三年级英语下册 Unit 6 My Home Lesson 1 教学设计2 人教新起点

三年级英语下册Unit6MyHomeLesson1教学设计2人教新起点课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索三年级英语下册Unit6MyHomeLesson1的精彩内容啦！🎉这节课我们将聚焦于家庭，学习介绍自己家庭成员的英语表达。👨‍👩‍👧‍👦通过丰富的图片和对话，我们将会掌握家庭成员的称呼、关系以及相关词汇。让我们一起走进这个温馨的家庭世界，开启英语学习的快乐之旅吧！💪🏻二、核心素养目标1.培养学生的跨文化交际意识，学会尊重不同文化背景下的家庭结构。

2.提升学生的语言表达能力，通过实际对话练习，运用英语介绍家庭成员。

3.增强学生的自主学习能力，引导学生通过观察图片、听录音等方式主动学习新词汇和句型。

4.培养学生的合作学习精神，通过小组活动，共同完成家庭介绍任务。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

之前的学习中，学生们已经接触并掌握了一些基础的英语单词和简单的日常对话。对于家庭成员的称呼，如"mom"、"dad"、"brother"、"sister"等，他们有一定的认知。此外，他们已经学会了如何使用基本的疑问词进行简单的提问。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，他们对学习英语有着较高的兴趣。在课堂上，他们通常能够积极参与，喜欢通过游戏和互动活动来学习。他们的学习能力逐渐增强，开始能够通过观察、模仿和练习来掌握新知识。学习风格上，有的学生喜欢通过图片和实物来学习，有的则更倾向于听和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

对于一些学生来说，可能在学习家庭成员的称呼时遇到困难，尤其是在区分相似词汇时，如"brother"和"brother-in-law"。此外，对于句子结构的理解也可能是一大挑战，尤其是当涉及到复杂句子时，学生可能难以理解并正确使用。另外，学生可能对英语口语表达不够自信，害怕犯错，这可能会影响他们的学习积极性。四、教学方法与策略1.教学方法：采用情境教学法，结合图片和实物展示，让学生在真实语境中学习家庭成员的称呼。

2.教学活动：设计“家庭照片大搜索”游戏，让学生通过观察图片，找出并说出家庭成员；接着进行“我的家庭”角色扮演，让学生用英语介绍自己的家庭成员。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示家庭图片、家庭成员图片以及相关的英语单词和句型，通过音频播放家庭成员的对话，帮助学生模仿发音和语调。五、教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会用一张全家福照片作为导入，引导学生观察并讨论照片中的家庭成员。我会提问：“Canyouseeanyfamilymembersinthispicture?Whoarethey?”（你们在这张照片中看到了哪些家庭成员？他们是谁？）通过这种方式，激发学生的兴趣，并复习已学家庭成员的称呼。

2.新课讲授

-详细内容：

1.**展示家庭图片**：我会展示一系列不同家庭结构的图片，让学生识别并说出家庭成员的称呼。例如，展示一张有爸爸、妈妈和孩子的图片，我会提问：“Whoarethey?Whataretheydoing?”（他们是谁？他们在做什么？）通过这种方式，帮助学生巩固家庭成员的称呼。

2.**播放家庭对话音频**：我会播放一段家庭成员之间的简单对话，让学生听并跟读。例如，播放一段爸爸和孩子谈论家庭活动的对话，我会让学生注意听并模仿对话中的语音语调。

3.**教授新词汇和句型**：我会教授一些与家庭相关的词汇和句型，如“Whereis…?”,“Ihavea…”,“Myfamilyis…”等。我会通过图片和例句来解释这些词汇和句型的用法。

3.实践活动

-详细内容：

1.**角色扮演**：我会让学生分成小组，每组扮演一个家庭，用英语介绍家庭成员。例如，一个小组可以是“John’sfamily”，他们需要用英语介绍John的爸爸、妈妈、姐姐和妹妹。

2.**家庭照片大搜索**：我会让学生带一张家庭照片到课堂上，通过观察照片，用英语描述家庭成员的特征和关系。

3.**制作家庭树**：让学生用纸和彩笔制作一个家庭树，树上贴上家庭成员的图片和名字，并用英语写出每个家庭成员的简单信息。

4.学生小组讨论

-详细内容：

1.**讨论家庭成员的称呼**：让学生讨论在不同文化中，家庭成员的称呼可能有所不同，并举例说明。

2.**分享家庭故事**：让学生分享自己家庭的一个有趣故事，并用英语描述。

3.**讨论家庭活动**：让学生讨论自己家庭喜欢的活动，并说明为什么。

5.总结回顾

-详细内容：在课程结束时，我会让学生回顾今天学到的内容，包括家庭成员的称呼、新词汇和句型。我会提问：“Whatdidwelearnaboutfamilytoday?Canyoutellmethenamesofyourfamilymembers?”（今天我们学习了关于家庭的知识，你能告诉我你家庭成员的名字吗？）通过这种方式，帮助学生巩固所学知识，并强调本节课的重难点。

用时：45分钟

教学流程的具体分析和举例：

-导入新课：通过观察全家福照片，学生能够快速进入学习状态，复习家庭成员的称呼，为新课的讲授做好铺垫。

-新课讲授：通过展示图片、播放音频和教授新词汇，学生能够直观地学习家庭成员的称呼和相关的英语表达。

-实践活动：角色扮演和家庭照片大搜索等活动，能够让学生在真实的语境中运用所学知识，提高他们的口语表达能力。

-学生小组讨论：通过讨论家庭成员的称呼、分享家庭故事和讨论家庭活动，学生能够加深对家庭文化的理解，并提高他们的跨文化交际能力。

-总结回顾：通过提问和回顾，学生能够巩固所学知识，并认识到家庭成员的称呼和家庭活动在英语学习中的重要性。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamilyTree》：这是一本适合儿童阅读的书籍，通过一个孩子的视角，介绍了不同国家和文化中的家庭结构。书中包含丰富的图片和简单的英语说明，可以帮助学生了解家庭在不同文化中的多样性。

-《FamilyFunActivities》：这本书介绍了全球各地的家庭活动，如户外探险、烹饪、节日庆祝等。学生可以通过阅读，了解不同文化背景下的家庭生活，并学习如何用英语描述这些活动。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试制作自己的家庭树，用英语描述家庭成员的特征和关系，并分享给同学。

-学生可以调查自己家庭的传统节日，了解节日背后的故事，并用英语写一篇小短文。

-学生可以邀请家人一起参与英语口语练习，比如用英语介绍家庭成员或者进行简单的对话。

3.知识点拓展：

-**家庭词汇扩展**：学生可以学习更多与家庭相关的词汇，如grandmother,grandfather,aunt,uncle,cousin等。

-**家庭关系表达**：学习如何用英语表达家庭成员之间的关系，如“Iamtheoldestchildinmyfamily.”（我是家里最大的孩子。）

-**家庭文化比较**：学生可以通过阅读和讨论，比较不同文化中家庭的相似之处和不同之处。

4.实践活动建议：

-**家庭英语角**：在学校或社区组织一个家庭英语角，让学生和家长一起参与，用英语进行家庭相关的对话。

-**家庭文化展览**：让学生收集自己家庭的文化物品，如照片、信件、传统服饰等，并在学校举办家庭文化展览，用英语向其他同学介绍。

-**家庭英语日记**：鼓励学生每天用英语记录家庭生活中的小事，如“Today,Ihelpedmymomcookdinner.”（今天，我帮妈妈做饭。）七、教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，我会通过提问的方式来评价学生的学习情况。例如，在介绍家庭成员的称呼时，我会随机提问学生：“Whoisyourfavoritefamilymember?”（你最喜欢家里的哪位成员？）以此来检查他们对家庭成员称呼的掌握程度。

-观察：我会仔细观察学生的课堂参与度，包括他们的口语表达、听力理解和参与讨论的积极性。通过观察，我可以了解学生是否能够将所学知识应用到实际情境中。

-测试：在课程的最后，我会进行一个小测试，包括听力和口语部分，以评估学生对家庭成员称呼和简单对话的掌握情况。

2.作业评价：

-作业批改：我会对学生的家庭作业进行详细的批改，包括角色扮演的脚本、家庭照片大搜索的记录以及家庭英语日记。在批改时，我会注意学生的语法错误、词汇运用和整体表达。

-点评与反馈：对于学生的作业，我会给出具体的点评和建议，比如“Goodjobonusingnewvocabulary!”（你很好地使用了新词汇！）或者“Trytousemoresentencesinyourdescription.”（尝试在你的描述中使用更多的句子。）这样的反馈可以帮助学生了解自己的进步和需要改进的地方。

-及时反馈：我会确保在学生提交作业后的第二天给予他们反馈，这样他们有足够的时间去理解和吸收反馈，并在下一次的作业中改进。

3.形成性评价与总结性评价的结合：

-形成性评价：在课堂教学中，我会通过观察和提问进行形成性评价，以持续监控学生的学习进展。这种评价方式可以帮助我及时调整教学策略，以满足学生的学习需求。

-总结性评价：在课程结束时，我会通过小测验或口头报告来评估学生的整体学习成果。这种评价方式可以提供一个对学生学习成果的全面总结。

4.学生自我评价和同伴评价：

-学生自我评价：我会鼓励学生在课后对自己的学习进行反思，例如，他们可以写一篇简短的日记，描述自己在学习家庭成员称呼方面的进步和遇到的困难。

-同伴评价：我会组织学生进行同伴评价，让他们互相评价对方在角色扮演或家庭照片大搜索活动中的表现。这种评价方式可以增强学生的合作意识和自我表达能力。

5.评价工具的多样性：

-除了传统的测试和作业，我还会使用其他评价工具，如学生作品集、课堂参与记录和口语表达视频，以全面评估学生的学习成果。八、板书设计①本文重点知识点：

-家庭成员称呼：mom,dad,brother,sister,grandmother,grandfather,aunt,uncle,cousin

-家庭关系描述：Ihavea…(例如，Ihaveabrother.)

-家庭活动介绍：Weliketo…(例如，Weliketoplaysports.)

②词语：

-mom-母亲

-da