。

然后，在讲解基础知识的时候，我发现学生们对于一些历史概念和术语的理解还不够深入。比如，在讲解“民族融合”这个概念时，有的学生还是有些迷茫。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对历史概念的解释和举例，帮助他们建立起对历史现象的全面认识。

在案例分析环节，我选择了几个具有代表性的历史事件，如“靖康之变”和“岳飞抗金”。通过分析这些案例，学生们对辽宋夏金元时期的民族关系和军事斗争有了更深入的了解。不过，我也发现，在讨论过程中，部分学生对于历史事件的分析还不够深入，缺乏自己的见解。因此，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生提出自己的观点，培养他们的批判性思维能力。

小组讨论环节，我看到了学生们积极参与讨论的场景，他们互相启发，共同进步。但是，我也发现，有些小组在讨论过程中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论的主题不够熟悉或者缺乏自信。为了解决这个问题，我计划在下次小组讨论前，提前给学生提供一些讨论指南和资料，帮助他们更好地准备讨论。

课堂展示与点评环节，学生们表现得非常出色，他们不仅能够清晰地表达自己的观点，还能够积极回应其他同学的提问。这让我感到非常欣慰，同时也意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的表达能力和沟通技巧的培养。

最后，在课堂小结时，我简要回顾了本节课的主要内容，并强调了辽宋夏金元时期历史的重要性和意义。我发现，学生们对于历史知识的掌握程度有了明显的提高，他们对历史事件的兴趣也更加浓厚。

此外，我还会继续探索更多样化的教学方法，比如利用多媒体技术、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史。同时，我也会加强与学生的互动，鼓励他们提出问题，共同探讨，让历史课堂成为他们成长的舞台。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。我会以这次教学反思为契机，继续努力，为学生们提供更加优质的历史教育。谢谢大家！📚🌟典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和掌握辽宋夏金元时期的历史知识点，以下是一些典型的例题及其解答，这些例题紧扣课本内容，旨在提高学生的分析能力和历史思维能力。

1.例题：北宋初年，为了加强中央集权，宋太祖赵匡胤采取了哪些措施？

答案：宋太祖赵匡胤采取了以下措施：

（1）解除禁军将领的兵权，削弱节度使的权力。

（2）实行“更戍法”，改变军队的调动和驻防制度。

（3）设置“枢密院”，分割宰相的军权。

（4）选拔文官担任地方官，推行“重文轻武”政策。

2.例题：北宋时期，毕昇发明了什么，这一发明对后世有何影响？

答案：毕昇发明了活字印刷术。这一发明对后世的影响包括：

（1）提高了印刷效率，降低了印刷成本。

（2）促进了文化的传播，加速了知识的积累。

（3）推动了文化的发展和教育的普及。

3.例题：南宋时期，岳飞是哪个民族的人物？他领导的军队有什么特点？

答案：岳飞是汉族人物。他领导的军队有以下特点：

（1）岳家军纪律严明，战斗力强。

（2）岳飞本人武艺高强，深得士兵和百姓的爱戴。

（3）岳飞主张“精兵强将”，重视军事训练。

4.例题：辽宋夏金元时期，不同民族之间的交流与融合表