第2课《回延安》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级下册

第2课《回延安》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第2课《回延安》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级下册设计意图亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进第2课《回延安》，感受老一辈革命家对延安的深厚感情。这节课，我们要通过朗读、讨论、写作等多种方式，让同学们深入了解延安的历史和文化，激发同学们的爱国情怀。让我们一起走进延安，感受那段波澜壮阔的历史吧！🎉🎉🎉核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①深入理解《回延安》这首诗的思想感情，通过分析诗歌中的意象和修辞手法，体会诗人对延安的深厚情感和对革命历史的缅怀。

②学会通过诗歌中的具体描写，如“枣园的灯光”、“宝塔的山巅”等，理解延安在中国革命史上的重要地位和象征意义。

2.教学难点，

①把握诗歌的节奏和韵律，通过反复朗读，让学生感受到诗歌的音乐美，并理解其背后的文化内涵。

②理解诗歌中蕴含的历史背景和时代精神，引导学生将诗歌内容与历史知识相结合，提升学生的历史素养和批判性思维能力。

③在写作练习中，指导学生如何运用诗歌中的表现手法，创作出具有个性和情感的作品，提高学生的文学创作能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的详细讲解，引导学生理解诗歌的背景和作者的情感。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗歌意象和修辞手法的理解，培养学生的批判性思维。

3.朗读法：引导学生进行诗歌的朗读练习，感受诗歌的节奏和韵律，增强对诗歌的直观感受。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示延安的历史图片和《回延安》的文本，帮助学生直观理解诗歌内容。

2.音频辅助：播放《回延安》的朗诵音频，让学生在听觉上感受诗歌的感染力。

3.教学软件应用：使用在线教育平台，进行诗歌分析和写作练习，提高学生的学习效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《回延安》这首诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“诗歌中哪些意象最能体现延安的精神？”“诗人如何通过对比手法表达对延安的深情？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌的基本内容和情感。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放延安的历史纪录片片段，引出《回延安》这首诗，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌中的意象、修辞手法和情感表达，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并引导他们分析诗歌的结构和韵律。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“‘枣园的灯光’在诗中有什么象征意义？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用自己的语言解释诗歌中的复杂情感。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌中的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌内容，掌握诗歌分析的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与诗歌相关的写作作业，如“以‘回延安’为题，写一篇短文，表达你对延安的感悟。”

提供拓展资源：推荐与延安历史和文化相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，深入了解延安的历史和文化。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的诗歌知识和分析技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-延安革命历史：介绍延安在中国革命历史中的重要地位，包括延安革命根据地的建立、领导人的活动、重要会议等。

-延安文化：介绍延安的文化特色，如陕北民歌、延安时期的文化运动、延安文学等。

-延安精神：探讨延安精神的核心内容，如自力更生、艰苦奋斗、实事求是、全心全意为人民服务等。

-延安时期的艺术作品：介绍延安时期的绘画、雕塑、音乐、戏剧等艺术作品，如《黄河大合唱》、《白毛女》等。

-延安时期的教育：介绍延安时期的教育理念和实践活动，如延安大学的建立、干部教育等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《延安精神研究》、《延安历史概览》、《延安文艺研究》等，深入了解延安的历史和文化。

-观看纪录片：推荐观看《延安岁月》、《延安的故事》等纪录片，通过影像资料感受延安的历史氛围。

-参观延安革命旧址：鼓励学生参观延安革命旧址，如延安宝塔山、枣园、杨家岭等，亲身感受革命历史的厚重。

-开展主题班会：组织主题班会，让学生分享自己对延安精神的理解和感悟，增强学生的爱国情怀。

-创作文艺作品：鼓励学生以诗歌、散文、绘画等形式创作文艺作品，表达对延安的敬意和怀念。

-参与社区活动：组织学生参与社区文化活动，如红色故事讲述、延安精神宣讲等，传播延安精神。

-开展社会实践：组织学生开展社会实践活动，如参观红色教育基地、走访老红军等，深入了解延安精神的时代价值。

-进行小组研究：引导学生分组研究延安时期的重要人物、事件或现象，培养学生的研究能力和团队合作精神。

-设计拓展课程：结合学校实际情况，设计相关的拓展课程，如延安精神讲座、延安文化体验课等，丰富学生的学习体验。

-组织主题演讲：举办主题演讲比赛，让学生以《回延安》为主题，表达自己对延安精神的敬仰和追求。

-创设情境教学：利用多媒体技术，创设延安时期的情境，让学生身临其境地感受革命历史的伟大和延安精神的崇高。教学反思这节课下来，我觉得收获颇丰，但也意识到还有很多地方需要改进。

首先，我觉得在导入环节，我选择播放延安的历史纪录片片段，这个方式挺有效的。同学们对延安有了直观的认识，而且通过影像资料，他们对诗歌的背景有了更深的理解。但是，我发现有些学生对于历史知识掌握得不够，所以在讲解诗歌中的历史背景时，我可能需要更多地结合历史教材，让学生在历史的大背景下理解诗歌。

在讲解诗歌内容时，我尝试通过分析意象和修辞手法来引导学生体会诗人的情感。我发现学生们对于诗歌中的比喻和象征手法理解得还不错，但是对于一些比较抽象的概念，比如“延安精神”，他们的理解就有些模糊。这可能是因为我对这个概念的解释不够清晰，或者是因为我没有找到合适的方法让学生去感受这种精神。接下来，我可能会尝试结合具体的例子，或者让学生通过角色扮演来体验诗人的情感，从而更深刻地理解延安精神。

课堂讨论环节，我看到了学生们的积极参与，他们能够提出一些很有见地的问题，并且能够就问题进行深入的讨论。这让我很欣慰，也让我意识到，在今后的教学中，我应该更多地鼓励学生提问和讨论，这样不仅能提高他们的思维能力，还能增强他们的学习兴趣。

在写作练习环节，我发现学生们的创作水平参差不齐。有些学生能够很好地运用诗歌中的表现手法，创作出富有情感的作品；而有些学生则显得有些吃力。这让我反思，可能是我对写作指导不够细致，或者是对学生个体的关注不够。今后，我会在写作指导上更加个性化，针对不同学生的学习特点给予不同的指导。

此外，我也意识到自己在课堂上的语言表达还可以更加生动、形象。有时候，我的讲解过于平淡，没有很好地激发学生的兴趣。因此，我会在今后的教学中，努力提高自己的语言表达能力，用更富有感染力的语言去引导学生。

最后，我觉得这节课的教学效果还是不错的。学生们对《回延安》这首诗有了更深入的理解，对延安的历史和文化也有了更多的认识。但是，我也发现了一些不足，比如对历史知识的补充、对学生写作能力的培养等方面还有待加强。在今后的教学中，我会不断反思和改进，努力提高自己的教学水平，为学生们带来更加丰富的学习体验。板书设计1.《回延安》重点知识点：

①诗歌背景：介绍延安在中国革命历史中的重要地位，延安革命根据地的建立。

②诗歌主题：表达诗人对延安的深厚感情和对革命历史的缅怀。

③诗歌意象：枣园的灯光、宝塔的山巅等，象征延安的精神和革命者的信念。

2.关键词：

①延安精神：自力更生、艰苦奋斗、实事求是、全心全意为人民服务。

②革命历史：抗日战争、解放战争时期的重要事件和人物。

③感情表达：对延安的热爱、对革命先烈的敬仰、对革命事业的坚定信念。

3.重点句子：

①“枣园的灯光，照着我前进的道路。”

②“延安，延安，你是革命的摇篮。”

③“宝塔的山巅，矗立着你的英魂。”课后作业1.写作练习：

题目：《延安，我的第二故乡》

要求：以第一人称的视角，写一篇短文，描述你对延安的印象，以及你在延安的所见所闻，表达你对延安精神的感悟。

答案示例：当我踏上延安的土地，仿佛能听到历史的回声。这里的每一寸土地都浸透了革命先辈的鲜血和汗水。我看到了枣园的灯光，照亮了前行的道路；我看到了宝塔的山巅，矗立着革命者的英魂。在这里，我感受到了延安精神的力量，那是自力更生、艰苦奋斗的精神，是实事求是、全心全意为人民服务的精神。

2.诗歌分析：

题目：分析《回延安》中的意象和修辞手法。

要求：选择诗歌中的一句或一段，分析其使用的意象和修辞手法，并解释其表达效果。

答案示例：诗句“枣园的灯光，照着我前进的道路。”中，意象“枣园的灯光”象征着革命的光明和希望，修辞手法上的拟人化，使得灯光具有了照亮道路的功能，表达了诗人对延安的深情和对革命事业的坚定信念。

3.小组讨论：

题目：讨论延安精神在当代社会的意义。

要求：分组讨论，每位学生就延安精神在当代社会的意义提出自己的观点，并分享讨论成果。

答案示例：学生A：“延安精神是自力更生、艰苦奋斗的精神，在当代社会，我们仍然需要这种精神来克服困难，实现个人的价值。”学生B：“延安精神强调实事求是，这对于我们今天的社会发展尤为重要，我们要在实事求是的基础上，推动社会的进步。”

4.诗歌创作：

题目：以“我的家乡”为题，创作一首诗歌。

要求：参考《回延安》的写作手法，创作一首表达对家乡深厚情感的诗。