赛马（教学设计）-2023-2024学年花城版音乐五年级下册

赛马（教学设计）-2023-2024学年花城版音乐五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：赛马（教学设计）

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《赛马》这首充满激情和活力的歌曲。这节课，我们将通过欣赏、演唱、创编等多种形式，感受音乐的魅力，一起感受赛马的速度与激情！🏃‍♂️🏃‍♀️🎶核心素养目标1.培养学生对音乐的感知力和鉴赏力，通过欣赏《赛马》这首歌曲，让学生感受音乐节奏的明快和旋律的激昂。

2.提升学生的音乐表现力，通过演唱和创编活动，让学生体验音乐的表现手法，增强音乐实践能力。

3.培养学生的合作精神和团队意识，在集体演唱和创编过程中，让学生学会与他人协作，共同完成音乐创作。

4.增强学生的文化自信，通过了解歌曲背后的文化内涵，让学生感受民族音乐的魅力，传承和弘扬民族音乐文化。学情分析在五年级（2）班的学生中，大部分同学对音乐有着浓厚的兴趣，他们能够积极参与课堂活动，对音乐节奏和旋律有一定的感知能力。在知识层面，学生们已经具备了一定的音乐基础，能够识别简单的音符和节奏，对基本的音乐符号也有一定的了解。然而，由于学生个体差异，他们的音乐素养和能力水平参差不齐。

在能力方面，部分学生能够自信地演唱，但对音乐的节奏感和音准控制还有待提高。在创编能力上，学生们有一定的想象力，但在具体的音乐创作实践中，可能缺乏系统的指导和经验。

在素质方面，学生的团队协作能力和创新意识有待加强。在集体活动中，部分学生可能存在依赖性强、不善于表达自己意见的情况，这可能会影响他们在音乐创编中的表现。

行为习惯上，学生们在课堂上能够保持基本的纪律，但在小组活动中，个别学生可能会出现注意力不集中、参与度不高等问题。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，可能会影响课堂氛围和教学效果。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响）、电子琴、音乐播放器

-课程平台：班级音乐教学平台，用于资源共享和在线练习

-信息化资源：网络音乐资源库，包含《赛马》相关音乐、教学视频和背景资料

-教学手段：实物教具（如马蹄形状的教具），图片、视频等多媒体教学材料

-教学工具：彩色粉笔、黑板、音乐教材《花城版音乐五年级下册》教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段赛马比赛的精彩片段，引导学生观察赛马的速度和激情，激发学生对赛马文化的兴趣。

2.提出问题：同学们，你们知道这首歌曲《赛马》吗？它描绘了怎样的场景？请简要描述一下你们看到的赛马比赛。

3.学生回答：学生分享自己对赛马比赛的观察和感受。

**讲授新课（15分钟）**

1.歌曲背景介绍：简要介绍《赛马》这首歌曲的作者、创作背景和音乐特点。

2.歌曲节奏分析：讲解歌曲的节奏特点，引导学生感受音乐的节奏感。

3.歌曲旋律分析：分析歌曲的旋律走向，引导学生理解旋律中的高潮和低潮。

4.歌曲歌词解析：解读歌曲歌词，帮助学生理解歌曲表达的情感和意境。

**巩固练习（10分钟）**

1.跟唱练习：教师播放歌曲，学生跟随录音进行跟唱，巩固对歌曲旋律的记忆。

2.旋律模仿：教师弹奏旋律，学生模仿演奏，提高学生的音乐表现力。

3.节奏感知：教师通过拍手、击掌等方式，让学生感受歌曲的节奏，增强节奏感。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问1：这首歌曲的节奏有什么特点？

2.提问2：你们觉得这首歌曲表达了怎样的情感？

3.学生回答：学生回答问题，教师给予及时反馈和评价。

**师生互动环节（10分钟）**

1.创编活动：将学生分成小组，每组根据歌曲《赛马》的旋律和节奏，创编一段简单的舞蹈或动作。

2.小组展示：每组轮流展示自己的创编成果，其他学生观看并给予评价。

3.教师点评：教师对每个小组的创编进行点评，鼓励学生的创新精神。

**核心素养拓展（5分钟）**

1.文化传承：引导学生了解赛马文化，探讨音乐在传承文化中的作用。

2.合作学习：通过小组创编活动，培养学生的合作意识和团队精神。

**总结与反思（5分钟）**

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调《赛马》这首歌曲的特点和意义。

2.反思：鼓励学生思考音乐与生活的联系，提出自己的看法。

**用时统计：**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：10分钟

-核心素养拓展：5分钟

-总结与反思：5分钟

-总用时：45分钟

**备注：**

-教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和节奏。

-鼓励学生积极参与课堂活动，营造轻松愉快的课堂氛围。

-关注学生的个体差异，给予不同的学生适当的关注和指导。教学资源拓展1.拓展资源：

-赛马文化背景：介绍赛马的历史起源、文化内涵以及在世界各地的赛马活动。

-音乐创作手法：探讨《赛马》这首歌曲中使用的音乐创作技巧，如节奏的重复、旋律的起伏等。

-民族音乐元素：分析《赛马》中融入的民族音乐元素，如特定的音阶、旋律模式等。

-音乐与体育：探讨音乐在体育赛事中的角色，如如何通过音乐激发运动员的斗志和观众的激情。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《赛马》的背景故事和相关音乐理论书籍，加深对音乐文化的理解。

-视频观看：推荐学生观看赛马比赛的实况录像，感受赛马比赛的紧张刺激。

-音乐欣赏：引导学生欣赏其他类似节奏明快、旋律激昂的民族音乐作品，如《黄河大合唱》、《康定情歌》等。

-实践活动：组织学生参加学校的音乐活动或社区的音乐节，让学生在实践中体验音乐的魅力。

-创作体验：鼓励学生尝试自己创作简单的音乐作品，如歌曲、旋律等，通过实践提升音乐创作能力。

-文化研究：引导学生进行赛马文化的调查研究，了解不同地区的赛马习俗和传统。

-跨学科学习：结合历史、地理等学科，探讨赛马文化在历史发展和社会生活中的影响。

-个人学习计划：指导学生制定个人学习计划，定期回顾和总结学习成果，提高自主学习能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率以及参与小组活动的积极性。

-学生对课堂内容的理解程度：通过学生的回答和表现，评估学生对《赛马》这首歌曲的旋律、节奏和歌词的理解。

-学生对音乐知识的掌握情况：检查学生在课堂练习中对音乐节奏和旋律的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的合作精神，包括分工合作、倾听他人意见和共同解决问题的能力。

-创意展示：评价学生在创编活动中的创意，如舞蹈动作的创意、音乐旋律的创新等。

-团队表现：观察学生在小组展示时的团队配合和表达能力。

3.随堂测试：

-考察学生对《赛马》歌曲旋律的识记能力，通过简单的旋律听写或即兴演唱来评估。

-测试学生对歌曲节奏的理解，可以通过跟随教师敲击节奏或模仿教师敲击节奏来完成。

-检查学生对歌曲背景知识的掌握，通过提问或小测验的形式进行。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，包括对课堂内容的理解、参与活动的积极性和在小组中的表现。

-互评：组织学生进行互评，让学生相互评价在课堂上的表现，包括合作精神、创意展示和团队配合等方面。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极参与、正确回答问题、正确理解音乐知识给予肯定和鼓励。

-针对小组讨论成果展示：对学生在小组讨论中的合作精神、创意展示和团队表现给予评价，指出优点和需要改进的地方。

-针对随堂测试：对学生在随堂测试中的表现给予具体反馈，指出错误的原因，并提供正确的解答和指导。

-针对学生自评与互评：鼓励学生认真对待自评和互评，通过反思和评价促进自我提升和团队协作能力的提高。

-针对教学目标的达成：评估教学目标是否达成，对教学过程中的亮点和不足进行总结，为今后的教学提供参考。课后作业1.**旋律模仿练习**：

-任务：请根据《赛马》这首歌曲的旋律，创作一段简单的旋律，可以是歌曲中某个乐句的变化或是对歌曲旋律的延伸。

-答案示例：学生可以创作一段旋律，比如在歌曲的高潮部分加入一个升高的音阶，或者在歌曲的结尾处加入一个重复的乐句。

2.**歌词填空**：

-任务：完成以下歌词填空，并解释你所填写的歌词在歌曲中的作用。

-1.（）蹄声如雷，震天动地；

-2.（）飞快，直冲云霄；

-3.（）精神，勇往直前。

-答案示例：

-1.赛马蹄声如雷，震天动地；

-2.赛马飞快，直冲云霄；

-3.赛马精神，勇往直前。

-作用解释：这些歌词描绘了赛马的速度、力量和斗志，突出了赛马比赛中的紧张气氛和参赛者的精神状态。

3.**节奏感知游戏**：

-任务：设计一个简单的节奏游戏，让同学们通过拍手或敲击物品来模仿《赛马》中的节奏。

-答案示例：学生可以设计一个节奏游戏，比如用拍手的方式模仿歌曲中快节奏的部分，或者用敲击桌面的方式模仿马蹄声的节奏。

4.**音乐创作挑战**：

-任务：尝试创作一段短小的音乐片段，要求模仿《赛马》的风格，体现速度和力量感。

-答案示例：学生可以创作一段旋律，使用较快的节奏和较高的音调，以体现赛马比赛中的速度和力量。

5.**赛马文化研究**：

-任务：收集关于赛马文化的资料，撰写一篇短文，介绍赛马的历史、文化意义以及在世界各地的赛马活动。

-答案示例：

-赛马文化源远流长，起源于古代的军事训练，后来逐渐演变成一项体育运动和文化遗产。赛马不仅是一项竞技活动，更是一种精神象征，代表着速度、力量和勇气。在世界各地，赛马活动都有着丰富的历史和独特的文化内涵，如英国的皇家赛马、美国的肯塔基德比等。教学反思与改进今天这节课，我们通过《赛马》这首歌曲，带领同学们感受了音乐的魅力和赛马文化的精神。回顾整个教学过程，我觉得有以下几点值得反思和改进。

首先，课堂氛围的营造上，我发现部分学生在小组讨论和创编活动中参与度不高，这可能是因为他们对赛马文化了解不够，或者缺乏音乐创作的信心。在今后的教学中，我计划增加一些赛马文化的背景介绍，让学生对赛马有更深入的了解，同时，通过一些简单的音乐创作活动，帮助他们建立自信，提高参与度。

其次，课堂互动方面，我发现有些学生回答问题时不够积极，这可能是因为他们对课堂内容不够熟悉，或者害怕回答错误。为了改善这一点，我将在课前准备一些互动环节，如提问、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，同时，鼓励他们大胆表达自己的想法。

再次，教学资源的运用上，我发现多媒体资源的使用对提高学生的学习兴趣有一定帮助，但部分学生还是更倾向于传统的教学方式。因此，我计划在今后的教学中，结合多媒体资源和传统教学方式，寻找更合适的教学方法，以满足不同学生的学习需求。

此外，教学评价方面，我发现随堂测试和课后作业的反馈不够及时，导致学生对知识的掌握程度不够清晰。为了解决这个问题，我将在课后及时批改作业，并对学生的表现给予反馈，帮助他们查漏补缺。

在教学过程中，我还发现了一些值得肯定的地方。比如，学生在演唱《赛马》这首歌曲时，能够很好地把握节奏和旋律，表现出较强的音乐感知能力。这让我意识到，在今后的教学中，应该更多地关注学生的音乐素养培养，让他们在享受音乐的同时，提高自己的音乐能力。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在课前准备阶段，增加赛马文化的背景介绍，让学生对赛马有更深入的了解。

2.设计更多互动环节，如提问、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.结合多媒体资源和传统教学方式，寻找更合适的教学方法，满足不同学生的学习需求。

4.及时批改作业，并对学生的表现给予反馈