快乐读书吧：读读童话故事 第一课时 教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

快乐读书吧：读读童话故事第一课时教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《快乐读书吧》的第一课时，主题是“读读童话故事”。我们不仅要读，还要读得开心、读得有收获！想象一下，我们一起在童话的世界里探险，会遇到哪些奇妙的故事呢？准备好了吗？让我们一起快乐地开启这段阅读之旅吧！📚✨二、核心素养目标培养学生热爱阅读、欣赏文学作品的能力，提升他们的语言表达和想象力。通过阅读童话故事，学生能够感受文字的美，学会用文字表达自己的情感，同时激发他们对生活的好奇心和探索精神，为今后语文学习打下坚实的基础。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：二年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，他们能够识别简单的汉字，理解基本的句子结构，并能进行简单的口语表达。在阅读方面，他们可能已经接触过一些简单的童话故事，对故事情节有一定的理解能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对童话故事有着浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够跟随教师的引导进行阅读和学习。在学习风格上，他们倾向于通过图片、声音等直观方式来理解和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在阅读理解上可能存在困难，对文字的感知和理解能力有限，可能难以把握故事的主旨和情感。此外，学生在语言表达上可能存在词汇量不足、句子结构简单等问题，这可能会影响他们对童话故事的理解和欣赏。在教学过程中，教师需要关注这些差异，提供针对性的指导和帮助。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《快乐读书吧：读读童话故事》教材，以及相应的学习卡片。

2.辅助材料：准备与童话故事相关的图片、插图，以及简短的视频片段，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备故事书、彩色粉笔、黑板或白板，用于展示故事内容和进行互动。

4.教室布置：设置舒适的阅读角，布置温馨的阅读环境，营造轻松愉悦的课堂氛围。五、教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段童话故事的音乐，让学生闭上眼睛，想象自己置身于童话世界。

2.提出问题：同学们，你们在脑海中看到了什么？你们喜欢童话故事吗？为什么？

3.引导学生分享：请几位同学分享他们心中的童话世界，激发他们对童话故事的兴趣。

讲授新课（15分钟）

1.介绍童话故事：今天我们要学习的是童话故事，它是一种富有想象力的文学体裁，常常包含着丰富的寓意和道理。

2.讲解童话故事的特点：童话故事中的角色往往具有鲜明的个性，情节曲折离奇，语言生动有趣。

3.以《白雪公主》为例，讲解童话故事的结构和情节发展。

巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论童话故事中的角色和情节，分享自己的理解和感受。

2.小组代表分享：每组选一位代表，分享他们的讨论成果，其他小组可以提问或补充。

课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为童话故事有什么作用？

2.学生回答：引导学生认识到童话故事可以激发想象力、培养道德观念等。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们最喜欢的童话故事是哪一个？为什么？

2.学生回答：教师根据学生的回答，引导他们分析童话故事中的角色和情节。

创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：让学生选择一个童话故事中的角色，进行角色扮演，体验角色的情感。

2.故事续写：教师给出一个童话故事的结尾，让学生发挥想象力，续写故事。

课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容：童话故事的特点、结构、情节发展等。

2.强调学习目标：通过学习童话故事，培养学生热爱阅读、欣赏文学作品的能力。

教学双边互动（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们觉得童话故事中的角色有哪些值得我们学习的地方？

2.学生回答：教师根据学生的回答，引导学生认识到童话故事中的道德观念。

解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们在阅读童话故事时，遇到过哪些困难？

2.学生回答：教师针对学生提出的问题，提供解答和指导，帮助学生克服阅读障碍。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-童话故事改编：介绍一些经典的童话故事，如《灰姑娘》、《小红帽》等，以及它们的不同版本和改编作品，如动画电影、舞台剧等，让学生了解童话故事的多样性和艺术表现。

-童话故事中的寓意：探讨童话故事中常见的寓意和道理，如勇敢、善良、智慧、诚实等，引导学生思考这些品质在现实生活中的重要性。

-童话故事的历史背景：简要介绍童话故事的发展历程，从古代的民间传说到现代的文学创作，让学生了解童话故事的源远流长。

2.拓展建议：

-阅读推荐：推荐一些适合二年级学生的童话故事书籍，如《安徒生童话》、《格林童话》等，鼓励学生在课后阅读。

-家庭活动：建议家长与孩子一起阅读童话故事，通过共同阅读增进亲子关系，同时引导孩子分享故事中的有趣情节和角色。

-创作活动：鼓励学生发挥想象力，创作自己的童话故事，可以是简单的文字描述，也可以是图画故事书的形式，培养学生的创造力和表达能力。

-角色扮演：组织学生进行童话故事的角色扮演活动，通过扮演不同角色，让学生更深入地理解故事情节和人物性格。

-童话故事主题班会：在班会上，可以组织学生分享自己喜欢的童话故事，讨论故事中的道德教育意义，增强学生的集体荣誉感和交流能力。

-童话故事绘画：鼓励学生用绘画的方式表达对童话故事的理解，可以是故事场景的描绘，也可以是故事人物的刻画，培养学生的审美能力和艺术创造力。

-童话故事知识竞赛：组织一次童话故事知识竞赛，通过问答形式，巩固学生对童话故事的理解，提高学生的知识储备和反应能力。七、内容逻辑关系①童话故事的特点

-重点知识点：童话故事的文学体裁、角色特点、情节结构

-关键词：想象、寓意、道德教育、虚构

②童话故事中的角色

-重点知识点：主角、配角、反派角色及其性格特点

-关键词：人物形象、性格鲜明、行为动机

③童话故事的情节发展

-重点知识点：起承转合、高潮与结局

-关键词：情节曲折、悬念设置、道德冲突

④童话故事的寓意

-重点知识点：故事背后的道理和价值观

-关键词：道德教育、人生哲理、生活启示

⑤童话故事的语言特点

-重点知识点：生动活泼、简洁易懂、富有节奏感

-关键词：语言表达、修辞手法、文学美感

⑥童话故事与学生的关联

-重点知识点：童话故事对学生的教育意义、心理影响

-关键词：情感共鸣、认知发展、道德塑造

⑦童话故事的社会文化价值

-重点知识点：童话故事对社会文化的传承、影响

-关键词：民间传说、文学传统、文化认同八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起走进了童话的世界，阅读了《快乐读书吧》中的童话故事。通过学习，我们了解了童话故事的特点，如富有想象力的情节、鲜明的人物形象和深刻的道德寓意。以下是本节课的要点总结：

1.童话故事是一种富有想象力的文学体裁，它通过虚构的故事情节和人物，向读者展示一个奇幻的世界。

2.童话故事中的角色具有鲜明的个性，他们可以是善良的主角，也可以是邪恶的反派，他们的行为和命运往往承载着道德教育意义。

3.童话故事的情节结构通常遵循起承转合的规律，通过悬念的设置和冲突的解决，吸引读者的注意力。

4.童话故事中的寓意丰富，它们往往蕴含着深刻的道理和价值观，对学生的道德教育具有重要作用。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，我们进行以下当堂检测：

1.简答题：

-请简述童话故事的特点。

-请举例说明童话故事中的角色特点。

2.案例分析题：

-选取一个我们今天学习的童话故事，分析其中的道德寓意。

3.创意写作题：

-以“我心中的童话世界”为主题，写一段话，描述你理想中的童话世界。

检测结束后，教师将对学生的答案进行点评，并针对学生的反馈进行针对性的辅导。通过课堂小结和当堂检测，我们希望学生能够更好地理解和欣赏童话故事，同时也为他们的语文学习打下坚实的基础。重点题型整理1.题型：故事情节分析题

细节补充：请分析《白雪公主》中王子找到白雪公主的过程，包括他遇到的困难和最终的解决办法。

举例题型：在《白雪公主》中，王子为了找到被邪恶皇后诅咒的白雪公主，经历了哪些艰难险阻？请详细描述王子的寻找过程。

2.题型：人物性格分析题

细节补充：以《小红帽》中的小红帽为例，分析她的性格特点，并说明这些特点在故事中如何体现。

举例题型：在《小红帽》中，小红帽的性格有哪些特点？这些特点对她的故事走向有何影响？

3.题型：故事寓意探讨题

细节补充：以《灰姑娘》为例，探讨这个故事想要传达给读者的道德教育意义。

举例题型：《灰姑娘》这个故事想要告诉我们什么样的道理？请结合故事情节进行说明。

4.题型：童话故事续写题

细节补充：以《睡美人》为例，续写故事，描述王子唤醒睡美人的后续发展。

举例题型：在王子唤醒睡美人之后，他们的生活发生了怎样的变化？请发挥想象，续写故事。

5.题型：童话故事角色扮演题

细节补充：选择一个童话故事中的角色，如《长发公主》中的长发公主，进行角色扮演，并描述你在扮演过程中的感受。

举例题型：如果你是《长发公主》中的长发公主，当你第一次看到自己的长发时，你的心情是怎样的？请描述你的内心活动和感受。

答案示例：

1.在《白雪公主》中，王子在寻找白雪公主的过程中，遇到了森林的守卫、邪恶女巫的魔法陷阱等困难。最终，他通过智慧、勇气和坚持，成功地解除了女巫的魔法，找到了被诅咒的白雪公主，并带她回到了王国。

2.在《小红帽》中，小红帽的性格特点有善良、好奇、勇敢和天真。这些特点使她在故事中能够帮助他人，但也让她在森林中遭遇了狼的危险。

3.《灰姑