Unit 2 Hobbies reading 教学设计 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit2Hobbiesreading教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Hobbiesreading教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册教材分析亲爱的小伙伴们，今天我们要一起探索的是《Unit2Hobbies》这一章节。这可是我们七年级英语上册译林版教材里的一大亮点哦！在这个单元里，我们将会深入挖掘关于兴趣爱好的各种话题，通过阅读、写作和口语交流，提高我们对英语的实际运用能力。准备好迎接这个充满乐趣的挑战了吗？😊🎉核心素养目标1.语言能力：提升阅读理解能力，学会从不同角度分析文本，增强语感。

2.文化意识：了解不同文化背景下人们的兴趣爱好，拓宽国际视野。

3.思维品质：通过讨论和分享，锻炼批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：掌握自主学习的方法，提高信息获取和处理能力。重点难点及解决办法重点：

1.重点词汇和短语的理解与运用，如“hobbies”，“enjoy”，“collect”等。

2.阅读理解能力的提升，能够从文本中提炼关键信息。

难点：

1.学生对于不同文化背景下兴趣爱好的理解，可能存在文化差异的障碍。

2.学生在口语表达时，可能难以流畅地描述自己的爱好。

解决办法：

1.通过实物展示、图片和视频等多媒体手段，帮助学生直观理解重点词汇和短语。

2.结合文化背景知识，通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在真实的语境中练习阅读理解和口语表达。

3.提供口语练习的模板和范例，指导学生如何组织语言，鼓励他们在课堂上大胆发言。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、多功能音响

-课程平台：学校英语学习平台、在线英语学习资源库

-信息化资源：英语教学软件、相关主题的音频、视频资料

-教学手段：PPT课件、互动式学习卡片、图片和海报教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过学校英语学习平台和班级微信群，分享关于“兴趣爱好”的PPT、相关视频和文档，让学生了解预习的预期目标和内容。

-设计预习问题：例如，我会提出“你最喜欢的爱好是什么？为什么？”这样的问题，引导学生思考自己的兴趣，并准备分享的素材。

-监控预习进度：我会通过平台的数据和学生反馈来了解预习进度，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，了解不同兴趣爱好的特点。

-思考预习问题：学生思考自己的爱好，并尝试用英语表达出来。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题列表提交给我，以便我了解他们的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主学习，培养学生的独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和互动。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会用一个简单的英语故事来引入“兴趣爱好”的话题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：例如，我会讲解“hobbies”，“pastime”，“favorite”等词汇，并通过实例帮助学生理解它们的用法。

-组织课堂活动：我会设计一个小组讨论活动，让学生分享自己的爱好，并讨论不同爱好背后的文化意义。

-解答疑问：在活动中，我会及时解答学生提出的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，用英语表达自己的观点。

-提问与讨论：学生提出问题，并与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解新词汇和语法点。

-实践活动法：通过小组讨论和分享，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会布置一些写作练习，让学生用英语描述自己的爱好。

-提供拓展资源：我会推荐一些与兴趣爱好相关的英语网站和书籍，鼓励学生课后继续学习。

-反馈作业情况：我会及时批改作业，并给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成写作练习，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，培养自我学习的能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提高学习效果。

-信息技术手段：利用网络资源，拓宽学生的知识面。知识点梳理1.词汇：

-Hobbies（爱好）：指个人感兴趣并乐于从事的活动。

-Pastime（消遣）：指人们在业余时间进行的轻松活动。

-Favorite（最喜欢的）：表示对某事物或活动有特别的喜爱。

-Collect（收集）：指搜集或积累某物。

-Enjoy（享受）：表示喜欢或感到快乐。

-Read（阅读）：指看或读书籍、文章等。

-Write（写作）：指用文字表达思想或叙述事情。

-Play（玩耍）：指进行娱乐活动或游戏。

-Sing（唱歌）：指用声音唱歌曲。

-Dance（跳舞）：指按照音乐节奏进行舞蹈。

2.语法：

-现在时态：用于描述经常性或习惯性的动作。

-一般现在时：用于描述客观事实、普遍真理、习惯性动作等。

-be动词：用于表示状态、存在或身份。

-动词短语：由动词和介词、副词等构成的短语，表示动作或状态。

3.句型：

-Whatareyourhobbies?（你的爱好是什么？）

-Ienjoyreadingbooks.（我喜欢读书。）

-Myfavoritehobbyisplayingfootball.（我最喜欢的爱好是踢足球。）

-Icollectstamps.（我收集邮票。）

-Shelikestosinganddance.（她喜欢唱歌和跳舞。）

4.阅读理解：

-了解文章主旨和段落大意。

-识别文章中的关键信息和事实。

-分析作者的观点和态度。

-推断文章中的隐含意义。

5.口语表达：

-描述自己的兴趣爱好。

-分享自己对某活动的看法和感受。

-提问和回答关于兴趣爱好的问题。

-进行简单的对话，如介绍自己的爱好、询问对方的爱好等。

6.写作技巧：

-用英语描述自己的兴趣爱好。

-使用正确的时态和语法。

-选用合适的词汇和短语。

-注意文章的结构和逻辑。

7.文化背景知识：

-了解不同国家和地区的流行爱好。

-探讨不同文化背景下人们对兴趣爱好的态度和价值观。

-认识到兴趣爱好对个人成长和社交的重要性。板书设计①词汇和短语

-Hobbies

-Pastime

-Favorite

-Collect

-Enjoy

-Read

-Write

-Play

-Sing

-Dance

②句型结构

-Whatareyourhobbies?

-Ienjoyreadingbooks.

-Myfavoritehobbyisplayingfootball.

-Icollectstamps.

-Shelikestosinganddance.

③语法点

-现在时态

-一般现在时

-be动词（am,is,are）

-动词短语

④阅读理解要点

-文章主旨

-关键信息识别

-作者观点分析

-隐含意义推断

⑤口语表达提示

-描述个人爱好

-分享活动感受

-提问和回答

-简单对话

⑥写作指导

-描述爱好

-使用时态和语法

-词汇选择

-文章结构和逻辑

⑦文化背景知识

-不同文化中的爱好

-兴趣爱好与文化价值观

-兴趣爱好对个人成长的影响教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言次数和积极性，评估他们对课堂活动的参与程度。

-注意力集中度：通过学生的眼神交流、笔记记录和提问情况，评估学生是否能够集中注意力听讲。

-互动质量：评价学生在小组讨论和角色扮演中的互动质量，包括表达清晰度、倾听他人意见和合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-内容准确性：评估小组讨论中关于兴趣爱好描述的准确性，包括词汇使用、语法正确性和信息完整性。

-创新性：观察学生在讨论中提出的新观点或创新性想法，鼓励学生跳出固有思维。

-团队合作：评价小组成员之间的合作效果，包括分工明确、相互支持和共同解决问题。

3.随堂测试：

-词汇掌握：通过随堂测试，检查学生对重点词汇的记忆和应用能力。

-语法运用：测试学生对语法点的理解和实际运用能力，如现在时态和一般现在时。

-阅读理解：通过阅读短文并回答相关问题，评估学生对文章主旨和细节的理解能力。

4.课后作业反馈：

-完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括作业的及时性和质量。

-作业分析：分析学生在作业中遇到的问题，针对性地提供帮助和指导。

-作业改进：根据作业反馈，指导学生如何改进学习方法，提高学习效率。

5.教师评价与反馈：

-针对性：评价要具体到每个学生的表现，包括优点和需要改进的地方。

-鼓励性：在评价中融入鼓励和正面肯定，增强学生的学习信心。

-指导性：提供具体的改进建议，帮助学生明确下一步的学习方向。

-定期反馈：定期与学生和家长沟通，确保教学评价的及时性和有效性。教学反思教学反思

今天，我们完成了关于“兴趣爱好”这一单元的教学。回过头来，我想和大家分享一下我的几点反思。

首先，我觉得在词汇和短语的教学上，我采用了多种教学手段，比如实物展示、图片和视频等，这些方法确实提高了学生的兴趣。但是，我也发现有些学生对于某些词汇的理解还不够深入，比如“collect”和“enjoy”这两个词，我在课堂上多次强调它们的用法，但部分学生仍然在使用时出现错误。这让我意识到，对于一些重点词汇，我们需要进行更加细致和反复的讲解。

其次，我在课堂活动中尝试了小组讨论和角色扮演，这些活动旨在提高学生的口语表达能力和团队合作精神。我发现，学生在这些活动中表现得非常积极，他们能够用英语流利地表达自己的观点，并且能够很好地与同伴合作。不过，也有个别学生在小组讨论中比较沉默，这可能是因为他们不自信或者害怕犯错。我需要考虑如何在未来的教学中更好地鼓励这些学生，让他们也能积极参与进来。

再次，我布置了随堂测试来检查学生对知识的掌握情况。测试结果显示，大部分学生对基础知识的掌握是扎实的，但在阅读理解和口语表达方面还有待提高。这说明我在教学中需要更加注重这两个方面的训练。比如，我可以设计一些更具挑战性的阅读材料，让学生在阅读中学会分析和推理；同时，通过角色扮演和模拟对话，加强他们的口语练习。

此外，我也注意到，有些学生在写作时词汇量有限，导致他们的描述不够丰富和生动。为了解决这个问题，我