九年级化学下册 第8单元 实验活动4《金属的物理性质和某些化学性质》教学设计 （新版）新人教版

九年级化学下册第8单元实验活动4《金属的物理性质和某些化学性质》教学设计（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析嘿，同学们，今天我们要一起探索的是九年级化学下册第8单元的实验活动4——《金属的物理性质和某些化学性质》。咱们要从金属的质地、颜色、硬度这些基础的物理性质入手，然后慢慢揭开金属在化学反应中的神秘面纱。比如说，铁钉生锈、铜丝遇酸变色这些小秘密，都是今天我们要揭晓的。这节课的内容跟课本上的知识紧密相连，我们会在实验中运用到“金属活动性顺序表”，这对我们理解金属的化学性质非常重要哦！🌟🔍🎯核心素养目标1.培养学生观察、分析实验现象的能力，提升实验操作技能。

2.增强学生对金属物理性质和化学性质的理解，激发探究科学奥秘的兴趣。

3.强化学生的合作精神，通过小组讨论，培养学生交流与分享的意识。

4.提高学生科学思维，学会从实验中归纳总结，形成科学观念。重点难点及解决办法重点：

1.金属活动性顺序表的理解与应用。

2.金属与氧气、酸反应现象的观察与分析。

难点：

1.金属活动性顺序表中金属位置判断的准确性。

2.金属与酸反应中气体生成量的精确测量。

解决办法与突破策略：

1.通过实际操作，让学生直观感受金属活动性顺序的规律，强化记忆。

2.引导学生通过比较实验，逐步学会判断金属在顺序表中的位置。

3.设计不同难度的实验，逐步增加气体生成量测量的精度，让学生在实践中提高实验技能。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：实验台、试管、烧杯、镊子、金属片、酸溶液、水、酒精灯、铁架台、电子天平

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：金属活动性顺序表PPT、金属反应视频资料

-教学手段：实物展示、多媒体演示、小组合作实验教学流程一、导入新课（5分钟）

1.教师展示不同种类的金属，如铁、铜、铝等，让学生观察它们的颜色、质地等物理性质，引起学生对金属的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道金属有哪些物理性质吗？”引导学生回顾已学知识，如密度、导电性、导热性等。

3.引出本节课主题：“今天我们要一起探究金属的物理性质和某些化学性质，看看金属在化学反应中的表现如何。”

二、新课讲授（15分钟）

1.金属的物理性质

-详细讲解金属的密度、导电性、导热性等物理性质，并结合实验展示金属的物理性质差异。

-用时：5分钟

2.金属的化学性质

-讲解金属与氧气、酸反应的现象，展示实验过程，如铁钉生锈、铜丝遇酸变色等。

-强调金属活动性顺序表的重要性，引导学生理解金属在化学反应中的表现。

-用时：5分钟

3.金属活动性顺序表的应用

-通过实例分析，如铜与硫酸锌溶液反应，让学生理解金属活动性顺序表的判断依据。

-引导学生运用顺序表预测金属之间的置换反应，如锌与硫酸铜溶液的反应。

-用时：5分钟

三、实践活动（15分钟）

1.学生分组进行实验，观察不同金属与氧气、酸的反应现象，如铁钉生锈、铜丝遇酸变色等。

-实验要求：每组选取一种金属，进行与氧气或酸反应的实验，记录现象，分析原因。

-用时：10分钟

2.学生根据实验结果，绘制金属活动性顺序表，并说明判断依据。

-实验要求：学生结合实验现象，归纳总结金属活动性顺序，并填写在表格中。

-用时：5分钟

3.学生小组讨论，分析金属活动性顺序表中金属位置的判断方法。

-讨论内容：

1.金属与氧气反应速率的快慢

2.金属与酸反应产生气体的难易程度

3.金属在溶液中是否发生置换反应

-用时：5分钟

四、学生小组讨论（10分钟）

1.学生分组讨论金属活动性顺序表中金属位置的判断方法，如：

-金属与氧气反应速率的快慢：铁比铜容易生锈，说明铁的活泼性大于铜。

-金属与酸反应产生气体的难易程度：锌与硫酸铜溶液反应，说明锌的活泼性大于铜。

-金属在溶液中是否发生置换反应：铜不能置换出硫酸锌溶液中的锌，说明铜的活泼性小于锌。

2.学生讨论金属活动性顺序表在实际生活中的应用，如：

-为什么铁制器物容易生锈？

-为什么不能用铁锅煮硫酸铜溶液？

-为什么铝制容器常用于储存食物？

3.学生分享讨论结果，教师点评并总结。

五、总结回顾（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，包括金属的物理性质、化学性质以及金属活动性顺序表的应用。

2.强调本节课的重难点，如金属活动性顺序表的判断依据、金属与酸反应的现象等。

3.鼓励学生在日常生活中观察金属的性质，培养科学素养。

用时总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-金属的腐蚀与防护：介绍金属腐蚀的基本原理，如电化学腐蚀、化学腐蚀等，以及常见的金属防护措施，如涂层保护、阴极保护等。

-金属的提取与应用：讲述金属的提取方法，如热还原法、电解法等，以及金属在现代工业、日常生活中的应用，如钢铁工业、电子器件等。

-金属的环保问题：探讨金属冶炼和加工过程中产生的环境污染问题，如重金属污染、废气排放等，以及相应的环保措施和法规。

2.拓展建议：

-学生可以阅读相关的科普书籍或文章，了解金属的更多知识，如《金属的故事》、《化学与生活》等。

-组织学生参观钢铁厂、化工厂等，实地了解金属的生产过程和应用场景。

-鼓励学生参与科学实验，如金属与酸反应的定量实验，提高学生的实验技能和科学探究能力。

-建议学生关注国内外金属新材料的研究进展，如纳米金属、生物金属等，激发学生的创新思维。

-学生可以收集日常生活中常见的金属制品，了解它们的成分、性质和应用，撰写小论文或报告。

-开展小组合作学习，让学生通过查阅资料、讨论交流，共同完成金属知识的拓展学习任务。

-利用网络资源，如在线课程、教育平台等，为学生提供丰富的学习资源和互动交流平台。

-鼓励学生参与科技创新活动，如金属材料的改进设计、环保金属制品的创意制作等，培养学生的实践能力和创新精神。

-组织学生参观博物馆、科技馆等，了解金属在人类文明发展史上的重要地位和作用。板书设计①金属的物理性质

-物理性质概述

-密度

-导电性

-导热性

-延展性

-硬度

②金属的化学性质

-化学性质概述

-与氧气反应

-与酸反应

-金属活动性顺序

③金属活动性顺序表

-金属活动性顺序表

-金属位置判断

-金属置换反应

-应用实例（如铁钉生锈、铜丝遇酸变色）课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《金属的奥秘》科普文章，介绍金属的发现、分类、性质及其在工业和生活中的应用。

-视频资源：《化学实验室：金属的化学性质》教学视频，展示金属与氧气、酸等反应的实验过程和现象。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《金属的奥秘》科普文章，了解金属的发现历史、分类方法以及金属在自然界中的分布情况。

-观看《化学实验室：金属的化学性质》视频，注意观察实验中的现象，思考实验原理，并尝试解释实验结果。

-鼓励学生记录实验观察到的现象，如金属颜色变化、气体生成等，并思考这些现象背后的化学原理。

-学生可以尝试自己设计简单的金属反应实验，如用铜丝与硫酸反应，观察并记录实验现象。

-学生需完成一份小报告，总结金属的物理性质和化学性质，以及金属活动性顺序表的应用。

-教师推荐阅读《化学与生活》等书籍，帮助学生将化学知识应用于日常生活。

-鼓励学生参与在线化学学习平台，如“化学在线实验室”，进