Unit 4 Lesson 21 教学设计- 2024-2025学年冀教版八年级英语上册

Unit4Lesson21教学设计-2024-2025学年冀教版八年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嘿，亲爱的同学们，今天咱们这节课要来点新鲜的！咱们学的是冀教版八年级英语上册的Unit4Lesson21，主题是“TravelingAbroad”。咱们得把课本里的知识活学活用，让英语学习变得有趣又实用。首先，我会用情境教学法，带你们模拟一次出国旅行的场景，让大家在角色扮演中自然地运用所学词汇和句型。然后，咱们会通过小组讨论，让你们发挥创意，设计一次属于自己的旅行计划。最后，别忘了展示你们的成果哦！一起加油，咱们在英语的海洋里畅游吧！🌊💪二、核心素养目标1.**语言能力**：增强听说读写能力，特别是在实际情境中运用英语进行交流的能力。

2.**学习能力**：培养自主学习能力和合作学习能力，通过小组活动和角色扮演提高语言实践技能。

3.**文化意识**：增进对多元文化的理解和尊重，通过学习国外的旅行习惯和文化差异，拓宽国际视野。

4.**思维品质**：提高逻辑思维和批判性思维能力，通过分析旅行计划，培养学生的创新意识。

5.**审美情趣**：在欣赏旅行图片和描述中，提升审美能力，感受英语语言的魅力。三、学情分析进入八年级的学生们，已经具备了一定的英语学习基础，对英语学习有了更明确的目标和兴趣。在知识层面，他们已经接触过一些基础的旅行词汇和句型，但对于复杂情境下的英语表达还有待提高。在能力方面，他们的听说能力相对较强，但写作和阅读理解能力需要进一步加强。

学生的层次大致可以分为以下几类：基础扎实的学生能够熟练掌握课本内容，但在实际运用中略显不足；中等水平的学生对基础知识掌握较好，但在拓展运用上有一定困难；基础薄弱的学生则对课本内容掌握不牢固，需要更多个别辅导。

在素质方面，学生们普遍具有合作意识和团队精神，但部分学生在课堂上参与度不高，可能是因为自信心不足或学习方法不当。行为习惯上，部分学生存在依赖老师的现象，需要培养自主学习的能力。

这些学情分析对课程学习有着直接的影响。首先，教学设计需要兼顾不同层次学生的学习需求，提供分层教学。其次，教学方法要多样化，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。此外，教师还需关注学生的心理素质，培养他们的自信心和自主学习能力，以便他们在实际情境中更好地运用英语。总之，针对八年级学生的特点，教学设计应注重基础知识的巩固和实际应用能力的提升。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的冀教版八年级英语上册教材，特别是Unit4Lesson21的部分。

2.辅助材料：准备与旅行相关的图片、图表和视频，如世界各地的名胜古迹、旅行指南视频等，以丰富教学内容。

3.教学工具：使用PPT展示旅行词汇和句型，并准备一些互动卡片，用于小组讨论和角色扮演。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备一些地图和旅行日志模板，鼓励学生在课堂上自由交流和学习。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示一张世界地图，提出问题：“同学们，你们想去世界上哪个国家旅行呢？”让学生们分享他们的旅行梦想，以此激发他们对旅行的兴趣。

2.回顾旧知：简要回顾上节课学习的旅行相关词汇和句型，如“Whereareyougoing?”、“Whatareyougoingtodo?”等，帮助学生回忆和复习已有知识。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括出国旅行的必备词汇、常用句型以及文化习俗。

-词汇：展示出国旅行相关的词汇，如airport、passport、hotel、attraction等，让学生跟读并记忆。

-句型：讲解出国旅行中常用的句型，如“HowdoIgettotheairport?”、“WhatshouldIbringwithme?”等，并让学生跟读练习。

2.举例说明：通过具体例子帮助学生理解知识。

-案例一：展示一张出国旅行的图片，让学生用新学的词汇和句型描述图片中的场景。

-案例二：播放一段出国旅行的视频，让学生边看边学，注意视频中的关键信息和表达方式。

3.互动探究：引导学生通过讨论、实验等方式探究知识。

-分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论出国旅行的注意事项，如签证、行李准备、语言沟通等。

-角色扮演：让学生分别扮演旅行者、导游、服务员等角色，进行情景模拟，运用所学词汇和句型进行交流。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生动手实践，加深对知识的理解和应用。

-小组合作：让学生以小组为单位，设计一次出国旅行计划，包括目的地、行程安排、预算等。

-个人展示：每个小组派代表向全班展示他们的旅行计划，其他同学进行评价和提问。

2.教师指导：及时给予学生指导和帮助。

-教师巡视：在学生活动过程中，教师巡视各小组，了解他们的进展，及时解答疑问。

-个别辅导：对基础薄弱的学生进行个别辅导，帮助他们掌握重点知识和技能。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.让学生分享他们的学习心得，鼓励他们在日常生活中运用所学知识。

3.布置课后作业，如完成一篇关于出国旅行的英语日记，巩固所学知识。

五、板书设计

1.词汇：airport、passport、hotel、attraction等。

2.句型：HowdoIgettotheairport?WhatshouldIbringwithme?

3.旅行注意事项：签证、行李准备、语言沟通等。

六、教学反思

本节课通过情境教学法、互动探究和小组合作等多种教学方式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的英语实际应用能力。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，采取分层教学策略，为每个学生提供适合他们的学习环境和机会。同时，关注学生的学习过程，及时调整教学策略，以提高教学效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-旅行文化：介绍不同国家的传统节日、风俗习惯和特色美食，如中国的春节、美国的感恩节、意大利的狂欢节等。

-旅行安全：提供旅行安全小贴士，包括如何预防旅行中的疾病、如何应对紧急情况等。

-旅行规划：分享旅行规划的小技巧，如如何选择旅行目的地、如何制定旅行预算、如何预订机票和酒店等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐阅读与旅行相关的英文书籍，如《TheArtofTravel》等，让学生在阅读中学习旅行文化。

-视频观看：推荐观看英文旅行纪录片，如《RickSteves'Europe》等，让学生通过视频了解不同国家的风土人情。

-实践活动：组织学生参加学校或社区组织的英语角活动，让他们有机会与外国友人交流旅行经验。

-旅行日志：鼓励学生记录自己的旅行经历，用英语撰写旅行日志，提高他们的写作能力。

-旅行规划比赛：举办旅行规划比赛，让学生分组设计旅行计划，锻炼他们的团队协作和策划能力。

-主题演讲：让学生就“理想的旅行目的地”或“旅行中的文化冲突”等主题进行演讲，提高他们的口语表达能力。

-社会实践：组织学生参观当地的历史遗迹或博物馆，了解与旅行相关的历史和文化知识。

-在线课程：推荐在线英语课程，如Coursera上的“IntroductiontoTravelandTourism”等，让学生在更广阔的平台上学习旅行相关内容。

-旅行故事分享：邀请有旅行经验的人士来校分享他们的旅行故事，激发学生的旅行兴趣，并从实际经验中学习旅行技巧。七、板书设计①重点知识点：

-出国旅行必备词汇：airport,passport,hotel,attraction,guide,currency

-常用旅行句型：HowdoIgettotheairport?WhatshouldIbringwithme?WherecanIfindarestaurant?

-旅行安全提示：Keepyourvaluablessecure,stayhydrated,followlocallawsandcustoms

②词汇：

-airport（机场）

-passport（护照）

-hotel（酒店）

-attraction（景点）

-guide（导游）

-currency（货币）

③句型：

-HowdoIgettotheairport?

-WhatshouldIbringwithme?

-WherecanIfindarestaurant?

-Isthereacurrencyexchangeofficenearby?

-Canyourecommendagoodguidebookforthisarea?

-Remembertokeepyourpassportandvaluablessafeatalltimes.八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、参与角色扮演等。

-互动交流：评估学生在小组讨论和角色扮演中的互动交流能力，是否能够流畅地使用英语进行交流。

-注意力集中：注意学生在课堂上的注意力集中程度，是否能够专注于教学内容。

2.小组讨论成果展示：

-讨论质量：评估小组讨论的内容是否丰富、是否有深度，是否能够结合所学知识进行分析和讨论。

-团队合作：观察小组成员之间的合作情况，是否能够有效分工、互相支持，共同完成任务。

-创新性：评价学生在讨论中提出的观点是否具有创新性，是否能够提出独特的见解。

3.随堂测试：

-词汇掌握：通过随堂测试评估学生对旅行相关词汇的掌握程度，包括拼写和运用。

-句型运用：测试学生对旅行常用句型的理解和运用能力，包括语法正确性和表达流畅性。

-理解应用：考察学生对旅行相关知识的理解程度，包括对文化习俗、旅行安全等方面的掌握。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、互动交流、小组合作等方面。

-互评：组织学生进行互评，让他们互相评价在小组讨论和角色扮演中的表现，以及提出改进建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现进行评价，包括积极参与、主动提问、正确回答问题等，给予肯定和鼓励。

-针对小组讨论成果：教师对小组讨论的成果进行评价，包括讨论质量、团队合作、创新性等方面，提出具体的改进意见。

-针对随堂测试：教师对学生的随堂测试成绩进行评价，指出学生在词汇、句型、理解应用等方面的优点和不足，并提供相应的学习建议。

-针对学习态度：教师关注学生的学习态度，对那些积极参与、认真完成作业的学生给予表扬，对那些学习态度不够端正的学生进行个别指导。

-针对家庭作业：教师对学生的家庭作业进行检查，评价作业的质量，对完成情况良好的学生给予奖励，对存在问题的地方进行个别辅导。教学反思嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对于这节课的教学反思。咱们今天上的课是冀教版八年级英语上册的Unit4Lesson21，主题是“TravelingAbroad”。说真的，这节课对我来说既是一次挑战，也是一次收获。

首先，我觉得课堂气氛的营造挺重要的。一开始，我用了一个简单的世界地图来提问，孩子们一下子就活跃起来了，他们七嘴八舌地分享自己的旅行梦想。看到他们那么兴奋，我意识到，激发兴趣确实是教学的第一步。不过，我也发现，有几个平时很安静的孩子在这次讨论中表现得特别积极，这让我想到，我们的教学应该更加关注每个学生的个性差异，让他们都能在课堂上找到自己的位置。

然后，我在讲解新知的时候，尽量用了一些生动的例子。比如，我拿了一个机场的场景图，让孩子们模拟去机场的过程，这样他们就能更直观地理解那些词汇和句型。我发现，通过这种方式，孩子们的学习效果明显好了很多。但是，我也注意到，有些孩子对于一些复杂的句型还是有点困惑，这说明我在教学方法上可能