五年级道德与法治上册教案-1《我们当地的风俗》教学设计（第二课时） 人教部编版（五四制）

五年级道德与法治上册教案-1《我们当地的风俗》教学设计（第二课时）人教部编版（五四制）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要继续探索我们家乡的风俗，感受传统文化的魅力。这节课，我们将通过图片、故事和讨论，深入了解我们当地的风俗习惯，激发你们对家乡的热爱之情。让我们一起走进《我们当地的风俗》的第二课时，开启一段美好的文化之旅吧！🌟🏠💖核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信和道德情感。通过学习家乡的风俗，学生能够增强对传统文化的认同感，提升审美情趣和人文素养。他们将在实践中学会尊重和传承民族文化，培养良好的社会交往能力和集体荣誉感。重点难点及解决办法重点：学生能够具体描述家乡的风俗习惯，并能够通过自己的语言表达出对家乡文化的理解和热爱。

难点：引导学生深入理解风俗习惯背后的文化内涵，以及如何将这些文化元素融入日常生活。

解决办法：通过实地考察、小组讨论、角色扮演等方式，让学生亲身体验和感受家乡的风俗。同时，结合多媒体展示，帮助学生理解风俗习惯的历史渊源和文化意义。在突破难点时，教师将引导学生进行深入思考，鼓励他们提出问题，并通过查阅资料、分享交流等方式，共同探讨风俗习惯的文化内涵。教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、音响设备、多媒体课件制作软件

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：当地风俗习惯图片库、视频资料、网络文化研究资料

-教学手段：实地考察、小组合作学习、角色扮演、讨论分享会教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《我们当地的风俗》相关PPT和视频资料，要求学生了解几种当地传统节日及其习俗。

-设计预习问题：围绕“节日习俗的历史渊源”和“节日习俗对当地文化的影响”，设计问题，如“你了解哪些节日？它们背后的故事是什么？”

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保每个学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生利用课外时间阅读资料，了解家乡节日习俗。

-思考预习问题：学生思考并记录自己对节日习俗的理解和疑问。

-提交预习成果：学生以思维导图或小作文的形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群实现资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“家乡的节日”为主题，播放一段介绍家乡传统节日的视频，引发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解节日习俗的形成原因、文化意义以及与当地社会生活的关系。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己了解的节日习俗，并分析其文化内涵。

-解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么春节要放鞭炮？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考节日习俗的文化背景。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：提出关于节日习俗的问题，与其他同学进行交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解节日习俗的基本知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和应用知识。

-合作学习法：培养团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生选择一个自己感兴趣的节日习俗，调查其历史起源和现代意义。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生进一步探索。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：根据作业要求，完成对节日习俗的调研报告。

-拓展学习：利用推荐资源，深入研究节日习俗。

-反思总结：反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提高自我学习能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《我们的节日》：介绍中国传统节日的起源、习俗和意义。

-《民俗风情录》：收集整理各地民俗风情，包括传统节日、民间艺术、特色美食等。

-《非物质文化遗产保护》：探讨我国非物质文化遗产的保护现状和重要性。

-《家乡的故事》：收录家乡历史传说、民间故事、人物传记等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以围绕家乡的风俗习惯，开展调查研究活动，深入了解家乡的历史文化。

-组织学生参加民俗文化节、传统节日庆典等活动，亲身体验家乡的风俗习惯。

-引导学生关注家乡的历史变迁，了解家乡的传统产业、特色资源等。

-鼓励学生参与民间艺术、传统工艺的制作与传承，如剪纸、刺绣、陶艺等。

-开展家乡风光摄影比赛，激发学生对家乡的热爱之情。

-邀请家乡文化专家、学者为学生举办讲座，拓宽学生的知识视野。

-组织学生参观博物馆、展览馆等文化场所，感受家乡的文化底蕴。

-鼓励学生撰写家乡风情散文、诗歌，表达对家乡的热爱之情。

-家乡节日习俗探究：学生选择家乡的一个传统节日，如春节、端午、中秋等，通过查阅资料、实地考察等方式，了解节日的起源、习俗和意义，撰写一篇节日探究报告。

-家乡特色美食制作：学生选择家乡的一种特色美食，如饺子、粽子、月饼等，学习制作方法，与家人或同学分享，感受家乡美食的魅力。

-民间故事收集：学生走访家乡的老人，收集民间故事，了解家乡的历史文化，撰写故事集。

-家乡非物质文化遗产传承：学生选择家乡的一种非物质文化遗产，如剪纸、泥塑、戏曲等，学习制作技巧，传承家乡的传统文化。

-家乡风光摄影比赛：学生以家乡的自然风光、人文景观为主题，进行摄影创作，展现家乡之美。

-家乡历史变迁研究：学生选择家乡的一段历史时期，研究家乡的历史变迁，撰写历史报告。

-家乡文化专家讲座：邀请家乡的文化专家、学者为学生举办讲座，分享家乡的历史文化、民间艺术等。

-家乡博物馆、展览馆参观：组织学生参观家乡的博物馆、展览馆，了解家乡的历史文化底蕴。板书设计①本文重点知识点：

-家乡传统节日的名称

-节日的历史起源

-节日的主要习俗

-节日对当地文化的影响

②关键词句：

-“春节”：团圆、祈福、放鞭炮

-“端午”：纪念屈原、赛龙舟、吃粽子

-“中秋”：团圆、赏月、吃月饼

-“风俗习惯”：传承、文化、生活

③板书结构：

-标题：《我们当地的风俗》

-节日名称：春节、端午、中秋等

-节日起源：历史背景、传说故事

-节日习俗：具体活动、传统食物

-文化影响：社会生活、价值观念

-思考与讨论：学生提问、教师引导课堂1.课堂评价

课堂评价是确保教学效果的关键环节，以下是我针对《我们当地的风俗》这一课的教学评价方案：

（1）提问评价

在课堂教学中，我将通过提问的方式来评价学生的学习情况。这些问题将涵盖本节课的核心知识点，如家乡节日的名称、起源、习俗等。我将注意观察学生的回答，以评估他们对知识的掌握程度。例如，我会问：“同学们，谁知道我们家乡的端午节有哪些习俗？”通过学生的回答，我可以了解他们对这一节日的了解程度。

（2）观察评价

在课堂活动中，我会密切观察学生的参与度和互动情况。例如，在小组讨论环节，我会注意观察学生是否积极参与、是否能够有效沟通、是否能够提出有见地的观点。通过这些观察，我可以评估学生的合作能力和表达能力。

（3）测试评价

为了更全面地了解学生的学习情况，我会在课后进行小测验。测试题目将包括选择题、填空题和简答题，涵盖本节课的主要知识点。通过测试成绩，我可以了解学生对知识的掌握程度，并针对薄弱环节进行针对性教学。

（4）学生自评与互评

在课堂结束时，我会引导学生进行自评和互评。学生可以反思自己在课堂上的表现，包括参与度、学习态度、合作能力等方面。同时，学生之间也可以互相评价，提出改进建议。

2.作业评价

作业是巩固课堂知识的重要手段，以下是我对作业的评价方案：

（1）作业批改

我会认真批改学生的作业，对每个学生的作业进行细致的点评。对于正确的答案，我会给予肯定；对于错误的答案，我会指出错误的原因，并提供正确的解答。

（2）作业反馈

在批改作业后，我会及时将反馈信息反馈给学生。对于做得好的学生，我会给予表扬；对于做得不够好的