第五章　第三节　一　纬度位置与气候教学设计-2024-2025学年湘教版初中地理七年级上册

第五章第三节一纬度位置与气候教学设计-2024-2025学年湘教版初中地理七年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第五章第三节一纬度位置与气候

2.教学年级和班级：七年级上册地理

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起探索地理的奥秘，走进“第五章第三节一纬度位置与气候”的世界。让我们一起揭开纬度与气候之间神秘的面纱吧！🌟🌍🌬️核心素养目标培养学生对地理现象的观察和分析能力，提高学生运用地理知识解释实际问题的能力。引导学生认识纬度位置对气候的影响，培养地理空间思维和综合思维。通过学习，学生能够理解气候对人类生活和社会发展的重要性，增强环境保护和可持续发展的意识。教学难点与重点1.教学重点：

-理解纬度位置与气候类型之间的关系，如赤道地区多为热带雨林气候，两极附近多为极地气候。

-掌握不同纬度带的气候特点，例如低纬度带的热带雨林气候、中纬度带的温带季风气候等。

-能够运用所学知识解释不同地区的气候差异。

2.教学难点：

-纬度对气候影响的具体机制，包括太阳辐射、气压带和风带的作用。

-气候类型划分的依据和不同气候类型的主要特征。

-学生可能难以将抽象的地理概念与实际生活联系起来，例如理解为什么高纬度地区冬季寒冷，而低纬度地区全年温暖。

举例说明：

-重点：以亚洲为例，讲解低纬度带的热带雨林气候和高纬度带的极地气候特点，强调纬度对气候的影响。

-难点：通过案例分析，如北极地区的冰川融化对全球气候的影响，帮助学生理解纬度位置对气候变化的深层原因。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、地理挂图

-课程平台：湘教版初中地理在线学习平台

-信息化资源：气候分布图、纬度与气候关系动画视频、世界气候类型分布图集

-教学手段：实物教具（如地球仪）、多媒体课件、小组讨论、课堂互动教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周通过班级微信群发布预习任务，包括观看关于纬度位置与气候的科普视频，要求学生识别不同纬度带的气候类型。

-设计预习问题：提出问题如“赤道地区为什么气候炎热？”和“高纬度地区冬季为何寒冷？”引导学生思考气候形成的自然因素。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生观看视频的进度和提交的预习笔记，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关课本章节，了解基本气候知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的初步理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和初步的思考结果以电子文档形式提交至在线平台。

方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资料共享和进度监控。

作用与目的：

-学生通过预习对纬度位置与气候的关系有了初步了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段关于地球气候带的动画，引发学生对纬度与气候关系的兴趣。

-讲解知识点：通过地图展示，讲解不同纬度带的气候特征，如热带雨林、温带季风、极地气候等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据地图标注不同纬度带的气候类型，并分享自己的观察。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，及时给予解答，加深对难点的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对纬度与气候的关系进行思考。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作学习加深对气候类型特征的理解。

-提问与讨论：学生在讨论中提出自己的疑问，并与同学共同探讨。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过系统讲解，帮助学生理解纬度与气候的关系。

-实践活动法：通过小组讨论和地图标注，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

作用与目的：

-学生通过课堂讲解和实践活动，能够系统地掌握纬度位置与气候类型之间的关系，突破教学难点。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生收集并分析某个特定地区的气候特点，并撰写简短报告。

-提供拓展资源：推荐一些与气候相关的科普网站和书籍，鼓励学生课后进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈，指导他们改进学习方法。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用老师推荐的资源，进行课外学习，拓展知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，提高学习效率。

作用与目的：

-学生通过课后作业和拓展学习，巩固所学知识，并能够将地理知识应用于实际情境中。

-通过反思总结，学生能够认识到自己的学习进步和需要改进的地方。教学资源拓展1.拓展资源：

-地球气候带分布图：提供不同纬度带的气候类型分布图，帮助学生直观理解纬度与气候的关系。

-气候变化案例：收集一些全球气候变化的具体案例，如冰川融化、海平面上升等，让学生了解气候变化对地球的影响。

-气候变迁历史：介绍地球气候变迁的历史，如冰河时期和间冰期的交替，让学生了解气候变化的长期趋势。

-地理信息系统（GIS）应用：展示GIS在气候研究中的应用，如气候模拟、气候变化预测等，激发学生对地理信息技术的兴趣。

-气候与人类活动关系：介绍气候与人类活动之间的关系，如农业生产、城市规划等，让学生认识到气候对人类社会的重要性。

2.拓展建议：

-观察和记录：鼓励学生在日常生活中观察和记录不同季节的气候现象，如温度、降水等，并与课本所学知识进行对比。

-案例分析：让学生分析课本中的气候变迁案例，如冰川融化、海平面上升等，探讨气候变化的原因和影响。

-地理信息系统（GIS）实践：指导学生利用GIS软件进行气候数据的处理和分析，如绘制气候分布图、分析气候变化趋势等。

-气候与人类活动关系研究：引导学生研究气候与人类活动之间的关系，如农业发展、城市规划等，探讨如何应对气候变化带来的挑战。

-气候科普活动：组织学生参加气候科普活动，如参观气象站、参加气候知识竞赛等，提高学生对气候问题的关注和认识。

-气候变化模拟实验：设计一些简单的气候变化模拟实验，如温室效应实验、气候变化对农作物影响实验等，让学生亲身体验气候变化的过程。

-气候变迁历史研究：引导学生研究地球气候变迁的历史，如冰河时期和间冰期的交替，了解气候变化对地球生态系统的影响。

-气候与自然灾害关系：让学生了解气候与自然灾害之间的关系，如洪水、干旱、台风等，探讨如何应对自然灾害带来的威胁。

-气候变化政策研究：引导学生了解国家和国际层面的气候变化政策，如《巴黎协定》等，探讨如何应对全球气候变化挑战。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《地球气候之谜》——这是一本适合初中生的科普读物，详细介绍了地球气候的形成、变迁以及与人类活动的关系。

-视频资源：《气候变化与我们的未来》——这是一部由科学家制作的科普视频，通过实例和数据展示了气候变化对人类社会的影响。

2.拓展要求：

-阅读材料建议：

-学生可以选择在课后阅读《地球气候之谜》，通过阅读了解气候的形成、变迁以及气候变化的原因。

-阅读过程中，特别关注书中提到的不同纬度带的气候类型和特点，以及气候对生态环境和人类生活的影响。

-阅读完毕后，可以撰写一篇读书笔记，总结自己的学习心得，并思考如何将所学知识应用于实际生活中。

-视频资源建议：

-观看《气候变化与我们的未来》视频，了解全球气候变化的主要趋势和影响。

-观看过程中，注意视频中的案例分析，如北极地区的冰川融化、极端天气事件的增多等。

-观看结束后，可以与同学或家人讨论视频内容，分享自己的观点和感受。

-教师指导：

-教师可以提供阅读材料和视频资源的电子版，方便学生在家中学习。

-鼓励学生在阅读和观看过程中做好笔记，记录下关键信息和自己的思考。

-安排课后讨论时间，让学生分享自己的学习成果，教师可根据学生的反馈进行必要的指导和补充。

-课后作业建议：

-设计一份关于气候变化调查问卷，让学生在家庭、社区或学校内进行调查，了解公众对气候变化的认知和态度。

-基于调查结果，撰写一篇短文，分析公众对气候变化的认知现状，并提出一些建议。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本中的练习题，包括填空、选择题和简答题，巩固对纬度位置与气候类型之间关系的理解。

2.搜集并整理一张世界气候分布图，标注不同纬度带的气候类型，并说明原因。

3.编写一篇短文，描述自己所在地区或感兴趣的地区的气候特点，结合所学知识分析气候形成的原因。

4.设计一个实验，模拟不同纬度带的光照和温度差异，观察并记录实验结果。

作业反馈：

1.作业批改：对学生的作业进行认真批改，确保作业质量。

2.问题指出：在批改过程中，针对学生作业中的错误和不足，给出明确的指正。

3.改进建议：针对每个学生的具体问题，给出针对性的改进建议，如如何正确理解气候类型划分的依据，如何更好地运用地理知识分析气候现象。

4.课堂讲解：在下一节课的开头，针对作业中的共性问题进行集中讲解，帮助学生巩固知识。

5.个别辅导：对于作业完成情况不佳的学生，提供个别辅导，帮助他们克服学习中的困难。

6.作业展示：在课堂上展示部分学生的优秀作业，鼓励学生互相学习，共同进步。

7.反馈沟通：通过课堂提问、小组讨论或个别交流的方式，与学生沟通作业反馈，了解他们的学习情况，并提供必要的帮助