Module3 Unit 1 Do you like bananas（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

Module3Unit1Doyoulikebananas（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本章节内容选自2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册Module3Unit1，主要围绕水果展开，让学生学会询问和表达对水果的喜好。内容包括：水果单词（banana,apple,orange等）、询问句型（Doyoulike...?）和肯定、否定回答（Yes,Ido./No,Idon't.）。通过本节课的学习，学生能够掌握水果单词和询问喜好的一般句型，并能进行简单的日常交流。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力和文化意识。通过学习水果单词和询问喜好的句型，学生能够提高英语口语表达能力，增强跨文化交际意识。同时，通过讨论不同水果的特点，学生能够拓展知识视野，培养健康饮食观念，提升审美情趣。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生通常已经具备了一定的英语基础，能够认识一些简单的英语单词，如颜色、数字等。在本节课之前，他们可能已经接触过一些水果的英语单词，如apple、orange等。此外，他们可能已经学会了基本的询问和回答方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习也抱有浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图片、动作和游戏等方式学习新知识。学习风格上，大部分学生偏好直观、互动的学习方式，如角色扮演、小组合作等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对水果的英语单词记忆不够牢固，容易混淆。在询问和回答喜好时，学生可能不善于组织语言，表达不够清晰。此外，由于年龄原因，部分学生可能在课堂参与度上有所不足，需要教师给予更多的关注和引导。四、教学资源-教材：2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册Module3Unit1

-图片资源：水果图片（香蕉、苹果、橙子等）

-音频资源：英语单词和句型的标准发音录音

-多媒体设备：投影仪或电子白板

-教学辅助工具：彩色卡片、水果模型或图片

-游戏道具：与水果相关的拼图、卡片游戏等

-课程平台：班级微信群或在线学习平台（用于课后复习和作业提交）

-信息化资源：英语学习APP或在线英语学习网站（可选）五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水果的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们喜欢哪些水果？为什么？”

2.展示一些关于水果的图片或视频片段，让学生初步感受水果的魅力或特点。

3.简短介绍水果的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、水果基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水果的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解水果的定义，包括其主要组成元素或结构。

2.详细介绍水果的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解水果的营养价值和种类。

三、水果案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水果的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的水果案例进行分析，如苹果、香蕉、橙子等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水果的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用水果的营养知识。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与水果相关的主题进行深入讨论，如“如何选择新鲜水果”、“水果的营养价值”等。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水果的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水果的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括水果的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调水果在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水果知识。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于水果的短文或报告，以巩固学习效果。

七、课后作业

1.让学生收集自己最喜欢的水果，并了解其营养价值。

2.鼓励学生尝试制作水果沙拉或水果拼盘，培养生活技能。

3.要求学生下周带来一种新的水果，分享给全班同学，并介绍其特点。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-水果的起源与传播：介绍不同水果的起源地，以及它们是如何传播到世界各地的。

-水果的营养价值：详细列出常见水果的营养成分，如维生素、矿物质和膳食纤维等。

-水果的种植与收获：介绍水果的种植方法、生长周期以及收获季节。

-水果的加工与保存：探讨水果如何通过加工成为罐头、果汁等，以及保存方法。

-水果的食用文化：不同地区和民族对水果的不同食用方式和文化意义。

2.拓展建议：

-鼓励学生进行家庭调查，了解家中常吃的水果种类及其营养价值。

-组织学生参观当地的农场或果园，实地观察水果的种植和收获过程。

-学生可以收集各种水果的图片和资料，制作成水果知识卡片或小册子。

-通过互联网或图书馆资源，让学生查找关于水果的有趣事实或科学实验。

-设计一个“水果创意烹饪”活动，让学生尝试用水果制作健康美味的甜点或饮品。

-学生可以参与社区服务，如在学校或社区内举办水果展销会，教授他人水果的营养知识。

-利用科技工具，如平板电脑或智能手机，让学生通过应用程序学习水果知识。

-开展“水果日记”活动，让学生记录自己每天摄入的水果种类和数量，了解饮食习惯。

-通过角色扮演游戏，让学生扮演不同的角色，如水果店老板、营养师等，加深对水果的认识。

-鼓励学生创作关于水果的诗歌、故事或歌曲，提高语言表达能力和创造力。七、板书设计①水果单词：

-banana

-apple

-orange

-peach

-grape

②询问句型：

-Doyoulike...?

-Yes,Ido./No,Idon't.

③回答句型：

-Yes,Ilike.../No,Idon'tlike...

-Ilikeapples./Ilikeoranges.

④重点短语：

-Fruitbasket

-Freshfruits

-Apieceofapple

⑤课堂活动：

-"Showandtell"aboutfavoritefruits

-"Yes/No"questiongame

-"Whichonedoyoulike?"matchingactivity

⑥文化背景：

-Differenttypesoffruitsaroundtheworld

-Traditionalfruitfestivalsorcelebrations

⑦作业提示：

-Drawapictureofyourfavoritefruit

-Writeasentenceaboutwhyyoulikethisfruit

-Listthreefruitsyouhavenevertriedandresearchtheircharacteristics八、教学反思与改进在教学过程中，我深刻地意识到教学是一个不断反思和改进的过程。以下是我对本次“Doyoulikebananas”这节课的一些反思和改进措施。

1.学生参与度：

我发现，在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于他们对水果的话题不够感兴趣，或者对英语表达有畏难情绪。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，结合学生的兴趣点，设计更多互动性强的活动，比如“水果接龙”游戏，通过游戏的方式让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.教学方法：

在讲解水果单词时，我发现有些学生记不住单词的拼写。这可能是因为教学方法不够生动，或者学生缺乏足够的练习机会。为了改进这一点，我打算在今后的教学中，采用更加直观的教学方法，如使用图片、实物或动作来辅助记忆，同时增加课堂练习的频率，让学生在实际运用中巩固单词。

3.课堂管理：

在课堂管理方面，我发现有时候课堂纪律不够好，影响了教学效果。为了更好地管理课堂，我计划在课前制定更明确的课堂规则，并在课堂上严格执行。同时，我会尝试使用积极的课堂管理技巧，如表扬和鼓励，来提高学生的课堂行为。

4.个性化教学：

每个学生的学习能力和接受程度都不同，因此在教学过程中，我需要更加关注学生的个体差异。我计划在未来的教学中，根据学生的不同需求，提供个性化的学习材料和支持，比如为学习困难的学生提供额外的辅导，为学习优秀的学生提供挑战性的任务。

5.家校合作：

学生的学习不仅仅局