8古诗二《望庐山瀑布 》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

8古诗二《望庐山瀑布》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进大自然的怀抱，感受诗人李白笔下的壮丽景色——《望庐山瀑布》。这节课，我们将通过朗读、想象、绘画等多种方式，让你们在诗的海洋里畅游，感受古诗的魅力。让我们一起期待这趟奇妙的旅程吧！🌿🏞️📚💫核心素养目标1.培养学生语言建构与运用能力，通过朗读、背诵，提高对古诗的感知力和表达能力。

2.培养学生审美鉴赏与创造能力，引导学生感受自然之美，激发想象力，创作与诗歌相呼应的图画。

3.增强文化自信，了解古代诗歌文化，培养学生热爱祖国大好河山的情感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生们对诗歌有一定的认识，能够识别基本的韵律和节奏。

-他们可能对自然景观有一定的直观感受，但可能缺乏对古诗意境的理解。

-学生们已经具备基本的绘画技能，能够用简单的线条和颜色表达自己的想法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然美景和诗歌创作表现出浓厚的兴趣，喜欢通过图画和声音来感受世界。

-学生们具备较强的观察力和想象力，能够从诗中提取信息并转化为视觉形象。

-学习风格上，学生们喜欢互动式学习，通过小组讨论和合作完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对古诗中的生僻字词感到困惑，需要教师耐心引导和解释。

-理解古诗的意境和情感表达可能对学生来说有一定难度，需要通过多种教学手段帮助他们深入理解。

-在绘画创作中，学生可能会遇到表达自己想象力的瓶颈，需要教师提供适当的指导和支持。教学资源-课本《统编版语文二年级上册》

-电子屏幕或黑板

-多媒体课件

-古诗《望庐山瀑布》音频

-彩色画纸和绘画工具

-自然风光图片

-互动式教学软件

-古诗背景音乐教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《望庐山瀑布》的朗读音频和诗歌背景资料，要求学生提前听读，并尝试背诵。

-设计预习问题：围绕“瀑布的壮观”和“诗人的情感”设计问题，如“你认为瀑布是什么样的？诗人为什么写瀑布？”

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生听读诗歌，尝试背诵，并记录下自己的感受。

-思考预习问题：学生根据预习问题，在心中构思可能的答案。

-提交预习成果：学生将背诵的诗歌和自己的感受以文字或绘画的形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主听读和背诵，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触诗歌，激发学习兴趣。

-培养学生的自主学习能力和初步的文学鉴赏能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放庐山瀑布的视频片段，引导学生直观感受瀑布的壮观。

-讲解知识点：讲解诗歌的结构、意象和情感，如“飞流直下三千尺”的夸张手法。

-组织课堂活动：分组讨论诗歌中的意象，让学生用绘画的方式表现瀑布的景象。

-解答疑问：针对学生的提问，如“为什么诗人用‘疑是银河落九天’来形容瀑布？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考诗歌中的意境。

-参与课堂活动：学生积极参与绘画活动，尝试用自己的方式表达对瀑布的理解。

-提问与讨论：学生提出问题，与其他同学和老师一起讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗歌的意境和表达技巧。

-实践活动法：通过绘画活动，让学生在实践中感受诗歌的美。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗歌的意境和表达手法。

-通过实践活动，提高学生的审美能力和创造力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生回家后继续背诵诗歌，并尝试创作自己的小诗。

-提供拓展资源：推荐与庐山相关的书籍或纪录片，供学生进一步了解。

-反馈作业情况：通过下一节课的分享环节，了解学生的作业完成情况。

学生活动：

-完成作业：学生回家后完成背诵和创作作业。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主完成作业和拓展学习，巩固学习效果。

-反思总结法：通过反思和总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，促进学生的自我提升和学习能力的提高。教学资源拓展1.拓展资源：

-《庐山谣》：介绍庐山的自然风光和历史文化，让学生更深入地了解庐山。

-《庐山谣》是唐代诗人李白所作，通过这首诗，学生可以进一步体会诗人对庐山的赞美之情。

-《庐山的传说》：收集关于庐山的民间传说，如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的由来，增加学生对庐山的兴趣。

-《庐山记》：介绍庐山的地理、气候、生物等自然知识，拓宽学生的知识面。

2.拓展建议：

-阅读拓展：《庐山谣》和《庐山记》等文学作品和地理书籍，让学生在阅读中感受庐山的美丽和神奇。

-视频拓展：观看庐山风光纪录片，让学生直观地感受庐山的壮丽景色。

-诗歌创作：鼓励学生模仿《望庐山瀑布》的写作风格，创作自己的诗歌，表达对自然美景的赞美。

-绘画拓展：以庐山瀑布为主题，让学生发挥想象力，创作一幅幅美丽的画作。

-民间艺术：了解庐山地区的民间艺术，如剪纸、刺绣等，感受中国传统文化的魅力。

-诗歌朗诵：组织学生进行诗歌朗诵活动，提高学生的语言表达能力和舞台表现力。

-旅行体验：鼓励学生和家长一起去庐山旅行，亲身体验大自然的壮丽和神奇。

-研究性学习：以小组为单位，对庐山进行深入研究，如地质、生物、人文等方面，培养学生的团队合作能力和研究能力。

-诗歌分享：让学生分享自己阅读的诗歌作品，提高学生的文学素养和审美能力。

-诗歌表演：将诗歌改编成剧本，让学生进行表演，提高学生的综合素质。

-诗歌比赛：举办诗歌比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的文学素养。

-诗歌讲座：邀请诗人或文学专家进行讲座，让学生近距离感受诗歌的魅力。

-诗歌展览：举办诗歌展览，展示学生的诗歌作品，激发学生的创作热情。

-诗歌交流：组织诗歌交流活动，让学生相互学习，共同进步。

-诗歌创作工作坊：开设诗歌创作工作坊，让学生在专业指导下进行诗歌创作。

-诗歌朗诵会：举办诗歌朗诵会，让学生在舞台上展示自己的朗诵才华。

-诗歌主题班会：以诗歌为主题，开展班会活动，让学生在活动中感受诗歌的魅力。

-诗歌主题夏令营：举办诗歌主题夏令营，让学生在夏令营中学习诗歌、创作诗歌、朗诵诗歌。

-诗歌主题冬令营：举办诗歌主题冬令营，让学生在冬令营中学习诗歌、创作诗歌、朗诵诗歌。

-诗歌主题研学旅行：组织诗歌主题研学旅行，让学生在旅行中学习诗歌、创作诗歌、朗诵诗歌。

-诗歌主题网络课程：开发诗歌主题网络课程，让学生通过网络学习诗歌、创作诗歌、朗诵诗歌。

-诗歌主题社会实践：组织诗歌主题社会实践，让学生在社会实践中学习诗歌、创作诗歌、朗诵诗歌。

-诗歌主题志愿服务：组织诗歌主题志愿服务，让学生在志愿服务中学习诗歌、创作诗歌、朗诵诗歌。

-诗歌主题创新创业：鼓励学生将诗歌与创新创业相结合，创作具有创新性的诗歌作品。板书设计①本文重点知识点：

-古诗《望庐山瀑布》的作者：李白

-诗歌主题：赞美庐山瀑布的壮丽景色

-诗歌意象：飞流直下、疑是银河落九天

②重点词句：

-飞流直下三千尺

-疑是银河落九天

③教学步骤：

①诗歌背景介绍：李白及其作品

②诗歌朗读与背诵

③诗歌意象分析：瀑布的形态与诗人情感

④诗歌意境体会：壮美与自然

⑤诗歌创作引导：鼓励学生模仿创作

⑥总结与反思：诗歌学习心得分享教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数和积极性，评估学生对课堂活动的兴趣和参与程度。

-朗读表现：评价学生的朗读是否准确、流畅，是否能准确表达诗歌的韵律和情感。

-思考与提问：记录学生在课堂上的思考和提问情况，评估学生对诗歌内容的理解深度。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：观察小组在讨论中的合作情况，包括分工明确、沟通顺畅、共同解决问题等。

-小组展示内容：评估小组展示的内容是否准确、有创意，是否能有效地传达诗歌的意境和情感。

-小组展示形式：评价小组使用的展示形式是否多样化，如绘画、朗诵、情景剧等。

3.随堂测试：

-诗歌背诵：通过随堂背诵检查学生对诗歌的掌握程度，包括诗句的准确性和流畅性。

-诗歌理解：设计选择题或简答题，测试学生对诗歌内容和意境的理解。

-诗歌创作：要求学生现场创作一首小诗，评价其创意和诗歌表达。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，包括课堂表现、对诗歌的理解和创作等。

-学生互评：组织学生进行同伴评价，让学生互相学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师应给予学生积极的评价，鼓励他们的努力和进步，同时指出需要改进的地方。

-针对小组讨论：教师应肯定小组合作的成果，同时提供具体的反馈，如如何提高讨论效率、如何更有效地表达观点等。

-针对随堂测试：教师应根据学生的答题情况，分析学生的学习难点，并提供相应的教学策略。

-针对诗歌创作：教师应评价学生的创作是否有创意，是否能够表达自己的情感和想象，并给予建设性的建议。

-针对学生自评与互评：教师应引导学生进行客观、真诚的评价，帮助他们认识到自己的优势和需要改进的地方。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用互动式教学方法，让学生参与到诗歌的解读和创作中来，通过提问、讨论和角色扮演等方式，提高学生的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和视频资料，将抽象的古诗意境转化为可视化的图像，帮助学生更好地理解诗歌内容。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对古诗的兴趣不足：部分学生在学习古诗时显得兴趣缺缺，这可能是因为他们对古诗的理解不够深入，或者对古诗的背景知识缺乏了解。

2.诗歌教学深度不够：在教学过程中，我发现对诗歌的深度解读和情感分析还不够，可能导致学生对诗歌的内涵理解不够全面。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段，难以全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.增强背景知识讲解：在诗歌教学中，我将更加注重背景知识的讲解，如诗人的生平、诗歌的时代背景等，以帮助学生更好地理解诗歌的内涵。

2.拓展诗歌阅读范围：为了提高学生对古诗的兴趣，我会推荐一些与《望庐山瀑布》风格相似的诗歌，让学生在阅读中寻找共鸣。

3.采用多元化的评价方式：除了传统的课堂表现和作业评价，我还将引入学生自评、互评和过程性评价，以更全面地评估学生的学习成果。

4.创设情境教学：通过创设与诗歌内容相关的情境，如模拟诗人的旅行经历，让学生在情境中体验诗歌的情感，提高他们的学习体验。

5.加强家校合作：与家长沟通，共同关注学生的诗歌学习情况，鼓励家长参与学生的诗歌创作和表演活动，形成良好的学习氛围。课后作业1.诗歌背诵与默写

-背诵《望庐山瀑布》全文，并在课后默写，要求正确无误。

-作业示例：请将《望庐山瀑布》全文背诵并默写下来。

2.诗歌理解与分析

-针对诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，分析诗人在这里使用了什么修辞手法，并解释其效果。

-作业示例：分析诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”中诗人运用的修辞手法及其表达效果。

3.诗歌创作模仿

-模仿《望庐山瀑布》的写作风格，创作一首描绘家乡景色的诗歌。

-作业示例：请以“家乡的XX”为题，模仿《望庐山瀑布》的风格，创作一首诗歌。

4.诗歌意境描绘

-描述你想象中的庐山瀑布景象，并尝试用文字描绘出瀑布的动态美和气势。

-作业示例：请描述你想象中的庐山瀑布景象，并描绘瀑布的动态美和气势。

5.诗歌情感体验分享

-分享你在学习《望庐山瀑布》时的情感体验，可以结合自己的经历或感受来谈谈你对这首诗的理解。

-作业示例：请分享你在学习《望庐山瀑布》时的情感体验，并谈谈你对这首诗的理解。

答案示例：

1.请将《望庐山瀑布》全文背诵并默写下来。

2.分析诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”中诗人运用的修辞手法及其