Starter Unit 1 习题课教学设计(1)2024-2025学年人教版七年级英语上册

StarterUnit1习题课教学设计(1)2024-2025学年人教版七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）StarterUnit1习题课教学设计(1)2024-2025学年人教版七年级英语上册教学内容本节课为《StarterUnit1》习题课教学设计，内容选自2024-2025学年人教版七年级英语上册。主要包括：1.复习本单元单词和短语；2.巩固语法知识，如一般现在时态；3.提高阅读理解能力，通过阅读练习题，掌握文章大意和细节；4.加强写作能力，完成一篇关于个人兴趣的短文。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际语境中词汇和句型的运用，提高学生英语口语和写作技能。

2.强化学生的跨文化交流意识，通过了解不同文化背景下的兴趣和活动，增强学生的跨文化理解能力。

3.培养学生的自主学习能力，通过习题练习和自主学习任务，激发学生主动探究英语知识的学习兴趣。

4.提升学生的思维品质，通过分析问题和解决问题的过程，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级英语学习之前，已经接触过基本的英语字母、音标和简单的单词。他们可能已经具备了一定的英语听力和口语基础，能够进行简单的日常交流。在本单元之前，学生已经学习了英语字母表和基础语法，如名词、代词和简单句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也抱有较高的兴趣。他们在学习能力上表现出较强的可塑性，能够快速适应新的学习内容和方式。学习风格上，有的学生喜欢通过听力练习来提高英语水平，有的学生则更倾向于通过阅读和写作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对英语的音标和拼写规则感到困惑，尤其是在区分不同音标和记忆单词拼写时。此外，由于中英文语法的差异，学生在学习一般现在时态时可能会遇到时态混淆的问题。同时，对于一些学生的跨文化理解能力，可能会因为文化背景知识的缺乏而感到挑战。在写作方面，学生可能难以将所学的词汇和语法正确地运用到实际表达中。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、英语教材《人教版七年级英语上册》。

2.课程平台：学校英语教学平台，用于发布学习资料和在线测试。

3.信息化资源：英语学习网站、英语听力材料、英语阅读材料。

4.教学手段：实物教具（如图片、卡片）、PPT课件、互动式白板教学。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以轻松的问候开始，用简单的英语提问学生：“Goodmorning,class.Howareyoutoday?”

2.学生回答后，老师引入主题：“Today,wearegoingtocontinueourstudyofUnit1,whichisallaboutourinterests.Let'sseewhatwecanlearnfromtoday'slesson.”

二、复习与导入新知（10分钟）

1.老师通过提问的方式复习上一节课学过的单词和短语，如：“Whatisyourfavoritesport?”“Doyoulikereading?”

2.学生回答后，老师板书重点词汇和短语，如：“hobby,interest,enjoy,collect,play,read”。

3.老师展示一些与兴趣相关的图片，引导学生用英语描述图片内容。

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师播放课文录音，学生跟读，并注意语音、语调。

2.老师提问：“Whatisthemaintopicofthispassage?”

-学生思考后回答：“Themaintopicisaboutdifferentpeople'shobbiesandinterests.”

3.老师引导学生分析课文结构，找出每一段的主题句，如：“Myhobbyisplayingtheguitar.”“Ienjoyreadingbooks.”“Collectingstampsismyfavoritehobby.”

4.老师解释主题句在段落中的作用，强调主题句的重要性。

四、全文侧重点分析（15分钟）

1.老师讲解一般现在时态的用法，通过例句展示如何将兴趣和活动用一般现在时态表达。

-例句：“Ilikeplayingfootball.”“Sheenjoysswimming.”

2.老师引导学生关注课文中出现的不同时态，如一般过去时和一般将来时，并解释它们在句子中的作用。

3.老师通过小组讨论，让学生分析课文中如何使用一般现在时态描述日常活动。

五、实际性教学内容（25分钟）

1.老师展示一些与学生兴趣相关的图片，如运动、音乐、绘画等，让学生用英语描述图片内容。

2.学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，如：“CanIjoinyourbasketballteam?”“Sure,youcan.Welcometoourteam!”

3.老师提供一些兴趣相关的句子模板，让学生根据模板进行自由发挥，如：“Ihaveahobbyofcollectingcoins.”“Ienjoylisteningtoclassicalmusic.”

4.学生分组进行写作练习，根据模板和所学知识，写一篇关于自己兴趣的短文。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师回顾本节课所学内容，强调重点知识，如一般现在时态的用法和兴趣相关词汇。

2.老师提问：“Whathaveyoulearnedfromtoday'slesson?”

-学生回答后，老师总结：“Today,wehavelearnedaboutdifferenthobbiesandinterests,andhowtoexpresstheminEnglish.Remembertopracticeyourspeakingandwritingskills.”

七、布置作业（5分钟）

1.老师布置作业：“Writeashortpassageaboutyourhobbyusingtheknowledgewelearnedtoday.”

2.学生记录作业，老师提醒注意事项，如字数、时态等。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中的基础词汇，可以引入与兴趣相关的专业词汇，如“collecting”可以拓展到“philately”（集邮）、“numismatics”（钱币学）等。

-语法拓展：在讲解一般现在时态的基础上，可以引入其他时态，如一般过去时和一般将来时，让学生了解不同时态在描述兴趣和活动中的运用。

-文化拓展：介绍不同国家和地区的流行兴趣和活动，如日本的动漫文化、韩国的流行音乐等，增强学生的文化意识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐一些与兴趣相关的英文书籍或文章，如“Hobbies:ACollectionofActivitiesandHowtoDoThem”等，让学生在阅读中学习更多相关词汇和表达。

-视频拓展：利用YouTube等视频平台，搜索与兴趣相关的英文教学视频，如“LearnEnglishwithHobbies”系列，让学生通过观看视频学习实际的语言运用。

-写作拓展：鼓励学生写一篇关于自己兴趣的英语博客或日记，分享自己的爱好和经验，提高写作能力的同时，也能增加学习的乐趣。

-实践活动：组织学生参与校内的兴趣小组或俱乐部活动，如英语角、摄影社等，让学生在真实的语境中运用英语。

-语言游戏：设计一些与兴趣相关的英语语言游戏，如“兴趣接龙”、“兴趣匹配”等，在游戏中复习和巩固所学知识。

-文化交流：邀请不同文化背景的老师或学生来校进行交流，分享他们的兴趣和活动，增进学生对不同文化的理解。

-互动学习：利用社交媒体或在线学习平台，创建兴趣小组，让学生在线上交流学习心得，分享学习资源。典型例题讲解1.例题一：

-题目：Myfavoritehobbyisreading.I___________everyweekend.

-答案：readbooks

解析：本题考查一般现在时态的构成和用法。句意为“我最喜欢的爱好是阅读。我每个周末都读书。”根据句意和主语“I”，谓语动词应该用一般现在时态，所以填入“read”。

2.例题二：

-题目：Sheenjoys___________music.

-答案：listening

解析：本题考查动名词作宾语的用法。句意为“她喜欢听音乐。”动词“enjoy”后通常跟动名词作宾语，所以填入“listening”。

3.例题三：

-题目：Mybrotherlikes___________sports.

-答案：playing

解析：本题考查动名词作宾语的用法。句意为“我的哥哥喜欢运动。”动词“like”后通常跟动名词作宾语，所以填入“playing”。

4.例题四：

-题目：He___________stampsasahobby.

-答案：collects

解析：本题考查一般现在时态的构成和用法。句意为“他收集邮票作为爱好。”根据句意和主语“He”，谓语动词应该用一般现在时态，所以填入“collects”。

5.例题五：

-题目：They___________basketballtogethereverySaturday.

-答案：play

解析：本题考查一般现在时态的构成和用法。句意为“他们每个星期六一起打篮球。”根据句意和主语“They”，谓语动词应该用一般现在时态，所以填入“play”。教学反思与总结今天这堂课，我觉得总体来说还是挺成功的。咱们一起回顾一下。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的互动方式，比如小组讨论和角色扮演。我发现，这样的教学方法能够激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。孩子们在讨论和表演的过程中，不仅练习了英语口语，还加深了对文本的理解。不过，我也发现有些学生参与度不高，这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者不太自信。所以，我需要在今后的教学中，更加关注每个学生的需求，设计更具吸引力的活动。

然后，关于教学策略，我注意到在讲解语法点时，有些学生还是不太明白。比如，一般现在时态和一般过去时的区别。我可能需要通过更多的例子和练习来帮助学生理解。另外，我在讲解时可能过于注重语法规则，而忽略了语境的重要性。今后，我会更加注重语境教学，让学生在实际语境中理解和使用语法。

管理方面，我发现课堂纪律整体还好，但有个别学生还是有点分心。我意识到，作为老师，我需要更加专注地管理课堂，尤其是在学生做练习时。我会尝试更多的方法来维持课堂秩序，比如定时检查、小组竞赛等。

至于教学效果，我觉得学生在这节课上有了明显的进步。他们能够用英语描述自己的兴趣，并能听懂简单的指令。在写作方面，我也看到了他们的进步，虽然有些句子结构还不够完善，但他们的思路和表达都在逐步提高。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生对某些话题的兴趣不够，导致他们在活动中的参与度不高。另外，我在讲解时可能没有足够的时间去关注每个学生的学习情况，有些学生可能没有得到足够的帮助。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在设计教学活动时，我会更加注重学生的兴趣点，确保每个学生都能参与到课堂活动中。

2.在讲解语法时，我会结合更多实际例子，帮助学生更好地理解语法点。

3.在课堂管理上，我会采取更多有效的方法来维持纪律，确保每个学生都能集中注意力学习。

4.在课后，我会针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导，帮助他们克服学习上的困难。板书设计①本文重点知识点：

-一般现在时态

-兴趣和爱好相关词汇