九年级化学下册 第九单元 金属 到实验室去 探究金属的性质教学设计（新版）鲁教版

九年级化学下册第九单元金属到实验室去探究金属的性质教学设计（新版）鲁教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学下册第九单元金属到实验室去探究金属的性质教学设计（新版）鲁教版教学内容分析哈喽，同学们！今天我们要一起探索化学的奥秘，走进第九单元“金属到实验室去，探究金属的性质”。这节课，我们将会围绕金属的性质展开，运用课本上的知识，通过一系列实验，揭开金属的神秘面纱。

我们知道，金属是我们生活中不可或缺的材料，那么，金属到底有哪些性质呢？这节课，我们将从金属的物理性质和化学性质两个方面进行探究。教材中，我们已经学过了金属的导电性、导热性、延展性等物理性质，以及金属与氧气、酸反应等化学性质。接下来，我们将在实验室里亲自动手，通过实验来验证这些性质。

同学们，准备好了吗？让我们一起走进化学的世界，开启这场金属的探索之旅吧！🚀💥🔬核心素养目标分析同学们，今天这节课，我们要通过探究金属的性质，培养你们的科学探究精神和实践能力。我们希望你们在实验过程中，不仅能够掌握金属的基本性质，还能学会如何设计实验、分析数据、得出结论。同时，我们鼓励你们在合作中培养团队精神，学会倾听和表达，提升你们的科学思维和创新能力。这样，我们就能在探索金属奥秘的同时，提升你们的核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

在进入本节课之前，同学们已经学习了化学的基本概念和元素的性质，对于物质的分类、化学反应的基本原理等有一定的了解。在上一单元中，我们学习了物质的构成和变化，为这一单元的金属性质探究奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

九年级的学生对新鲜事物充满好奇心，尤其是与生活密切相关的化学实验。他们对化学实验的兴趣较高，愿意亲自动手操作。在能力方面，他们具备一定的观察能力和初步的实验操作技能。学习风格上，多数学生倾向于通过直观的实验现象来理解抽象的化学知识，同时也有一部分学生喜欢通过小组合作来共同完成学习任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在本节课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是实验操作中的安全问题，如何正确使用实验器材和化学品；二是实验现象的观察与分析，如何从实验现象中提取有效信息并得出结论；三是金属性质的验证，如何设计合理的实验方案来验证金属的特定性质。为了帮助学生克服这些困难，我们将提供详细的实验步骤和安全指导，并鼓励他们积极思考和交流。教学资源准备为确保教学顺利进行，我已准备以下资源：每位学生都将获得教材《化学》第九单元的相关内容。同时，我准备了金属性质相关的图片、图表和视频，以丰富教学手段。实验器材方面，我已检查并确保了实验的完整性和安全性，包括金属样品、酸碱溶液、试管、酒精灯等。教室布置上，我将设置分组讨论区和实验操作台，以方便学生分组实验和讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对金属的性质的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中见过哪些金属制品？它们有什么特点？”

展示一些生活中常见的金属制品，如手机、钥匙、硬币等，让学生直观感受金属的多样性。

接着，我会简要介绍金属的基本概念和它在现代社会中的重要性，为接下来的学习做好铺垫。

2.金属基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解金属的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我会讲解金属的定义，包括其主要组成元素或结构，如金属原子、金属键等。

然后，我会详细介绍金属的物理性质和化学性质，如导电性、导热性、延展性、金属的腐蚀等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

3.金属案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解金属的特性和重要性。

过程：

我将选择几个典型的金属案例进行分析，如不锈钢、铝合金、钛合金等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解金属的多样性或复杂性。

接着，我会引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用金属解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与金属相关的主题进行深入讨论，如金属的回收利用、新型金属材料的开发等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对金属的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调金属的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括金属的基本概念、物理性质、化学性质、案例分析等。

强调金属在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用金属。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于金属的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中观察和思考金属的应用。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解和探索金属的性质，以下是一些建议的拓展阅读材料：

-《金属的腐蚀与防护》：这本书详细介绍了金属腐蚀的原理、类型以及防护措施，对于理解金属在实际应用中的稳定性和耐用性非常有帮助。

-《金属的合金化》：合金化是提高金属材料性能的重要手段。这本书讲述了合金的形成原理、种类以及性能特点，有助于学生了解金属材料的多样性和应用范围。

-《金属材料的现代进展》：这本书介绍了近年来金属材料研究的新进展，包括新型金属材料、复合材料等，能够激发学生对金属材料科学的兴趣。

-《金属的加工与制造》：了解金属的加工工艺对于理解金属的性能和应用至关重要。这本书涵盖了金属的铸造、锻造、轧制、焊接等加工方法，有助于学生了解金属从原料到成品的全过程。

-《金属的物理与化学性质实验手册》：这是一本实验指导书，包含了大量金属物理和化学性质的实验操作步骤和结果分析，适合学生进行课后实验探究。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了巩固课堂所学知识，并培养学生的自主学习能力，以下是一些建议的课后探究活动：

-学生可以尝试自行设计实验，验证金属的导电性、导热性等物理性质，并通过实验数据分析得出结论。

-鼓励学生查阅资料，了解不同金属的化学性质，如金属与酸、碱、盐溶液的反应，并尝试预测这些反应的结果。

-学生可以研究金属在自然环境中的行为，如金属在空气中的氧化、腐蚀等，探讨金属保护的方法和措施。

-学生可以探讨金属在现代工业中的应用，如建筑、交通、电子等领域的金属材料，分析这些材料的特点和优势。

-通过网络资源或图书馆，学生可以查找有关金属科学的历史发展、未来趋势等资料，拓宽视野。教学反思与改进教学反思是每位教师成长的重要环节，它帮助我们不断审视自己的教学实践，发现不足，改进教学。在刚刚结束的“金属到实验室去，探究金属的性质”这节课中，我有一些反思和改进的想法。

首先，我注意到在导入环节，虽然我使用了图片和视频，但似乎没有很好地激发所有学生的兴趣。有些学生似乎对金属的物理性质并不那么感兴趣，这可能是因为我们没有直接关联到他们日常生活中的实际应用。因此，我计划在未来的教学中，结合更多与生活相关的案例，比如金属在建筑材料、交通工具中的应用，来提高学生的兴趣。

其次，在基础知识讲解时，我发现部分学生对金属的化学性质理解不够深入。这可能是因为理论讲解过多，缺乏直观的实验演示。为了改进这一点，我打算在接下来的课程中增加更多实验环节，让学生通过亲自动手操作来加深理解。

在案例分析环节，我发现学生的讨论并不够深入，有些小组只是简单地复述了案例，而没有提出自己的见解。为了激发学生的思考，我会在未来的教学中引入更多开放性问题，鼓励学生从不同角度分析问题，并提出自己的解决方案。

在教学过程中，我还发现了一些技术问题，比如实验器材的准备不够充分，导致部分实验无法顺利进行。为了解决这个问题，我会提前做好实验器材的检查和准备，确保实验的顺利进行。

在学生小组讨论时，我发现部分学生由于缺乏经验，在表达自己的观点时不够自信。为了提升学生的表达能力，我计划在课堂上设立专门的“表达时间”，让学生有机会练习口头表达，并给予及时的反馈。

在课堂展示与点评环节，我发现学生的展示内容有时过于简单，缺乏深度。为了提高学生的展示质量，我会提前提供展示指南，并鼓励学生在展示前进行充分的准备。

最后，我认为在课堂小结环节，我还可以做得更好。我计划在未来的教学中，通过提问的方式，引导学生回顾本节课的重点内容，并鼓励他们思考如何将所学知识应用到实际生活中。内容逻辑关系①金属的基本概念

-金属的定义：具有良好导电性、导热性、延展性等特性的单质。

-金属的组成：由金属原子通过金属键结合而成。

-金属的重要性：在现代社会中广泛应用于建筑、交通、电子等领域。

②金属的物理性质

-导电性：金属能够传导电流。

-导热性：金属能够传导热量。

-延展性：金属可以被拉伸成细丝或压成薄片。

-硬度：金属的抵抗变形的能力。

③金属的化学性质

-与氧气反应：金属可以与氧气反应生成金属氧化物。

-与酸反应：某些金属可以与酸反应生成盐和氢气。

-与碱反应：某些金属可以与碱反应生成盐和水。

-金属的腐蚀：金属在特定环境下会发生腐蚀现象。

④金属的实验探究

-实验目的：验证金属的物理和化学性质。

-实验步骤：准备实验材料，进行实验操作，观察实验现象，记录实验数据。

-实验结果分析：根据实验数据，分析金属的性质。

⑤金属的应用

-金属在建筑中的应用：如钢铁用于建造桥梁、高楼等。

-金属在交通中的应用：如铝用于制造飞机、汽车等。

-金属在电子中的应用：如铜用于制造电线、电路板等。教学评价教学评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是我对“金属到实验室去，探究金属的性质”这一节课的教学评价方案：

1.课堂评价

课堂评价将主要通过以下几种方式进行：

（1）提问：在课堂教学中，我会适时提出问题，检查学生对金属性质的理解程度。例如，询问学生金属的导电性、导热性等物理性质的具体表现，以及金属与酸、碱反应的化学性质。

（2）观察：通过观察学生的实验操作、课堂讨论和互动情况，我可以评估他们的学习态度、实验技能和合作能力。

（3）测试：在课程结束后，我会设计一份小测验，测试学生对金属性质知识的掌握程度。测试题将包括选择题、填空题和简答题，以全面评估学生的理解能力。

2.作业评价

对于学生的作业，我将采取以下评价方式：

（1）认真批改：我会对学生的实验报告、课堂笔记和课后作业进行仔细批改，确保每个学生的作业都得到关注。

（2）点评反馈：在批改作业的过程中，我会给予学生具体的点评和反馈，指出他们的优点和不足，并提出改进建议。

（3）及时反馈：我会确保作业评价的及时性，让学生在下次上课前收到反馈，以便他们有时间进行改进。

（4）鼓励学生：在评价过程中，我会注重鼓励学生，肯定他们的努力和进步，激发他们的学习动力。

3.形成性评价与总结性评价相结合