Unit 6 Happy Holidays Story Time（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

Unit6HappyHolidaysStoryTime（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进《Unit6HappyHolidaysStoryTime》这一课。这是我们人教新起点版英语二年级上册的一个精彩单元，主要围绕节日庆祝活动展开。在这个单元里，我们会学习到关于圣诞节、新年、中秋节等节日的英语表达，还会学到一些与节日相关的词汇和句型。这节课，我们就来一起开心地过个“HappyHolidays”吧！🎉🎊核心素养目标在这个《HappyHolidaysStoryTime》的单元中，我们旨在培养学生的英语核心素养。首先，通过节日故事的阅读，提升学生的文化意识，让他们了解不同文化的庆祝方式。其次，通过角色扮演和对话练习，增强学生的语言运用能力，让他们能够在实际情境中自信地使用英语。最后，通过参与节日庆祝活动，激发学生的思维品质，培养他们的创新精神和实践能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本单元之前，二年级的学生已经对英语字母和基础词汇有一定的了解，能够进行简单的单词拼写和基础句型交流。他们在之前的课程中已经接触过一些节日词汇，如“birthday”、“Christmas”等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对节日故事有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，接受新知识快，但注意力容易分散。学习风格上，他们喜欢通过游戏、故事和互动活动来学习，因此在设计教学活动时，应注重趣味性和互动性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在阅读理解方面可能存在困难，尤其是在理解故事情节和角色关系时。此外，由于词汇量有限，学生在表达自己想法时可能会遇到障碍。此外，对于一些学生来说，参与角色扮演和小组活动可能存在社交方面的挑战。因此，在教学过程中，老师需要适时提供帮助和指导，帮助学生克服这些困难。教学方法与策略1.教学方法：我将采用互动式教学法，结合讲授、小组讨论和角色扮演，确保学生积极参与。通过小组合作，学生可以在实践中学习和应用英语。

2.教学活动：设计一系列活动，如“节日词汇接龙”游戏，让学生在轻松的氛围中复习和扩展节日相关词汇；组织“节日故事会”，让学生通过角色扮演复述故事，提高口语表达能力。

3.教学媒体：利用多媒体教学设备，如电子白板和视频资源，展示节日庆祝图片和视频，增强学生的视觉体验，同时使用英语歌曲和韵律活动，提高学生的语感和兴趣。教学过程【导入】

（老师）：同学们，大家好！今天我们要一起走进一个充满欢乐和惊喜的英语世界。你们知道吗？每个国家都有自己独特的节日，这些节日是我们庆祝生活、传递祝福的时刻。今天，我们就来学习一个特别的单元——《HappyHolidaysStoryTime》。准备好了吗？让我们一起踏上这个快乐的旅程吧！🎈🎉

【新课导入】

1.**预热词汇**

（老师）：首先，让我们来复习一下之前学过的节日词汇。请看屏幕上的单词：Christmas,birthday,NewYear'sDay,Mid-AutumnFestival。谁能告诉我这些单词的意思？请用英语说出它们对应的中文。

（学生1）：ChristmasisthedaywecelebratethebirthofJesus.

（老师）：非常好！Christmas是圣诞节，我们庆祝耶稣的诞生。NewYear'sDay是新年，Mid-AutumnFestival是中秋节，生日则是birthday。现在，请同学们跟着我一起大声读一遍这些单词。

（全班）：Christmas,birthday,NewYear'sDay,Mid-AutumnFestival.

2.**故事背景介绍**

（老师）：在我们开始阅读故事之前，先来了解一下故事的背景。今天我们要学习的故事是关于一个小男孩和他的奶奶在圣诞节前夕的故事。这个故事发生在寒冷的冬天，小男孩非常期待圣诞节的到来，因为他相信圣诞老人会给他带来礼物。

【阅读理解】

1.**阅读故事**

（老师）：现在，请同学们翻开课本，我们一起阅读这个故事。请大家认真听，注意听故事中的细节。

（学生）：（阅读故事）

2.**故事理解检查**

（老师）：同学们，我们已经读完了这个故事。现在，让我们来检查一下对故事的理解。请回答以下问题：

（1）故事发生在什么时候？在哪里？

（2）小男孩叫什么名字？他的奶奶叫什么名字？

（3）小男孩为什么期待圣诞节？

（学生）：（回答问题）

3.**故事细节分析**

（老师）：很好，大家都能正确回答问题。现在，让我们来分析一下故事中的细节。比如，小男孩是怎么期待圣诞节的？他的奶奶是怎么帮助他的？

（学生）：（分析细节）

【角色扮演】

1.**分配角色**

（老师）：接下来，我们要进行一个角色扮演活动。请同学们根据故事中的角色，选择自己要扮演的角色。我们有小男孩、奶奶、圣诞老人等。

（学生）：（选择角色）

2.**角色准备**

（老师）：请同学们准备一下自己的台词和动作，我们要尽可能地还原故事中的场景。

（学生）：（准备）

3.**角色扮演**

（老师）：现在，让我们开始角色扮演。请每个小组依次展示他们的表演。

（学生）：（角色扮演）

【词汇学习】

1.**新词汇呈现**

（老师）：在刚才的故事中，我们学习了一些新的词汇。请大家看屏幕上的词汇：snowman,reindeer,presents,elves。这些词汇都与圣诞节有关。谁能告诉我这些单词的意思？

（学生）：（解释词汇）

2.**词汇练习**

（老师）：现在，让我们来练习这些新词汇。请同学们分成小组，用这些词汇造句。

（学生）：（造句）

【总结与作业】

1.**故事总结**

（老师）：同学们，今天我们学习了关于圣诞节的故事。这个故事告诉我们，即使在困难的时候，我们也要保持乐观和希望。希望你们在以后的生活中也能像小男孩一样，勇敢地面对挑战。

2.**作业布置**

（老师）：为了巩固今天的学习，请同学们完成以下作业：

（1）用学到的词汇写一段关于自己最喜欢的节日的短文。

（2）制作一个关于圣诞节的卡片，写上你想对家人和朋友说的话。

（学生）：（完成作业）

【课堂反馈】

（老师）：同学们，今天的课就上到这里。请大家认真完成作业，我相信你们一定能够做得很好。下节课，我们将继续学习新的故事，期待你们的进步！再见，同学们！🌟🌈学生学习效果学生学习效果

在完成《HappyHolidaysStoryTime》这一单元的学习后，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**语言知识掌握**

-学生们能够识别并正确使用与节日相关的词汇，如“Christmas”,“birthday”,“NewYear'sDay”,“Mid-AutumnFestival”,“snowman”,“reindeer”,“presents”,“elves”等。

-学生们能够理解并运用基本的句型结构，如描述节日活动、表达期待和祝福等。

2.**阅读理解能力**

-学生们能够通过阅读理解故事内容，把握故事的主线和发展情节。

-学生们能够分析故事中的角色和他们的情感变化，提高对文本细节的敏感度。

3.**口语表达能力**

-学生们能够通过角色扮演和小组讨论，自信地用英语表达自己的想法和感受。

-学生们能够模仿故事中的对话，并在类似的情境中运用所学语言。

4.**写作能力提升**

-学生们能够根据所学词汇和句型，独立完成关于节日的短文写作。

-学生们能够通过写作表达对节日的理解和感受，提高书面表达能力。

5.**文化意识增强**

-学生们对不同的节日文化有了更深入的了解，认识到节日庆祝在不同文化中的重要性。

-学生们能够尊重和理解不同文化的庆祝方式，培养跨文化交际的意识和能力。

6.**合作与交流能力**

-学生们在小组活动中表现出良好的合作精神，能够有效地分工合作，共同完成任务。

-学生们能够在小组讨论中积极交流，提出自己的观点，并倾听他人的意见。

7.**情感态度价值观**

-学生们通过学习故事，学会了感恩、关爱他人和乐观面对生活的态度。

-学生们能够从故事中汲取正能量，培养积极向上的生活态度。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学融入**

在本单元的教学中，我尝试了将情境教学融入课堂。比如，在讲述圣诞节的故事时，我布置了教室，让教室装饰成节日的样子，学生们在这样真实的情境中更容易进入故事的角色，增强了学习的趣味性和参与感。

2.**多元互动学习**

我鼓励学生通过多种方式互动学习，比如小组讨论、角色扮演和游戏活动。这种多元化的学习方式不仅提高了学生的语言实践能力，也增强了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**教学管理**

在教学管理上，我发现课堂纪律有时难以维持，特别是在小组活动时，个别学生容易分心。这需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律的培养和学生的自我管理能力的提升。

2.**教学方法**

在教学方法上，我发现部分学生对于角色扮演的参与度不高，可能是因为缺乏自信或者对英语口语表达感到害怕。这表明我在今后的教学中需要更多关注学生的个体差异，提供更多的鼓励和支持。

3.**教学评价**

在教学评价方面，我发现评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况。为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入更多的评价手段，如口语测试、写作评估等。

反思改进措施（三）改进措施

1.**加强课堂纪律**

为了提高课堂纪律，我将实施更严格的课堂规则，并定期进行课堂纪律教育。同时，我会通过积极的课堂管理技巧，如使用激励性语言和及时的正面反馈，来维持课堂秩序。

2.**个性化教学**

针对学生在角色扮演中的参与度问题，我将设计更符合学生兴趣和能力的活动，并提供更多的机会让学生在安全的环境中练习口语表达。同时，我会通过一对一的辅导，帮助学生建立自信。

3.**多元化评价体系**

为了更全面地评价学生的学习效果，我将建立一个多元化的评价体系，包括课堂参与、小组合作、口语表达、写作和知识掌握等多个方面。这样的评价体系将更公平地反映学生的学习成果。作业布置与反馈作业布置：

1.**词汇练习**：请同学们用今天学习的节日相关词汇（如Christmas,birthday,NewYear'sDay,Mid-AutumnFestival,snowman,reindeer,presents,elves）造句，至少5个句子。例如：“Ican'twaitforChristmasbecauseSantaClauswillbringmepresents.”

2.**故事复述**：请同学们用自己的话复述《HappyHolidaysStoryTime》中的故事，可以画一幅图画来辅助复述，展示故事的主要情节。

3.**节日卡片设计**：设计一张节日卡片，上面写上你想对家人或朋友说的话，并用英语装饰卡片，如画上圣诞树、雪花等图案。

作业反馈：

1.**及时批改**：在学生完成作业后，我会及时进行批改，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.**针对性指导**：在批改作业时，我会关注每个学生的具体表现，针对他们在词汇使用、句子结构和故事复述方面的错误给予具体的指导。

3.**鼓励与激励**：对于做得好的作业，我会给予积极的评价和鼓励，帮助学生建立自信心。同时，对于存在问题的作业，我会给出改进建议，帮助他们找到错误的原因并加以改正。

4.**家校沟通**：对于作业中反映出的问题，我会通过家校联系的方式与家长沟通，共同关注学生的学习和成长。

5.**定期展示**：我会定期在班级内展示学生的优秀作业，如最佳词汇句子、最佳故事复述和最佳节日卡片设计，以此来激励其他学生向优秀看齐。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-节日名称：Christmas,birthday,NewYear'sDay,Mid-AutumnFestival

-节日相关词汇：snowman,reindeer,presents,elves,decorations

-节日庆祝活动：gift-giving,familygatherings,fireworks,lanterns

②重点词汇：

-Christmas：圣诞节的英语表达，涉及