Unit 2 More than fun Reading for writing (第一课时)j教学设计 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit2MorethanfunReadingforwriting(第一课时)j教学设计2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，同学们！今天我们要一起走进Unit2的精彩世界，这是外研版七年级英语上册的阅读写作之旅。首先，我们要从“Morethanfun”这个主题出发，让大家在阅读中找到乐趣，激发写作灵感。我会通过情境导入，带领大家领略不同文化的魅力，同时，我会通过层层递进的教学活动，让同学们在轻松愉快的氛围中掌握写作技巧。准备好了吗？让我们一起踏上这场阅读与写作的奇妙之旅吧！😄💪二、核心素养目标1.培养学生的跨文化理解能力，通过阅读不同文化背景下的文章，提升对多元文化的尊重和欣赏。

2.强化学生的语言运用能力，通过写作练习，提高英语书面表达和逻辑思维能力。

3.增进学生的思维品质，通过讨论和反思，培养学生的批判性思维和创造性思维。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：目前学生们已经对英语字母、基础词汇和简单的语法规则有了初步的了解，具备一定的阅读基础，能够进行基础的日常对话。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新知识充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的求知欲，喜欢通过互动和合作来学习。学生们的学习风格多样，有的偏好通过图片和视频进行直观学习，有的则更倾向于通过阅读和写作来提高语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在词汇积累和语法理解上存在困难，尤其是在阅读理解方面，可能会因为文化差异或语言习惯的不同而感到困惑。此外，写作时可能面临如何组织语言、表达观点等挑战，需要教师在教学过程中给予适当指导和帮助。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、英语教材（外研版七年级英语上册）、学生用书、黑板或白板。

-课程平台：班级学习管理系统、在线英语学习平台。

-信息化资源：英语学习APP、在线词典、英语阅读材料库。

-教学手段：实物教具（图片、地图）、多媒体课件、角色扮演道具。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-通过展示一些有趣的英语动画片片段，引导学生说出观看感受，引出话题：“Whatdoyouthinkmakesagoodstoryinteresting?”

-提问学生：“Doyoulikereadingstories?Why?”

-学生自由讨论，分享个人喜好，教师总结并引入新课。

2.回顾旧知：

-回顾上节课学习的词汇和语法点，如：“more,”“than,”“fun,”“reading,”“writing,”“for,”等等。

-让学生举例说明这些词汇和语法在实际句子中的应用。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解本节课的主题：“Morethanfun:Readingforwriting”。

-介绍阅读和写作之间的关系，强调阅读对于提高写作能力的重要性。

-讲解如何通过阅读来积累词汇、学习语法、了解文化背景。

2.举例说明：

-展示一篇与主题相关的英语短文，让学生阅读并找出其中的写作技巧。

-通过PPT展示文章中的亮点，如：使用丰富的词汇、恰当的语法结构、生动的描写等。

3.互动探究：

-将学生分成小组，讨论如何将阅读中学到的写作技巧应用到自己的写作中。

-引导学生分享自己的写作经验，互相学习，共同进步。

三、巩固练习（约25分钟）

1.学生活动：

-给学生发放一篇阅读材料，要求学生在规定时间内完成阅读。

-阅读完毕后，让学生写下自己的读后感，总结文章中的写作技巧。

2.教师指导：

-针对学生写出的读后感，进行个别指导，指出其中的优点和需要改进的地方。

-鼓励学生互相批改，学习如何给他人提供有建设性的反馈。

四、总结与反思（约5分钟）

1.总结：

-回顾本节课的主要内容和重点，强调阅读对于写作的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多阅读，提高自己的写作水平。

2.反思：

-引导学生思考自己在阅读和写作方面的收获和不足。

-鼓励学生制定自己的学习计划，为实现更好的阅读和写作能力而努力。

五、课后作业（约10分钟）

1.让学生回家后阅读一篇英语短文，并尝试用学到的写作技巧写一篇读后感。

2.布置一些与阅读相关的写作练习，如：写一篇关于个人兴趣的短文、写一篇旅行日记等。

六、板书设计

-标题：Morethanfun:Readingforwriting

-内容：

-Readingforwriting

-Importanceofreading

-Writingtechniquesfromreading

-Practiceandreflection

七、教学评价

-课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如：发言积极性、小组讨论参与度等。

-阅读理解能力：通过学生的阅读材料和读后感，评估学生的阅读理解能力。

-写作能力：通过学生的写作练习，评估学生的写作能力和技巧掌握情况。

-反思总结：通过学生的反思总结，了解学生对本节课内容的理解和收获。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与各种教学活动，取得了以下方面的效果：

1.阅读理解能力提升：学生在阅读本节课提供的英语短文时，能够准确理解文章的主旨大意，并能识别出文章中的关键信息和细节。通过分析文章的写作技巧，学生们学会了如何从阅读中提取有用信息，为写作打下坚实的基础。

2.词汇积累丰富：学生在阅读过程中，接触到了大量的新词汇和短语，并通过教师的讲解和自己的努力，掌握了这些词汇的正确用法。学生能够在日常交流中更自信地使用这些新词汇，提高了语言表达的准确性和丰富性。

3.语法知识巩固：通过本节课的学习，学生对“morethan,”“than,”“fun,”“reading,”“writing,”“for,”等关键语法点的理解更加深入。学生能够将这些语法知识应用到自己的写作中，使文章结构更加完整，逻辑更加清晰。

4.写作技巧掌握：学生在本节课的写作练习中，学会了如何运用阅读中学到的写作技巧。他们能够根据文章主题，合理安排段落结构，运用恰当的连接词，使文章连贯、有逻辑。

5.跨文化理解能力增强：通过阅读不同文化背景下的文章，学生了解到了不同国家的风土人情，增强了跨文化理解能力。他们能够尊重和欣赏多元文化，学会从不同角度看待问题。

6.思维品质提升：学生在课堂讨论和写作练习中，学会了如何批判性思考和分析问题。他们能够提出自己的观点，并学会倾听他人的意见，形成了良好的思维品质。

7.学习兴趣和自信心提高：通过本节课的学习，学生对英语阅读和写作产生了浓厚的兴趣。他们在完成写作任务后，能够感受到自己的进步，从而增强了学习自信心。

8.团队合作能力增强：在小组讨论和合作写作过程中，学生学会了如何与同伴沟通、协作。他们能够互相帮助，共同解决问题，提高了团队合作能力。七、教学反思与改进嗨，同学们，今天我们要来聊聊这节课的教学反思。教学就像一场旅行，每走一步，都要回过头来看看走过的路，哪些地方走得顺利，哪些地方可能还有点颠簸。下面，我就来跟你们分享一下我对这节课的一些思考。

首先，我得说，这节课的导入环节挺有意思的。我通过动画片片段激发了学生的兴趣，但我觉得还可以更直接一点，比如让学生自己带来一些喜欢的英语小故事，然后大家一起分享。这样不仅能激发他们的兴趣，还能让他们更投入。

接着，新课呈现的部分，我用了PPT来展示文章中的亮点，效果还不错。不过，我发现有些学生还是不太能跟上我的讲解。我觉得可以尝试用更多的互动方式，比如小组讨论或者角色扮演，这样既能让学生参与到课堂中来，也能帮助他们更好地理解知识点。

然后是巩固练习，我让学生自己完成写作练习，这个环节我觉得挺有效的，因为写作是英语学习的重要组成部分。但是，我发现有些学生的写作基础比较薄弱，他们的文章结构不够清晰，词汇运用也有些生疏。这可能是因为我在讲解写作技巧时，没有针对不同层次的学生给出个性化的指导。今后，我会注意这一点，尝试根据学生的不同需求提供更有针对性的帮助。

反思到这里，我觉得有几个地方需要改进：

1.在导入环节，我会尝试让学生更多地参与到课堂活动中来，比如让他们自己选择感兴趣的话题，然后分享自己的小故事。

2.在新课呈现和巩固练习环节，我会更多地采用小组合作和讨论的形式，让学生在互动中学习和提高。

3.对于写作基础薄弱的学生，我会准备一些写作模板和词汇库，帮助他们更好地组织文章结构和丰富词汇。

4.我会定期收集学生的反馈，了解他们对课堂活动的看法，这样我可以及时调整教学方法，确保教学效果。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，大部分学生能够积极回答问题，并主动参与讨论。

-学生在阅读理解方面表现出色，能够准确把握文章主旨，并能够识别出关键信息。

-学生在写作练习中，能够运用所学词汇和语法知识，尝试表达自己的观点。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够互相协作，共同完成任务。

-学生们能够提出有见地的观点，并能够有效地支持自己的论点。

-学生在展示讨论成果时，语言表达流畅，逻辑清晰。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，学生对本节课的重点知识掌握较好，如词汇、语法和阅读理解。

-部分学生在写作部分表现不佳，可能是因为缺乏实际写作练习的机会。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习情况进行自评，认识到自己的优势和需要改进的地方。

-学生在互评环节中，能够给出建设性的反馈，帮助同伴提高。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师给予积极评价，鼓励学生在课堂上的积极参与。

-对于小组讨论成果展示，教师强调团队合作的重要性，并鼓励学生继续发扬。

-针对随堂测试，教师指出学生在写作部分需要加强练习，并提供相应的写作指导。

-教师对学生的自评与互评给予肯定，并鼓励学生在今后的学习中继续发扬这种自我反思和互助精神。

-教师针对学生在课堂上的表现，给予个别指导，帮助他们在英语学习上取得更好的进步。

-教师定期与学生家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-阅读理解技巧：如何从文章中提取关键信息，理解作者意图。

-写作技巧：如何运用丰富的词汇和恰当的语法结构来组织文章。

-跨文化理解：如何通过阅读了解不同文化背景下的故事和观点。

②重点词汇：

-Readingforwriting

-Understanding

-Vocabulary

-Grammar

-Culture

-Perspective

③重点句子：

-"Readingisagreatwaytoimproveyourwritingskills."

-"Understandingtheauthor'sperspectiveiscrucialforeffectivereading."

-"Vocabularyandgrammararethebuildingblocksofgoodwriting."

-"Culturalawarenesshelpsusappreciatestoriesfromdifferentbackgrounds."

-"Agoodwriterknowshowtoexpresstheirideasclearlyandcoherently."课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheLittlePrince》或《Alice'sAdventuresinWonderland》等经典英文童话故事，这些故事不仅富有想象力，而且蕴含着深刻的道理，适合学生阅读并从中学习写作技巧。

-视频资源：《CharlieandtheChocolateFactory》或《Matilda》等经典英文电影片段，通过观看电影，学生可以了解不同文化背景下的故事叙述方式和角色塑造。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读上述推荐的书籍或观看电影片段，并尝试分析其中