一年级品德与社会上册 了解我们的学校教学设计2 北师大版

一年级品德与社会上册了解我们的学校教学设计2北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，亲爱的一年级小豆包们，今天我们要一起走进《品德与社会》上册的第二课，主题是“了解我们的学校”。这节课，我想带你们一起认识我们美丽的校园，感受学校的温暖，激发你们对学校生活的热爱。我们将会一起探索校园的各个角落，发现学校的美好，让你们对学校有更深的了解和感情哦！🌸🏫💖二、核心素养目标分析在本节课中，我们将致力于培养学生的核心素养，主要包括以下几个方面：首先，通过观察和互动，提升学生的观察能力和表达能力；其次，引导学生积极参与讨论，增强他们的团队合作意识；再者，让学生感受学校的文化氛围，培养他们的归属感和集体荣誉感；最后，通过了解学校的历史和特点，激发学生的好奇心和探索精神，为他们的终身学习打下基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

一年级的小朋友们刚刚踏入校园，他们对学校的环境和活动还处于初步探索阶段。他们可能已经对学校的建筑、操场、教室等有了一些基本的认识，但对于学校的规章制度、历史沿革以及校园文化等方面了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

一年级的学生好奇心强，对周围的世界充满探索欲。他们对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习。他们的学习能力主要体现在模仿和直观感知上，通过观察和模仿来学习新知识。学习风格上，他们偏好直观、互动和体验式学习，需要教师提供丰富的感官刺激和实际操作机会。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

由于年级较低，部分学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这可能会影响他们对课堂内容的吸收。此外，对于一些抽象的概念，如学校的规章制度，他们可能难以理解。因此，教学过程中需要教师采用生动形象的语言和具体实例来帮助他们理解和记忆。同时，要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点和困难，提供个性化的指导和帮助。四、教学资源-教学课件：包含学校图片、校园地图、校园活动照片等视觉材料。

-校园实地考察：校园地图、校园植物标识、建筑介绍牌等。

-视频资源：关于学校历史的短片、校园生活片段等。

-教学挂图：展示学校各个功能区的分布图。

-小组活动材料：小卡片、彩色笔、剪刀等，用于制作校园模型或海报。

-互动游戏道具：拼图、角色扮演道具等，增强课堂互动性。

-教学平台：班级微信群、学校官网等，用于发布通知和互动交流。五、教学过程一、导入新课

（1）老师站在教室门口，面带微笑地问候同学们：“早上好，小朋友们！今天我们要一起探索我们美丽的校园，看看有哪些新奇有趣的地方等待我们去发现。你们准备好了吗？”

（2）同学们纷纷举手回答：“准备好了！”

二、新课讲授

1.校园环境探索

（1）老师带领同学们走出教室，边走边讲解：“我们学校有很多不同的区域，比如操场、花园、教室等。今天我们先从操场开始。”

（2）老师指着操场：“看，这就是我们学校的操场，它是我们进行体育活动的地方。你们知道操场上的运动器材有哪些吗？”

（3）同学们积极回答：“有滑梯、秋千、单双杠……”

（4）老师继续引导：“很好！接下来，我们再看看花园。花园里有什么？”

（5）同学们七嘴八舌：“有花、有草、有小鸟……”

（6）老师总结：“是的，花园里有各种各样的植物和动物，它们为我们的校园增添了生机。”

2.校园历史与文化

（1）老师回到教室，拿出一张学校的图片：“这张照片是学校的正门，你们看，这座建筑有多美啊！”

（2）老师指着图片上的文字：“这里写着‘19xx年建校’，这是我们学校的历史。”

（3）老师继续讲解：“我们的学校已经有很多年的历史了，这里发生过很多有趣的事情。你们想听听吗？”

（4）同学们兴奋地点头：“想！”

（5）老师讲述一个关于学校的历史故事，让学生了解学校的文化底蕴。

3.校园规则与礼仪

（1）老师回到教室，拿出一个校园规则的小卡片：“这是我们学校的规则，你们知道有哪些规则吗？”

（2）老师提问：“比如，上学和放学时，我们应该怎么做？”

（3）同学们纷纷举手回答：“排队、不乱跑、不说话……”

（4）老师总结：“很好，这些都是我们学校的基本规则，我们要遵守它们。”

（5）老师进一步讲解校园礼仪，如见到老师要问好、不乱扔垃圾等。

4.校园活动体验

（1）老师拿出一张学校的活动照片：“看，这是我们学校的运动会，同学们都非常积极参与。”

（2）老师提问：“你们还参加过哪些学校活动？”

（3）同学们纷纷分享：“有合唱比赛、绘画比赛、运动会……”

（4）老师总结：“学校举办各种活动，让我们的校园生活更加丰富多彩。”

（5）老师组织同学们进行一个小游戏，模拟学校活动，让学生体验校园生活。

三、课堂小结

（1）老师回到教室，总结本节课的内容：“今天我们一起了解了我们美丽的校园，认识了学校的历史、规则和活动。你们觉得学校怎么样？”

（2）同学们纷纷回答：“学校很美、很温暖、很有趣……”

（3）老师鼓励同学们：“是的，学校是我们共同的家，我们要爱护它、珍惜它。”

四、作业布置

（1）老师布置作业：“请同学们回家后，和爸爸妈妈一起观察你们所在的社区，看看有哪些公共设施和美丽的景色，明天我们一起来分享。”

（2）同学们认真聆听，点头表示明白。

五、课后反思

（1）老师回到办公室，对本节课的教学进行反思：“今天的教学过程很顺利，学生们积极参与，课堂气氛活跃。但在讲解学校历史时，我发现有些学生不太理解，我需要在今后的教学中更加注重对抽象概念的解释。”

（2）老师继续反思：“同时，我也发现有些学生对于校园活动不太了解，我可以在课堂上增加一些相关的案例，让学生更好地感受学校的魅力。”

六、教学评价

（1）老师对学生的学习情况进行评价：“通过本节课的学习，同学们对学校的了解更加深入，他们能够积极参与课堂活动，表达自己的看法。但部分学生对于抽象概念的理解还有待提高。”

（2）老师对教学效果进行评价：“本节课的教学目标基本达成，学生们对学校的认识有所提高，课堂氛围良好。但仍有改进空间，我需要在今后的教学中更加注重学生的个体差异，提供更有针对性的教学。”六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生们对学校的历史和文化有更深入的了解，以下是一些拓展阅读材料推荐：

-《校园里的故事》：一本关于学校历史和文化的书籍，通过有趣的故事让学生了解学校的发展历程。

-《校园风光》：一本关于校园美景和设施的摄影集，让学生通过图片感受学校的美丽。

-《校园名人录》：介绍学校历史上著名的教师和学生，激发学生对学校历史的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了培养学生的自主学习能力和探究精神，以下是一些课后活动建议：

-家庭作业：让学生回家后，和父母一起寻找家中或社区中与学校相关的物品，如旧照片、学校纪念品等，并记录下来。

-小组讨论：鼓励学生组成小组，共同探讨学校的历史故事，如学校成立的初衷、重要事件等。

-角色扮演：让学生扮演学校历史上的重要人物，通过角色扮演来了解这些人物的故事和贡献。

-校园采访：组织学生采访学校的老师或校友，了解他们对学校的看法和回忆。

-校园地图制作：让学生根据学校地图，设计一份自己的校园地图，标注出重要的地点和设施。七、板书设计①了解我们的学校

-学校名称

-学校地址

-学校历史

-学校设施

-学校活动

②学校环境

-操场

-花园

-教室

-图书馆

-办公室

③学校文化

-校训

-校歌

-学校节日

-校园名人

-学校传统

④学校规则

-上课纪律

-午餐规则

-安全常识

-环保意识

-礼仪规范

⑤学校活动

-体育活动

-文艺活动

-科普活动

-社会实践活动

-竞赛活动八、重点题型整理1.题型：描述题

题目：请描述一下你最喜欢的校园一角。

答案示例：我最喜欢的校园一角是学校的花园。花园里种满了五颜六色的花朵，每当春天来临，整个花园都变得五彩斑斓。我喜欢在午后的阳光里，坐在花园的长椅上，看看书，听听鸟儿的歌唱。

2.题型：匹配题

题目：将下面的学校设施与其对应的用途匹配起来。

①图书馆：_______

②操场：_______

③教室：_______

④办公室：_______

答案：①图书馆：阅读和学习

②操场：体育活动

③教室：上课和教学

④办公室：教师和行政工作

3.题型：简答题

题目：为什么说学校是我们的第二个家？

答案示例：学校是我们的第二个家，因为在这里我们有老师像父母一样关心我们，有同学像兄弟姐妹一样陪伴我们，还有丰富的课程和活动让我们成长。

4.题型：分析题

题目：请分析学校举行运动会的重要意义。

答案示例：学校举行运动会的重要意义在于：一是增强学生的体质，提高身体素质；二是培养学生的团队合作精神，学会相互配合；三是激发学生的竞技精神，鼓励他们在生活中追求卓越。

5.题型：创作题

题目：设计一个校园主题活动，并说明理由。

答案示例：活动名称：校园环保知识竞赛

理由：通过举办环保知识竞赛，可以提高学生的环保意识，让他们了解环保知识，从而在日常生活中践行环保行动。同时，这样的活动也能增强学生的团队协作能力和创造力。教学评价1.课堂评价

（1）提问评价：在课堂上，我会通过提问的方式来评价学生的学习情况。例如，我会问：“同学们，你们能告诉我学校操场上的运动器材有哪些吗？”通过学生的回答，我可以了解他们对操场设施的了解程度。

（2）观察评价：我会仔细观察学生在课堂上的表现，包括他们的参与度、注意力集中情况以及与同学的互动。例如，在讨论学校历史时，我会观察哪些学生能够积极发言，哪些学生需要更多的鼓励。

（3）测试评价：为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行小测验。这些测验可以是口头问答，也可以是书面测试，目的是检验学生对课堂内容的掌握程度。

2.作业评价

（1）作业批改：我会对学生的作业进行认真批改，确保每一份作业都得到细致的反馈。例如，在让学生描述校园一角时，我会注意他们的描述是否生动，是否能够准确表达自己的感受。

（2）点评反馈：在批改作业的同时，我会给出具体的点评，不仅指出学生的优点，也会指出需要改进的地方。例如，如果学生在描述学校历史时犯了错误，我会耐心地纠正，并解释正确的信息。

（3）及时反馈：我会确保作业的反馈及时传达给学生，这样他们可以立即了解自己的学习效果，并在下一次作业中做出改进。

3.学生自评与互评

（1）学生自评：我会鼓励学生在课后进行自我评价，思考自己在课堂上的表现，以及如何改进自己的学习方式。

（2）学生互评：通过小组活动，我会引导学生进行互评，让他们学会从他人的角度看待问题，同时也能提高他们的沟通能力和批判性思维。

4.家长沟通

（1）定期反馈：我会定期与家长沟通，分享学生在课堂上的表现和作业完成情况，让家长了解孩子的学习进度。

（2）家长会：通过家长会，我可以与家长更深入地讨论孩子的学习问题，共同制定教育策略。

5.教学反思

（1）课后反思：每次课后，我都会进行教学反思，思考哪些教学方法有效，哪些需要改进。

（2）教学研讨：我会参与教学研讨，与其他教师交流教学经验，共同提高教学质量。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：在课堂上，我尝试了更多的互动式教学，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了他们的积极性，也增强了他们的合作能力。

2.实地教学：我发现让学生走出教室，亲自参观校园，可以让他们更加直观地了解学校，因此我计划在未来的教学中，增加更多的实地教学活动。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：我发现有些学生在课堂上表现得很积极，而有些学生则显得比较被动。这可能是因为他们的学习风格不同，或者是对某些内容的兴趣不大。

2.教学内容深度不足：在讲解学校历史和文化时，我发现有些学生对于抽象的概念理解起来有困难。这可能是因为教学内容过于理论化，缺乏实践性的案例。

3.评价方式单一：目前我的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这样的评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针