七年级语文上册 1 唐诗五首教学设计 长春版

七年级语文上册1唐诗五首教学设计长春版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：七年级语文上册1唐诗五首

内容：本节课主要学习五首唐诗，包括《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《早发白帝城》、《望天门山》和《绝句》。通过赏析这些经典诗句，引导学生领略唐诗的韵律美、意境美和哲理美，提升学生的文学素养和审美能力。核心素养目标1.培养学生的审美感知，引导学生感受唐诗的音韵和谐、意境深远。

2.增强学生的文化理解，让学生体会唐诗所蕴含的中华优秀传统文化。

3.提升学生的语言建构与运用能力，通过分析诗句，学习诗歌的表达技巧。

4.培养学生的思维品质，通过解读诗句，引导学生思考人生哲理和社会现实。重点难点及解决办法重点：

1.理解唐诗的韵律美和意境美，把握诗人的情感表达。

解决方法：通过朗读、默读和小组讨论，让学生感受诗句的节奏和意象，引导学生体会诗人的情感。

难点：

1.分析诗句中的意象和修辞手法，理解诗歌的深层含义。

2.结合历史背景和诗人经历，解读诗歌的时代精神。

解决办法：

1.采用案例分析，通过对比分析，帮助学生理解意象和修辞手法的运用。

2.设计课堂活动，如角色扮演、历史故事讲解，让学生在情境中感受诗歌的时代背景和诗人情感。同时，鼓励学生查阅资料，进行自主学习，以突破阅读理解的难点。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师引导，激发学生兴趣，同时鼓励学生积极提问和参与讨论。

2.设计“诗中画”活动，让学生根据诗句描绘画面，提升审美感知和创造力。

3.利用多媒体展示唐诗的时代背景和诗人照片，增强学生的文化理解。

4.通过小组合作，让学生分析诗句中的修辞手法和意象，培养合作学习和批判性思维。

5.课后布置创作任务，让学生尝试模仿唐诗的风格，锻炼写作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕唐诗五首，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“诗人如何通过景物描写表达情感？”、“唐诗中的意象有哪些特点？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解唐诗的基本知识和诗歌特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放唐诗相关的音乐或视频，引出唐诗五首，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解唐诗的韵律、意象、修辞手法等知识点，结合《登鹳雀楼》等诗句进行实例分析。

组织课堂活动：设计“诗中画”活动，让学生根据诗句描绘画面，提升审美感知和创造力。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“‘白日依山尽’中的‘依’字有何深意？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“诗中画”活动，体验诗歌与画面的结合。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“为什么诗人会用‘白’来形容江水？”进行提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据唐诗五首，布置仿写诗句的作业，如让学生尝试创作一首描绘自然景色的五言绝句。

提供拓展资源：提供与唐诗相关的书籍、网站、视频等资源，如介绍唐诗历史的纪录片、唐诗选集等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成仿写诗句的作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读唐诗选集，了解不同诗人的风格。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“在今后的学习中，我应该如何提高自己的诗歌鉴赏能力？”学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能的掌握

（1）学生对唐诗的基本知识有了较为全面的了解，包括唐诗的起源、发展、代表诗人及其作品等。

（2）学生掌握了唐诗的韵律特点，能够准确地朗读和背诵唐诗五首。

（3）学生学会了分析诗句中的意象、修辞手法和情感表达，能够对诗歌进行初步的鉴赏。

（4）学生了解了唐诗所蕴含的中华优秀传统文化，增强了文化自信。

2.思维与能力的提升

（1）学生的审美感知能力得到提升，能够从诗歌中感受到美的韵味。

（2）学生的思维品质得到锻炼，通过分析诗句，培养了逻辑思维和批判性思维。

（3）学生的语言表达能力得到提高，能够运用诗歌中的修辞手法进行创作。

（4）学生的自主学习能力得到增强，通过预习、课堂参与和课后拓展，培养了自我学习和探究的能力。

3.情感与价值观的培养

（1）学生在欣赏唐诗的过程中，感受到了诗人的情感和人生哲理，培养了同理心和情感共鸣。

（2）学生通过学习唐诗，了解了中华民族的优秀传统文化，增强了民族自豪感和文化认同感。

（3）学生在创作诗歌的过程中，培养了积极向上的生活态度和价值观。

（4）学生在课堂讨论和合作学习中，学会了尊重他人、团结协作，培养了良好的团队精神。

4.综合素质的提升

（1）学生的语文素养得到全面提升，包括阅读理解、写作能力、口语表达等方面。

（2）学生的综合素质得到提高，包括审美能力、创新能力、实践能力等。

（3）学生在课堂活动中，锻炼了组织协调能力、沟通能力等。

（4）学生在课后拓展学习过程中，培养了自我管理、自我约束的能力。板书设计①知识点：唐诗五首简介

-《登鹳雀楼》：王之涣，描写登高望远，抒发壮志豪情。

-《望庐山瀑布》：李白，描绘庐山瀑布壮丽景色，表达对大自然的赞美。

-《早发白帝城》：李白，记叙早行见闻，抒发旅途感慨。

-《望天门山》：李白，描绘天门山雄伟景象，表达对祖国山河的热爱。

-《绝句》：杜甫，抒发对友人的思念之情。

②重点词句：

-《登鹳雀楼》：白日依山尽，黄河入海流。

-《望庐山瀑布》：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

-《早发白帝城》：两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

-《望天门山》：天门中断楚江开，碧水东流至此回。

-《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

③修辞手法：

-对仗：如“白日依山尽，黄河入海流”。

-比喻：如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。

-拟人：如“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”。

-排比：如“天门中断楚江开，碧水东流至此回”。

-象征：如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”中的黄鹂和白鹭象征和谐美好的生活。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读唐诗五首，尝试用自己的语言概述每首诗的主题和情感。

2.选择一首喜欢的唐诗，分析诗中的意象和修辞手法，并写一篇简短的赏析文章。

3.仿写一首五言绝句，要求内容与自然景物或个人情感相关。

4.制作一份唐诗知识卡片，包括诗人简介、作品简介、诗句背诵等。

作业反馈：

1.阅读概述：检查学生是否准确概述了每首诗的主题和情感，是否能够结合诗句进行解释。

2.诗歌赏析：评估学生对诗句中意象和修辞手法的分析能力，是否能够结合诗人的背景和时代特点进行解读。

3.仿写练习：评价学生仿写的诗句是否符合五言绝句的格式，是否能够表达出自然景物或个人情感。

4.知识卡片：检查学生是否正确介绍了诗人及其作品，是否能够准确背诵诗句。

具体反馈内容如下：

1.阅读概述反馈：

-对于能够准确概述诗主题和情感的学生，给予积极评价，并鼓励他们在未来的学习中继续保持。

-对于概述不够准确的学生，指出具体问题，如未能捕捉到诗句中的深层含义，并指导他们如何通过反复阅读和思考来提高理解能力。

2.诗歌赏析反馈：

-对于能够深入分析意象和修辞手法的同学，鼓励他们继续探索诗歌的深层含义，并尝试从不同的角度进行赏析。

-对于分析不够深入的学生，提供具体的分析框架，如从时间、空间、色彩、声音等角度分析意象，并建议他们参考相关评论和学术研究。

3.仿写练习反馈：

-对于仿写质量较高的学生，给予肯定，并建议他们尝试更多的创作实践。

-对于仿写质量一般的学生，指出格式上的错误，如平仄不对、对仗不工整等，并指导他们如何正确运用五言绝句的格律。

4.知识卡片反馈：

-对于制作内容丰富、信息准确的学生，给予表扬，并鼓励他们在学习其他诗歌时也制作类似的卡片。

-对于内容不够完整或信息不准确的学生，指出具体错误，并帮助他们更正，同时强调正确掌握诗歌知识和文化背景的重要性。典型例题讲解1.例题：《登鹳雀楼》中“白日依山尽，黄河入海流”两句诗的意象分析。

答案：这两句诗通过“白日”、“山”、“黄河”、“海”四个意象，描绘了一幅壮阔的自然景象。诗人通过“白日依山尽”表现了日落的景象，寓意着时间的流逝和生命的短暂；而“黄河入海流”则展现了黄河奔腾不息的气势，象征着中华民族的坚韧不拔。

2.例题：《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”两句诗的修辞手法分析。

答案：这两句诗运用了夸张和比喻的修辞手法。通过“飞流直下三千尺”夸张地描绘了瀑布的壮观，而“疑是银河落九天”则将瀑布比喻成银河，增强了诗句的视觉冲击力和想象力。

3.例题：《早发白帝城》中“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”两句诗的意境分析。

答案：这两句诗通过“猿声”、“轻舟”、“万重山”三个意象，营造了一种宁静与动态相结合的意境。猿声的啼叫打破了宁静，而轻舟的快速行驶则表现了旅途的紧迫感，两者形成了鲜明的对比。

4.例题：《望天门山》中“天门中断楚江开，碧水东流至此回”两句诗的意象分析。

答案：这两句诗通过“天门”、“楚江”、“碧水”三个意象，描绘了天门山的雄伟和楚江的浩渺。诗人以“天门中断”来形容山势的险峻，以“碧水东流至此回”表现了江水的曲折，营造出一种宏伟壮观的景象。

5.例题：《绝句》中“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”两句诗的意境分析。

答案：这两句诗通过“黄鹂”、“翠柳”、“白鹭”、“青天”四个意象，描绘了一幅和谐宁静的田园风光。黄鹂的鸣叫和翠柳的摇曳，白鹭的飞翔和蓝天的广阔，共同构成了一幅充满生机和活力的画面。

补充说明：

1.以上例题均选自《唐诗五首》，旨在帮助学生理解诗句中的意象、修辞手法和意境。

2.在讲解例题时，可以引导学生分析诗句中的关键词汇，如“依”、“飞”、“直下”、“疑”、“啼不住”、“轻舟”、“中断”、“碧水”、“翠柳”、“鸣”、“上”、“青天”等，并解释这些词汇在诗句中的作用。

3.通过对比分析，让学生了解不同诗人运用意象和修辞手法的差异，以及这些手法对诗歌意境的影响。

4.鼓励学生在学习过程中，多读、多背、多思考，提高对诗歌的鉴赏能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学，通过图片、视频等形式，让学生直观感受唐诗的意境，提高课堂的趣味性。

2.引入诗词鉴赏技巧，让学生在欣赏诗歌的同时，学会如何分析和评价诗歌。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在课堂组织上，部分学生参与度不高，可能是因为课堂氛围不够活跃，或者教学内容的深度和广度不够。

2.在教学方法上，可能过于依赖教师的讲解，而忽视了学生的主体地位，学生自主学习和探究的机会较少。

3.在教学评价上，评价方式较为单一，主要集中在作业和考试，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.为了提高课堂氛围，可以尝试采用小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中学习，激发他们的学习兴趣。

2.在教学内容上，可以适当增加难度，引入更多与唐诗相关的历史背景