2023-2024学年高中化学 1.2 物质结构研究的范式与方法教学设计 苏教版选择性必修2

2023-2024学年高中化学1.2物质结构研究的范式与方法教学设计苏教版选择性必修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路亲爱的小伙伴们，咱们今天来聊聊高中化学里的一个超级有趣的话题——“物质结构研究的范式与方法”。咱们先来想象一下，科学家们是如何一步步揭开物质神秘的面纱的？这就需要咱们从课本里汲取营养，结合实际，用一种既严谨又活泼的方式去探索。我会通过一个个生动的实例，让化学不再枯燥，让你们在轻松愉快的氛围中掌握知识，是不是很期待呢？😉💡咱们一起踏上这场奇妙的化学之旅吧！🚀🧪核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究素养、化学思维素养和科学态度与责任素养。通过引导学生运用实验探究物质结构，培养学生提出问题、设计实验、分析数据的能力，提升他们的科学探究素养。同时，通过解析物质结构模型，锻炼学生的化学思维，培养他们逻辑推理、模型构建的能力。此外，通过了解物质结构研究的历程，激发学生对化学科学的兴趣，培养他们的科学态度与责任。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

同学们在进入本节课之前，已经学习了化学基本概念和实验技能，对物质的组成、性质以及化学反应有一定的了解。他们应该已经能够识别一些常见的化学元素和化合物，并具备基础的化学用语表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

高中生的学习兴趣因人而异，但普遍对化学实验和物质变化的奥秘表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过实验和理论学习来掌握新知识。学习风格上，有的学生偏好直观的实验操作，有的则更倾向于理论分析和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在本节课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解复杂的物质结构模型，特别是对于一些抽象的概念，如原子轨道、化学键等；二是将理论模型与实际物质现象联系起来，缺乏实践经验可能导致理解困难；三是实验操作中可能出现的误差和问题，需要学生具备一定的实验技能和问题解决能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《苏教版选择性必修2》教材，以便随时查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与物质结构相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如原子结构示意图、分子模型动画等，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：若课程涉及实验操作，需提前准备实验器材，包括试管、烧杯、酒精灯等，并确保所有器材安全无隐患。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；实验操作台要整洁，确保实验顺利进行。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物质结构研究的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，我们身边的各种物质，它们是由什么组成的？又是如何相互作用形成我们所见到的形态的呢？”

接着，展示一些生活中常见的物质，如水滴、盐粒、金属等，让学生观察并讨论这些物质的特点。

然后，简要介绍物质结构研究的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物质结构基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质结构的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，讲解物质结构的定义，包括原子、分子、离子等基本组成单位。

接着，使用图表或示意图展示原子的结构，如电子云、原子核等，帮助学生理解。

3.物质结构案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物质结构的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的物质结构案例，如金刚石、石墨、蛋白质等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解物质结构的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在材料科学、生物化学等领域的应用，以及如何通过调整物质结构来改善其性能。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物质结构相关的主题进行深入讨论，如“如何通过改变分子结构来提高材料的强度？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物质结构认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物质结构研究的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括物质结构的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调物质结构研究在科学发展和实际应用中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于物质结构研究的短文或报告，以巩固学习效果。

教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，鼓励提问和讨论，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。同时，教师要及时给予反馈，帮助学生纠正错误，提高学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确理解物质结构的基本概念，如原子、分子、离子等。

-学生掌握了物质结构的组成部分，包括原子核、电子云、化学键等。

-学生能够识别和描述常见物质的微观结构，如金刚石、石墨、蛋白质等。

2.能力提升：

-学生通过案例分析，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生学会了如何运用物质结构知识解释实际生活中的现象。

-学生通过小组讨论，提升了团队合作和沟通表达的能力。

3.思维发展：

-学生在理解物质结构的过程中，培养了逻辑思维和抽象思维能力。

-学生学会了从微观角度思考物质性质的变化，提高了科学思维水平。

-学生通过探索物质结构的多样性，发展了创新思维和想象力。

4.学习兴趣：

-学生对物质结构研究产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

-学生通过实际案例，认识到物质结构研究在科学技术发展中的重要性。

-学生在课堂上积极参与，表现出对化学学科的热情和好奇心。

5.实践能力：

-学生通过实验操作，掌握了基本的化学实验技能，如观察、记录、分析等。

-学生能够根据实验结果，判断物质结构的合理性，提高了实验设计能力。

-学生在实验中学会了安全操作，培养了良好的实验习惯。

6.综合素养：

-学生在课堂学习中，培养了自主学习、终身学习的意识和能力。

-学生通过参与讨论和展示，提高了自己的自信心和表达能力。

-学生在合作学习的过程中，学会了尊重他人、倾听意见，培养了良好的团队精神。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学结合：在讲解物质结构时，我尝试引入实际生活中的案例，如半导体材料、药物分子等，让学生感受到化学知识的实用性和趣味性，提高了他们的学习兴趣。

2.实验教学强化：为了让学生更加直观地理解物质结构，我设计了一系列实验，让学生亲手操作，观察物质的微观变化，增强他们的实践能力和观察能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容深度把握：在讲解一些较为复杂的物质结构概念时，我发现部分学生对知识点的理解不够深入，需要加强对这部分内容的讲解和引导。

2.学生参与度不足：尽管我采取了小组讨论和实验操作等方式，但部分学生在课堂上的参与度仍然不够，需要进一步激发他们的学习积极性。

3.教学评价单一：目前的评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.优化教学内容：针对学生理解不深入的问题，我计划在讲解复杂概念时，增加更多的实例和解释，并采用图表、动画等多媒体手段，帮助学生更好地理解。

2.提升学生参与度：为了提高学生的课堂参与度，我计划在课堂活动中加入更多互动环节，如角色扮演、竞赛等，激发他们的学习兴趣和竞争意识。

3.完善教学评价：我计划引入多元化的教学评价方式，包括课堂表现、小组讨论、实验报告、课后作业等多个方面，全面评估学生的综合能力。同时，加强对学生的个性化指导，针对不同学生的学习特点和需求，提供相应的帮助和支持。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，促进他们的学习进步。以下是我对课堂评价的具体实施策略：

1.提问与回答

在课堂上，我会通过提问的方式检验学生对物质结构知识的掌握程度。这些问题包括基本概念的理解、复杂理论的分析以及实际应用的能力。通过观察学生的回答，我可以评估他们对知识的掌握情况，以及他们的思维深度和广度。例如，在讲解原子结构时，我会问：“同学们，原子核由什么组成？它的作用是什么？”通过学生的回答，我可以了解他们对原子核概念的理解。

2.观察与反馈

除了提问，我还通过观察学生的课堂参与度、实验操作能力和小组讨论的表现来评价他们的学习效果。例如，在实验操作环节，我会注意学生是否能够按照步骤正确操作，是否能够独立思考并解决问题。在小组讨论中，我会观察学生是否能够积极参与，是否能够提出有建设性的意见。这些观察结果将作为课堂评价的一部分，并在课后给予学生及时的反馈。

3.小组合作评价

在小组讨论和合作学习环节，我会评价学生之间的沟通能力、协作精神和解决问题的能力。例如，在分析一个复杂的物质结构案例时，我会观察每个学生在小组中的角色和贡献，以及他们如何与同伴合作达成共识。

4.实验报告评价

实验报告是检验学生实验技能和数据分析能力的重要方式。我会要求学生提交实验报告，并对其进行分析和评价。评价内容包括实验步骤的准确性、数据分析的合理性以及结论的可靠性。

5.课堂测试

为了更全面地评价学生的学习效果，我会定期进行课堂测试。这些测试可以是选择题、填空题或简答题，旨在检验学生对物质结构知识的记忆和理解。测试结果将作为评价学生知识掌握程度的重要依据。

6.个性化评价

每个学生的学习能力和风格都有所不同，因此我会给予个性化的评价。对于那些在课堂上有特别表现的学生，我会给予表扬和鼓励；对于那些需要额外帮助的学生，我会提供个性化的辅导和指导。

7.反馈与沟通

课堂评价不仅仅是评价学生学习效果的手段，也是师生之间沟通的桥梁。我会鼓励学生提出自己的疑问和困惑，并在课后与他们进行一对一的沟通，帮助他们解决学习中的问题。内容逻辑关系①物质结构的基本概念

-物质结构的定义

-物质结构的组成部分：原子、分子、离子

-物质结构的层次：宏观、微观、介观

②原子结构

-原子的组成：原子核、电子云

-原子核的结构：质子、中子

-电子云的分布：能级、轨道、电子排布

③分子结构

-分子的组成：原子间的化学键

-化学键的类型：共价键、离子键、金属键

-分子间作用力：范德华力、氢键