Module 4 Unit 1 I wanted to see the Beijing Opera.教学设计 -2024-2025学年外研版英语八年级上册

Module4Unit1IwantedtoseetheBeijingOpera.教学设计-2024-2025学年外研版英语八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module4Unit1IwantedtoseetheBeijingOpera.教学设计-2024-2025学年外研版英语八年级上册教学内容本节课选自2024-2025学年外研版英语八年级上册Module4Unit1，主要内容包括：复习一般过去时，学习描述过去发生的事情；学习新单词如“opera”、“performance”、“ticket”等，了解京剧表演的相关知识；通过阅读课文，了解作者观看京剧的经历，并尝试用英语描述自己的经历。核心素养目标培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够运用英语描述过去的活动，提高语言运用能力；理解中西方文化差异，增强文化意识；通过参与课堂活动，培养批判性思维和解决问题的能力；同时，通过自主学习，提升英语学习策略和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确运用一般过去时态描述过去发生的动作或存在的状态；

②理解并运用新词汇，如“performance”、“ticket”、“enjoy”等，进行交流；

③通过阅读课文，获取信息，理解作者的观看京剧的经历。

2.教学难点，

①理解并掌握一般过去时的用法，特别是与现在时态的对比，避免混淆；

②在描述过去经历时，能够准确运用过去时态，并使用正确的时态结构；

③在讨论文化差异时，能够结合课文内容，表达自己对中西方文化的理解和尊重；

④在进行角色扮演或写作练习时，能够创造性地运用语言，描述个人经历或想象中的情境。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（京剧面具、服饰图片）

-软件资源：外研版英语教材电子版、英语学习软件

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：在线英语学习网站、视频资源（如京剧表演视频）

-教学手段：PPT演示、小组讨论、角色扮演、写作练习教学过程一、导入新课

1.老师通过展示京剧面具和服饰图片，激发学生对京剧的兴趣。

2.引导学生回忆所学过的关于京剧的知识，如京剧的历史、表演形式等。

3.提问：同学们有没有看过京剧？有没有想去看京剧的经历？请分享一下你们的想法。

二、新课呈现

1.老师播放一段京剧表演视频，让学生初步感受京剧的魅力。

2.学生观看视频后，分享他们的观后感，老师引导学生总结京剧的特点。

3.老师呈现课文标题“Module4Unit1IwantedtoseetheBeijingOpera.”，让学生猜测课文内容。

三、课文阅读

1.老师引导学生阅读课文，注意关注生词和短语，如“performance”、“ticket”、“enjoy”等。

2.学生分小组朗读课文，检查他们对生词和短语的掌握情况。

3.老师提问：课文讲述了作者的什么经历？他为什么想看京剧？

四、课文分析

1.老师引导学生分析课文结构，包括引言、主体和结尾。

2.学生找出课文中描述作者观看京剧的段落，分析作者的观看经历。

3.老师提问：作者在观看京剧的过程中有哪些感受？他为什么觉得京剧有趣？

五、语言点讲解

1.老师讲解一般过去时态的用法，并与现在时态进行对比。

2.学生练习使用一般过去时态描述过去发生的动作或存在的状态。

3.老师讲解新词汇“performance”、“ticket”、“enjoy”等，并引导学生进行造句练习。

六、角色扮演

1.老师将学生分成小组，每组选择一个角色，如观众、演员、评论家等。

2.学生根据课文内容，进行角色扮演，模拟作者观看京剧的情景。

3.老师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误。

七、写作练习

1.老师布置写作任务：以“我的一次观看京剧的经历”为题，用英语写一篇短文。

2.学生根据提示，开始写作，老师巡视指导。

3.学生完成写作后，互相交换作文，进行互评。

八、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般过去时态的用法和京剧的特点。

2.学生分享他们的学习心得，老师给予点评和鼓励。

3.老师布置课后作业：观看一段京剧表演视频，并尝试用英语描述表演内容。

九、拓展活动

1.老师组织学生观看一场京剧表演，让学生亲身体验京剧的魅力。

2.学生在观看表演后，撰写观后感，并与同学们分享。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生通过本节课的学习，能够正确运用一般过去时态，描述过去发生的动作或存在的状态，提高了英语语法运用能力。

-学生掌握了新词汇“performance”、“ticket”、“enjoy”等，并能在实际语境中灵活运用，丰富了词汇量。

-学生通过角色扮演和写作练习，提升了英语口语和书面表达能力。

2.文化意识增强：

-学生通过学习京剧的相关知识，了解了中西方文化的差异，增强了文化意识。

-学生在讨论文化差异时，能够结合课文内容，表达自己对中西方文化的理解和尊重。

3.思维品质培养：

-学生在分析课文结构和角色扮演活动中，培养了批判性思维和解决问题的能力。

-学生在讨论和写作过程中，学会了如何组织语言，表达自己的观点。

4.学习策略优化：

-学生通过自主学习，了解了英语学习策略，如如何记忆生词、如何进行阅读理解等。

-学生在小组合作中，学会了与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。

5.价值观塑造：

-学生通过学习京剧这一传统文化，培养了热爱祖国传统文化的情感。

-学生在观看京剧表演和参与角色扮演活动中，学会了欣赏艺术、传承文化。

6.实践能力提高：

-学生通过观看京剧表演和写作练习，将所学知识应用于实际，提高了实践能力。

-学生在课后作业中，通过观看京剧表演视频，进一步加深了对京剧的理解。典型例题讲解1.例题：

-Whatdidtheauthordolastweekend?

-He________(go)tothecinemawithhisfriends.

答案：went

说明：此题考查一般过去时的用法。学生需要根据句意，将动词的一般现在时态改为过去式。例如，"go"的过去式是"went"。

2.例题：

-Lastnight,I________(watch)amovieonTV.

答案：watched

说明：此题同样考查一般过去时的用法。学生需要识别出句子中的时间状语"lastnight"，并相应地将动词的一般现在时态改为过去式。

3.例题：

-She________(visit)hergrandparentslastweek.

答案：visited

说明：此题中，学生需要将动词的一般现在时态改为过去式，同时注意动词的过去式形式与原形不同的情况，如"visit"变为"visited"。

4.例题：

-Theteacher________(teach)usEnglishlastMonday.

答案：taught

说明：此题考查了动词过去式的变化规则，特别是不规则动词的过去式。学生需要知道"teach"的过去式是"taught"。

5.例题：

-They________(go)totheparkyesterday.

答案：went

说明：此题是一个简单的过去时态用法练习。学生需要将动词的一般现在时态改为过去式，注意"went"是"go"的过去式。

补充说明：

-在讲解这些例题时，老师可以强调动词过去式的变化规则，包括规则动词和不规则动词的变化。

-可以通过让学生完成填空练习来巩固这些规则，例如：

-I________(play)footballwithmyfriendslastSunday.

-They________(travel)toParislastsummer.

-She________(study)Englishforfiveyears.

-老师还可以提供一些实际语境，让学生根据语境选择正确的动词过去式，如：

-Yesterday,I________(see)amovie.(语境：今天谈论的是昨天发生的事情)

-Mybrother________(break)hisleglastweek.(语境：谈论的是过去发生的不愉快事件)板书设计①本文重点知识点：

-一般过去时态的构成和用法

-京剧表演的相关词汇和表达

②重点词汇：

-past(过去)

-went(去，过去式)

-watched(看，过去式)

-visited(访问，过去式)

-taught(教，过去式)

-enjoyed(喜欢，过去式)

③重点句子：

-IwantedtoseetheBeijingOpera.

-Iwenttothecinemawithmyfriendslastweekend.

-Lastnight,IwatchedamovieonTV.

-Shevisitedhergrandparentslastweek.

-TheteachertaughtusEnglishlastMonday.

-Theywenttotheparkyesterday.教学反思与改进在教学“Module4Unit1IwantedtoseetheBeijingOpera”这一课时，我深刻反思了自己的教学过程，以下是我的一些教学反思与改进措施。

1.学生参与度：

-反思：在课堂活动中，我发现部分学生的参与度不高，他们在小组讨论和角色扮演中显得有些被动。

-改进：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多互动性强的活动，如小组竞赛、游戏等，激发学生的学习兴趣。

2.课堂氛围：

-反思：在讲解新词汇和语法点时，我发现有些学生难以跟上进度，课堂氛围略显沉闷。

-改进：为了营造轻松愉快的课堂氛围，我将在教学中加入更多生动有趣的教学资源，如图片、视频等，让学生在轻松的环境中学习。

3.个性化教学：

-反思：在课堂提问环节，我发现部分学生回答问题时不够自信，这可能是因为他们对所学知识的掌握程度不同。

-改进：为了更好地满足学生的个性化需求，我将在教学中采用分层教学的方法，针对不同层次的学生设计不同难度的练习和任务。

4.作业设计：

-反思：在布置作业时，我发现部分学生提交的作业质量不高，可能是由