物理同一直线上二力的合成（教学设计）-2024-2025学年八年级物理下学期同步教学设计（人教版2024）

.4同一直线上二力的合成教学设计一、教材分析本节内容选自人教版八年级物理下册第八章“运动和力”第四节《同一直线上二力的合成》。本节是在学生已掌握力的概念、力的示意图以及力的作用效果的基础上，对力的合成进行深入探究。力的合成是力学的重要基础知识，为后续学习力的分解、平衡力以及二力平衡奠定了坚实基础。通过本节学习，学生能够理解力的合成与分解的概念，掌握同一直线上二力合成的规律，培养学生的科学探究能力和科学思维方法。二、教学目标物理观念理解力的合成和分力的概念，知道合力是能产生与几个力共同作用相同效果的那个力，分力是组成合力的各个力。掌握同一直线上方向相同和方向相反的两个力的合成方法，能够正确计算合力的大小和方向。科学思维通过实验探究，培养学生的分析、归纳能力，初步认识等效替代的科学研究方法。能够运用数学方法对实验数据进行处理，归纳出力的合成规律。科学探究学会设计实验方案，正确使用实验器材，培养实验操作能力。能够准确测量、记录实验数据，对实验结果进行分析和总结。科学态度与责任在实验过程中培养实事求是的科学态度，尊重客观事实。通过合作实验，体会团结合作、交流互助的重要性，增强团队协作意识。三、教学重难点教学重点：掌握同一直线上方向相同和方向相反的两个力的合成方法，理解合力与分力的关系。教学难点：正确理解等效替代的科学思想，准确地进行力的合成计算和方向判定。四、教学过程设计（一）教学引入教师提问：大家在日常生活中是否遇到过这样的情况：一个大人能提起的一桶水，需要两个同学才能提起；一台拖拉机能把汽车从泥泞中拉出来，但需要很多人共同努力才能推动汽车。这说明了什么？学生思考并回答。教师总结：这些现象表明，一个力作用在物体上产生的效果，可以与两个力或多个力同时作用在物体上产生的效果相同。引出课题：今天我们来研究如何将多个力合成为一个力，这个过程称为力的合成。（二）新课讲授1.力的合成概念教师讲解：合力：能代替几个力共同作用效果的那个力。分力：组成合力的每一个力。力的合成：求几个力的合力的过程。板书：合力与分力合力：F分力：F1,强调：合力和分力是基于等效替代的思想。2.实验探究：同一直线上二力合成实验目的：探究同一直线上方向相同和方向相反的两个力的合成规律。实验器材：两个弹簧测力计、橡皮筋、刻度尺、白纸。实验方法：等效替代法：比较多个力共同作用和一个力单独作用的效果。（1）方向相同的二力合成实验步骤：用两个弹簧测力计沿水平方向将橡皮筋拉长至A点，记录两个弹簧测力计示数F1、F用一个弹簧测力计沿水平方向将橡皮筋拉长至A点，记录测力计示数F合改变F1、F数据记录与分析：实验次数F1F2F合F111.01.52.52.521.21.83.03.031.52.03.53.5结论：F合=F1+（2）方向相反的二力合成实验步骤：用两个弹簧测力计沿相反的方向水平拉伸橡皮筋至B点，记录示数F1'、用一个弹簧测力计沿水平方向将橡皮筋拉长至B点，记录测力计示数F合改变F1'、数据记录与分析：实验次数F1F2F合F112.51.01.51.523.01.21.81.833.51.52.02.0结论：F合'=F3.归纳总结教师总结：同向合力：合力大小：F方向：与F1、F反向合力：合力大小：F方向：与较大力的方向相同板书：同向力的合成：F反向力的合成：F4.应用举例例题：某同学练习排球垫球时，排球离开手后竖直上升，到达最高点后竖直下落。已知排球所受重力G=2.7 N在竖直上升过程中，某时刻空气阻力F阻在竖直下落过程中，空气阻力仍为0.5 N解答：上升过程：重力G向下，空气阻力F阻F合力方向：向下。下落过程：重力G向下，空气阻力F阻F合力方向：向下。教师点评：通过此例，巩固同一直线上二力合成的计算方法。（三）随堂练习1.选择题放在水平桌面上的木块B通过水平细线、滑轮与物块A相连，如图所示。已知GA=10 N，GBA.图中的滑轮是动滑轮B.木块B受到的滑动摩擦力大小为10 C.木块B受到的合力大小为10 D.物块A受到的合力大小为10 答案：B解析：滑轮固定不动，为定滑轮，A错。B匀速运动，受力平衡，拉力F=GA=10 B受力平衡，合力为0，C错。A受重力和拉力，匀速运动，合力为0，D错。2.填空题关于同一直线上二力合成，用漫画说明：（1）“领着干”和“帮着干”两种力的方向_相同_，两个力合力的大小等于两个力的大小_之和_，方向与这两个力的方向_相同_。（2）“领着干”和“对着干”两种力的方向_相反_，两个力合力的大小等于两个力的大小_之差_，方向与_较大_的力的方向相同。（四）课堂小结教师引导：回顾今天所学内容，谁能总结一下？学生回答。教师总结：本节课我们学习了力的合成概念，掌握了同一直线上方向相同和方向相反的两个力的合成方法，理解了等效替代的科学思想。五、板书设计8.4同一直线上二力合成力的合成与分力合力：F分力：F1,同一直线二力合成方向相同：F方向：与F1,F方向相反：F方向：与较大力的方向相同实验探究方向相同的二力合成方向相反的二力合成例题应用排球上升和下落过程中的合力计算六、教学反思通过本节教学，学生对力的合成有了初步认识，能掌握同一直线上二力合成的计算方法。但在教学过程中