七年级生物下册 第四单元 第六章 第二节 神经系统的组成教学设计1 （新版）新人教版

七年级生物下册第四单元第六章第二节神经系统的组成教学设计1（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容七年级生物下册第四单元第六章第二节神经系统的组成教学设计1（新版）新人教版

1.神经系统的基本组成

2.神经元的基本结构

3.神经纤维和神经末梢的功能

4.神经系统的功能特点二、核心素养目标1.培养学生运用科学探究方法观察和描述神经系统的结构。

2.培养学生运用科学思维分析神经系统的功能机制。

3.增强学生对生物体结构与功能统一性的认识，提升生命观念。

4.培养学生科学态度和价值观，认识到神经系统对人体活动的重要性。三、学情分析七年级学生对生物学科的兴趣较高，但由于年龄特点，他们对于抽象的生物学概念理解能力有限。在知识层面，学生已具备一定的生物学基础知识，对人体的基本结构和功能有所了解，但对于神经系统的复杂性认识不足。在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的实验操作技能，但在分析问题和解决复杂问题时能力较弱。

学生的素质方面，部分学生具备较强的自主学习能力，能够通过查阅资料和讨论等方式学习新知识；而部分学生则依赖教师讲解，缺乏主动探究的意识。在行为习惯上，学生普遍存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对神经系统组成的学习效果。

针对七年级下册第四单元第六章第二节“神经系统的组成”这一内容，学生的认知特点和习惯对教学有以下影响：

1.教师需通过直观的教学手段和生动的案例，帮助学生理解神经系统的组成，如通过模型展示神经元结构，通过实验演示神经冲动传导过程。

2.教学过程中应注重培养学生的观察能力和实验操作技能，通过小组合作探究，提高学生的动手能力和团队协作能力。

3.教师需引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的自主学习能力和探究精神，以适应神经系统复杂性的学习要求。

4.针对学生注意力不集中的问题，教师可以通过设计互动环节、游戏等方式提高学生的课堂参与度，增强学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《生物学》七年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的神经元结构图、神经系统功能示意图等图片，以及神经冲动传导过程的视频资料。

3.实验器材：准备神经元模型、显微镜、放大镜等，用于观察神经元结构。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够分组进行实验和讨论。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对神经系统的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人体是如何感知外界刺激并作出反应的吗？”

展示一些关于人体反应的视频片段，如眨眼反射、疼痛反应等，让学生初步感受神经系统的奇妙。

简短介绍神经系统的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.神经系统基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解神经系统的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解神经系统的定义，包括其主要组成元素或结构：神经元、神经纤维、神经节等。

详细介绍神经元的组成部分，如细胞体、树突、轴突等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.神经系统案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解神经系统的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的神经系统案例进行分析，如偏头痛、帕金森病等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解神经系统的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用神经科学解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与神经系统相关的主题进行深入讨论，如神经系统的损伤与修复、神经调节的机制等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对神经系统的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调神经系统的意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括神经系统的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调神经系统在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用神经科学。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于神经系统的小论文或报告，以巩固学习效果，并提出进一步研究的方向。

7.实践操作（15分钟）

目标：通过实验操作，让学生亲身体验神经系统的功能。

过程：

指导学生进行简单的神经传导实验，如测定神经纤维的传导速度。

学生分组进行实验，观察实验现象，并记录实验数据。

讨论实验结果，分析神经传导的原理。

8.总结与反思（5分钟）

目标：帮助学生形成对神经系统的整体认识，激发学习兴趣。

过程：

教师引导学生进行课堂总结，回顾神经系统的重要性和学习要点。

鼓励学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教师对学生的表现给予肯定，并对下一步学习提出期望。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

学生在学习神经系统的组成后，能够准确描述神经系统的基本结构，包括神经元、神经纤维和神经节等组成部分。他们能够识别神经元的不同结构，如细胞体、树突和轴突，以及神经纤维的髓鞘和神经末梢。

2.能力提升：

3.思维发展：

学生在学习过程中，通过案例分析和小组讨论，培养了批判性思维和问题解决能力。他们能够分析神经系统的案例，提出解决方案，并从不同角度思考神经系统的功能和作用。

4.生命观念：

学生对生命科学有了更深入的理解，认识到神经系统在人体中的重要性和复杂性。他们能够从生物体结构与功能统一性的角度，理解神经系统如何协调人体各部分的活动。

5.科学探究：

学生在本节课中运用了科学探究的方法，如观察、实验和讨论。他们学会了如何设计实验、收集数据和分析结果，为今后的科学学习和研究奠定了基础。

6.合作学习：

7.价值观培养：

学生在学习过程中，认识到科学知识对人类生活的重要性。他们意识到神经科学研究对医学、健康和科技发展的贡献，激发了他们对科学研究的兴趣和追求。

8.学习兴趣：

9.自主学习：

学生在本节课中学会了自主学习的方法，如查阅资料、整理笔记和总结归纳。他们能够根据自己的学习进度和需求，调整学习策略，提高学习效率。

10.情感态度：

学生在学习过程中，体验到了成功的喜悦和挑战的乐趣。他们学会了面对困难不放弃，勇于尝试新方法，培养了积极向上的情感态度。七、内容逻辑关系①神经系统的组成

-重点知识点：神经系统的基本结构

-关键词：神经元、神经纤维、神经节

-重点句子：神经系统由神经元、神经纤维和神经节组成。

②神经元的结构

-重点知识点：神经元的组成和功能

-关键词：细胞体、树突、轴突、突触

-重点句子：神经元包括细胞体、树突和轴突，通过突触传递信息。

③神经纤维的功能

-重点知识点：神经纤维的传导特性

-关键词：髓鞘、神经末梢、传导速度

-重点句子：神经纤维被髓鞘包裹，传导速度更快，神经末梢负责接收和传递信息。

④神经系统的功能

-重点知识点：神经系统的调节作用

-关键词：反射、神经调节、神经冲动

-重点句子：神经系统通过反射和神经调节，协调人体各部分的活动。

⑤神经系统的案例分析

-重点知识点：神经系统的实际应用

-关键词：偏头痛、帕金森病、神经损伤

-重点句子：通过案例分析，了解神经系统疾病对人类健康的影响。

⑥学生小组讨论

-重点知识点：合作学习和问题解决

-关键词：小组讨论、现状分析、解决方案

-重点句子：通过小组讨论，培养学生合作能力和解决问题的能力。

⑦课堂展示与点评

-重点知识点：表达能力和互动交流

-关键词：展示成果、提问点评、互动交流

-重点句子：课堂展示和点评环节，锻炼学生的表达能力和互动交流能力。

⑧课堂小结

-重点知识点：回顾总结和知识巩固

-关键词：回顾总结、重要意义、课后作业

-重点句子：课堂小结帮助学生回顾总结，巩固所学知识，并布置课后作业。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾神经系统的基本组成，强调神经元、神经纤维和神经节是神经系统的主要组成部分。

2.总结神经元的结构特点，包括细胞体、树突、轴突和突触，以及它们在信息传递中的作用。

3.讲解神经纤维的功能，如髓鞘的保护作用和神经末梢的接收功能。

4.强调神经系统的调节作用，通过反射和神经调节来协调人体各部分的活动。

5.通过案例分析，让学生了解神经系统疾病对人类健康的影响，以及神经科学在医学和健康领域的重要性。

6.引导学生反思小组讨论的内容，总结合作学习和问题解决的经验。

7.强调课堂展示和点评环节对学生表达能力和互动交流能力的提升。

当堂检测：

1.单选题：下列哪个结构是神经元的基本组成部分？

A.细胞膜

B.树突

C.神经纤维

D.神经末梢

2.判断题：神经纤维的髓鞘能够增加神经冲动的传导速度。（）

3.填空题：神经元通过______传递信息，神经纤维被______包裹。

4.简答题：请简要说明神经系统的调节作用在人体活动中的重要性。

5.应用题：结合神经系统的知识，解释以下现象：当手受到热刺激时，会迅速将手从热源上移开。

检测目的：