第8单元 习作：我的心儿怦怦跳 教学设计2024-2025学年四年级语文上册同步作文

第8单元习作：我的心儿怦怦跳教学设计2024-2025学年四年级语文上册同步作文主备人备课成员设计意图嗨，同学们，今天我们要一起走进“我的心儿怦怦跳”这个有趣的习作主题。这节课，我们要结合我们之前学过的关于心理活动的描写，一起来写一篇生动有趣的作文。我会引导你们从生活中的小细节出发，用细腻的笔触描绘出自己激动、紧张、好奇等心情，让文字跳跃起来，像我们的心儿一样怦怦跳。让我们一起用心感受生活，用文字记录成长吧！😄💡📝核心素养目标1.培养学生观察生活、捕捉心理活动的能力。

2.提升学生运用具体细节描写表达内心情感的能力。

3.增强学生语言表达的准确性和生动性，提高写作兴趣和自信心。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是指导学生如何通过具体的生活场景和心理活动来描写内心的“怦怦跳”感受。

-重点在于引导学生学会捕捉生活中的细节，如心跳加速的具体情境，以及如何将这些细节转化为生动的文字描述。

-例如，通过分析课本中的例文，让学生看到如何将“参加比赛前”的紧张心情和心跳加速的感受用文字表现出来。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容是学生如何将抽象的心理活动转化为具体的、形象的文字表达。

-难点在于帮助学生克服心理障碍，敢于表达自己的真实感受，并能够运用丰富的词汇和恰当的修辞手法。

-例如，在写作过程中，学生可能会遇到难以用文字准确描述心跳加速的感觉，这时需要教师提供写作技巧，如使用比喻、拟人等手法来增强表达效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法，结合课本例文，讲解心理活动描写的技巧和细节捕捉的方法。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的心理活动，增强对心跳加速等心理感受的理解。

3.利用多媒体展示相关图片和视频，激发学生的感官体验，帮助他们更好地描绘内心的“怦怦跳”。

4.组织小组讨论，鼓励学生分享自己的写作心得，互相学习，共同进步。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-播放一段轻松的音乐，营造轻松愉快的课堂氛围。

-提问：“同学们，你们有没有过心跳加速的时候？比如，上台发言、参加比赛或者见到心仪的人时，你们的心跳是怎样的？”

-引导学生分享自己的经历，激发他们对心理活动描写的兴趣。

**讲授新课（15分钟）**

-讲解心理活动描写的基本技巧，如使用比喻、拟人等修辞手法。

-分析课本中的例文，让学生看到如何将心理活动转化为生动的文字。

-举例说明心跳加速在不同情境下的具体描写方法。

-提示学生注意细节的捕捉，如呼吸的急促、手心的出汗等。

**巩固练习（15分钟）**

-分组练习：学生分组，每人根据一个特定情境（如参加运动会、过生日等）进行心理活动描写。

-小组讨论：各小组分享自己的练习成果，教师点评并给予指导。

-互动环节：邀请学生上台展示自己的练习作品，全班共同评价。

**课堂提问（5分钟）**

-提问：“在描写心理活动时，我们通常需要注意哪些细节？”

-引导学生总结出描写心理活动时需要注意的要点，如身体反应、心理感受等。

**师生互动环节（10分钟）**

-教师提问：“如果我们要描写一个人在看到自己最害怕的动物时的心理活动，你会怎么写？”

-学生回答后，教师点评并总结，强调描写心理活动时要具体、生动。

-进行角色扮演游戏，让学生分组扮演不同角色，模拟特定情境下的心理活动，如面试、考试等。

**总结与拓展（5分钟）**

-教师总结本节课的重点内容，强调心理活动描写的重要性。

-提出拓展任务：课后选择一个自己熟悉的心理活动场景，进行详细的描写练习。

**用时**：共计45分钟拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-《小学生作文选》：推荐学生阅读其中的优秀作文，特别是那些描写心理活动的作品，让学生学习如何将抽象的情感具体化。

-《小学生心理健康教育读本》：选取与心理描写相关的章节，如“情绪管理”、“自我认知”等，帮助学生了解心理活动的多样性。

-《心灵手巧》：介绍一些心理学小知识，如如何通过写作来调节情绪，如何通过观察日常生活中的小细节来描写心理活动。

2.**课后自主学习和探究**：

-**写作练习**：鼓励学生选择一个自己曾经经历过的情感体验，如喜悦、悲伤、紧张等，进行详细的写作练习，尝试用不同的描写手法来表达。

-**情感日记**：让学生坚持写情感日记，记录下自己每天的情绪变化和心理活动，通过持续写作来提高对自身情感的认知和表达能力。

-**小组研究**：分组进行小研究，探讨不同文化背景下人们表达心理活动的方式，如诗歌、绘画、音乐等，对比分析并撰写研究报告。

-**角色扮演**：利用周末或假期时间，组织学生进行角色扮演活动，模拟各种生活场景，如面试、竞赛、家庭冲突等，通过实践来体验和表达不同的心理状态。

3.**实践活动**：

-**心理游戏**：设计一些简单的心理游戏，如“猜心情”游戏，通过游戏让学生在轻松愉快的氛围中学习如何描述自己的心理活动。

-**写作比赛**：组织校内或校外的写作比赛，鼓励学生将课堂上学到的心理描写技巧应用到实际写作中，提高写作水平。

4.**家庭作业**：

-**观察家人**：让学生观察家人的日常行为和心理变化，尝试用文字描述家人的情绪和心理状态，增进对家人的理解和关爱。

-**生活体验**：鼓励学生参与一些新的活动或尝试新的体验，如学习一项新技能、参加志愿者活动等，通过亲身体验来丰富心理描写的内容。板书设计①心理活动描写技巧

-比喻：如“心跳如鼓点敲打”

-拟人：如“心跳紧张地跳跃”

-细节描写：如“手心微微出汗”

②心理活动描写场景

-情境一：紧张时刻（如比赛、考试）

-情境二：激动时刻（如生日、获奖）

-情境三：恐惧时刻（如遇到害怕的事物）

③心理活动描写要点

-身体反应：心跳、呼吸、出汗等

-心理感受：紧张、兴奋、恐惧等

-情感变化：从平静到激动，或从恐惧到勇敢等课后作业1.**心理活动描写练习**：

-题目：请描述一次你在学校参加运动会时的心理活动。

-答案示例：当我站在起跑线上，心跳加速，仿佛有无数双眼睛在注视着我。我深呼吸，感受着身体的力量，心里默默告诉自己：“我能行！我要为班级争光！”随着发令枪响，我像离弦的箭一样冲了出去，那一刻，我的世界仿佛只剩下心跳声和风的声音。

2.**情境模拟写作**：

-题目：假设你正在参加一场重要的演讲比赛，请描写你上台前的心理活动。

-答案示例：站在台前，我感到一阵紧张，手心开始出汗。我不断地告诉自己：“深呼吸，我能做到！”我看着台下的观众，他们的眼神充满了期待。我闭上眼睛，深呼吸，感受着内心的平静。当我再次睁开眼睛，我看到了自己的影子，那是我的勇气和自信。

3.**细节描写拓展**：

-题目：请你选择一个你熟悉的场景，如过生日、第一次旅行等，用细节描写的方式表达你的心理活动。

-答案示例：那是我第一次独自旅行，当我踏上陌生的土地，我的心跳加速，充满了好奇和兴奋。我走在小巷里，看着那些古老的建筑，仿佛每一块石头都在诉说着古老的故事。我忍不住拿出相机，记录下这些美好的瞬间，心里默默许下一个愿望：希望未来的旅行能更多。

4.**情感变化描述**：

-题目：描述一次你在生活中经历的情感变化，如从害怕到勇敢，从失望到希望。

-答案示例：小时候，我非常害怕黑暗。每当夜幕降临，我都会感到恐惧。但有一天，我决定面对自己的恐惧。我关上灯，坐在房间里，尽量让自己放松。起初，我感到非常害怕，但随着时间的推移，我逐渐适应了黑暗。最终，我克服了恐惧，学会了在黑暗中找到勇气。

5.**心理活动描写应用**：

-题目：请将以下句子进行心理活动描写：他看着窗外的雨，心中涌起一股莫名的伤感。

-答案示例：他静静地坐在窗前，望着那细细的雨丝斜织着，打在窗户上发出清脆的声响。他的心仿佛被这雨声敲打，每一滴雨都像是敲在他心上，唤醒了那些深藏的情感。他感到一丝丝的伤感在心中蔓延，如同这雨，无声地滋润着他的心灵。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了“我的心儿怦怦跳”这个有趣的习作主题。通过今天的课程，我们学习了如何将内心的感受，如紧张、激动、喜悦等，用文字细腻地描绘出来。我们了解到，心理活动描写的关键在于捕捉生活中的细节，运用比喻、拟人等修辞手法，让文字充满生命力。

在讲授新课的过程中，我们通过分析课本中的例文，看到了如何将抽象的心理活动转化为具体的文字描述。同时，我们也通过角色扮演和小组讨论，体验了不同情境下的心理活动，并尝试用文字表达出来。

现在，让我们来回顾一下今天的学习内容：

1.心理活动描写的基本技巧，包括比喻、拟人等。

2.心理活动描写的场景，如紧张时刻、激动时刻、恐惧时刻等。

3.心理活动描写的要点，如身体反应、心理感受、情感变化等。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.**心理活动描写填空**：

-当我站在舞台上，我的心跳___________，我的手心___________，我的脑海中___________。

2.**心理活动描写续写**：

-课