八年级英语上册 Unit 3 Families Celebrate Together Lesson 17 Presents from Canada教学设计 （新版）冀教版

八年级英语上册Unit3FamiliesCelebrateTogetherLesson17PresentsfromCanada教学设计（新版）冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起探索的是《八年级英语上册Unit3FamiliesCelebrateTogether》里的第17课，主题是“PresentsfromCanada”。这节课，我们不仅仅要学习一些关于加拿大礼物的表达，还要了解一些跨文化交际的小知识。这可是非常实用的一课哦，让我们一起走进加拿大的家庭，感受他们的节日氛围吧！🎉🎁核心素养目标1.培养学生跨文化意识，理解不同文化背景下的节日习俗。

2.提升学生的语言运用能力，学会用英语描述礼物和表达节日祝福。

3.增强学生的交际能力，通过角色扮演和小组讨论，提高英语口语交流水平。学情分析进入八年级的学生，他们已经积累了一定的英语学习基础，对英语有一定的兴趣和认识。在这个年龄段，学生们开始对世界充满好奇心，对于不同国家和文化的了解也愈发渴望。然而，由于英语学习环境和资源的限制，部分学生在实际运用英语进行交流时可能存在一定的困难。

从知识层面来看，学生们对英语语法和词汇有一定的掌握，但对于复杂句型结构和词汇的运用还不够熟练。在能力方面，学生们在听力、阅读方面表现较好，但在口语和写作方面相对较弱。此外，学生在学习习惯上存在差异，有的学生能够自主学习，有的则需要老师的督促。

在本次课程中，学生们的学习兴趣较高，对了解加拿大文化和习俗抱有浓厚兴趣。然而，由于英语口语交流能力有限，他们在实际操作中可能会遇到一些困难。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的指导和支持，帮助他们克服困难，提高英语口语交流能力。

此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定影响。部分学生在课堂上注意力不够集中，容易分心，这可能会影响他们的学习效果。因此，在教学过程中，我们要注重培养学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《八年级英语上册Unit3FamiliesCelebrateTogetherLesson17PresentsfromCanada》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的加拿大节日图片、礼物展示视频以及相关文化习俗的图表。

3.教学工具：使用PPT展示教学内容，包括礼物的英文表达、节日习俗的介绍等。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备小黑板或白板用于板书和展示，营造轻松互动的学习氛围。教学过程**一、导入（5分钟**）

1.**师生问候**：Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?AreyoureadytolearnaboutCanadianfamiliesandtheircelebrations?

2.**复习旧知**：Let'sstartwithaquickreview.Remember,we'velearnedaboutdifferentfamiliesandtheircelebrationsinourpreviouslessons.Cananyonetellmeaboutafamilycelebrationtheyremember?

3.**图片展示**：Now,let'slookatsomepicturesofCanadianfamiliescelebrating.Whatdoyousee?Whatkindofcelebrationsaretheyhaving?

4.**引出课题**：Today,wearegoingtoexplore"PresentsfromCanada."WewilllearnhowtodescribegiftsinEnglishandunderstandtheculturalsignificancebehindthem.

**二、新课导入（10分钟**）

1.**阅读课文**：Readthetext"PresentsfromCanada"silentlyandthensharewithyourpartnerwhatyouhavelearned.

2.**小组讨论**：Inyourgroups,discussthefollowingquestions:

-Whatkindofgiftsarementionedinthetext?

-Whydothefamiliesgivethesegifts?

-Howdothegiftsshowtheloveandcarewithinthefamily?

3.**展示答案**：Eachgroupwillreportbacktotheclasswiththeirfindings.

**三、课文解析（25分钟**）

1.**词汇讲解**：

-**Presents**:We'velearnedthat'presents'aregifts.Let'spracticeusingthiswordinsentences.

-**Significance**:Thiswordmeanstheimportanceormeaningofsomething.Canyoufindexamplesofsignificanceinthetext?

2.**句子结构分析**：

-Lookatthesentence"ThefamilygaveeachotherbooksforChristmas."Identifythesubject,verb,andobject.

-Practiceformingsentencesusingthepattern"The+subject+verb+object."

3.**文化背景介绍**：

-DiscusstheculturalsignificanceofgivinggiftsduringtheholidaysinCanada.

-Compareandcontrastwithourownculturalpractices.

4.**角色扮演**：

-Dividetheclassintosmallgroups.Eachgroupwillactoutascenewherefamilymembersexchangegifts.

-Encouragetheuseofthetargetlanguageandexpressionslearnedinclass.

**四、巩固练习（15分钟**）

1.**填空练习**：Fillintheblankswiththecorrectwordsfromthetext.

-Thefamilygaveeachother_______forChristmas.

-Thegifts_______alotofloveandcare.

2.**翻译练习**：TranslatethefollowingsentencesintoEnglish.

-这个礼物很有意义。

-我们互相交换了礼物。

3.**口语练习**：

-Askstudentstodescribeagifttheyreceivedforaspecialoccasion.

-Encouragethemtousethenewvocabularyandsentencestructuresthey'velearned.

**五、总结与作业（5分钟**）

1.**课堂总结**：

-Today,welearnedaboutpresentsfromCanadianfamiliesandhowtheyshowloveandcare.

-Wealsoexploredtheculturalsignificanceofgivinggiftsduringtheholidays.

2.**布置作业**：

-Writeashortparagraphdescribingagiftyoureceivedthatyoucherished.

-Useatleastthreenewwordsorsentencestructureswelearnedtoday.

3.**下周预告**：

-Nextweek,wewillcontinuelearningaboutfamiliesandtheircelebrations.Bereadytoshareyourownexperiences.

**六、教学反思**

Throughoutthelesson,Iobservedthatstudentswereengagedandinterestedinthetopic.Theactivitiesweredesignedtoencourageparticipationandpracticethetargetlanguage.However,somestudentsseemedhesitanttospeakupinclass.Inthefuture,Iwillcreateamoresupportiveenvironmenttoensureallstudentsfeelcomfortableexpressingthemselves.Additionally,Iwillincorporatemorevariedactivitiestocatertodifferentlearningstylesandmaintainstudentinterest.学生学习效果1.**词汇掌握**：学生能够熟练地运用课文中的新词汇，如“presents”、“significance”、“exchange”等，并在实际语境中正确使用这些词汇进行交流。

2.**语法应用**：学生们通过角色扮演和句子结构分析，加深了对英语句子结构的理解，能够正确运用主谓宾结构，以及定语从句等语法知识。

3.**文化意识**：学生对加拿大文化和节日习俗有了更深入的了解，认识到不同文化背景下节日庆祝方式的不同，增强了跨文化交际的意识。

4.**口语能力**：通过小组讨论和角色扮演，学生的英语口语表达能力得到了显著提升。他们能够自信地用英语描述礼物、表达情感，并在互动中提高听力理解能力。

5.**写作技能**：在完成填空练习和翻译练习后，学生的英语写作能力也有所提高。他们能够根据所学内容，运用正确的语法和词汇，写出结构完整、意义明确的句子。

6.**自主学习**：通过本节课的学习，学生们学会了如何利用教材和辅助资源进行自主学习。他们能够根据自身情况，选择合适的学习方法和策略，提高学习效率。

7.**情感态度**：学生在学习过程中，对英语学习的兴趣和积极性得到了提升。他们对加拿大文化和习俗的探究，以及对英语学习的热情，使得课堂氛围更加活跃。

8.**合作能力**：小组讨论和角色扮演活动培养了学生的合作能力。他们在团队中互相帮助、共同进步，学会了如何与他人沟通和协作。

9.**批判性思维**：通过对课文内容的分析和讨论，学生们的批判性思维能力得到了锻炼。他们能够从不同角度思考问题，提出自己的观点，并对他人的观点进行评价。

10.**实践应用**：学生们将所学知识应用到实际生活中，例如在家庭聚会、节日庆祝活动中，用英语描述礼物、表达祝福，提高了英语的实际应用能力。板书设计①课文重点知识点：

-Canadianfamiliescelebratewithgifts

-Typesofgifts:books,toys,clothes,etc.

-Expressionsforgivinggifts:"Here'sapresentforyou,""Ihopeyoulikeit"

-Culturalsignificanceofgifts:love,care,appreciation

②关键词汇：

-Gifts

-Presents

-Significance

-Exchange

-Cherish

-Meaningful

③重点句子：

-"ThefamilygaveeachotherbooksforChristmas."

-"Thegiftsshowedhowmuchtheycaredforeachother."

-"Shecherishedthegiftherbrothergaveher."

-"Theyexchangedpresentsandtookphotostogether."

④文化背景：

-Canadianholidaytraditions

-Theimportanceoffamilyandgivingduringtheholidays

⑤语法点：

-Presentsimpletense

-Indirectobject

-Possessiveadjectivesandpronouns

⑥教学步骤提示：

-Reviewofpreviouslessons

-Introductiontothetopic

-Readinganddiscussionofthetext

-Vocabularyandgrammaranalysis

-Role-playandoralpractice

-Summaryandhomeworkassignment教学反思与总结Ah,teachingcanbequiteajourney,andtoday'slessonon"PresentsfromCanada"hascertainlybeenonetoremember.Letmesharewithyousomethoughtsonwhatwentwellandwhatcouldbeimproved.

Firstoff,I'mpleasedtoseethatthestudentswerequiteengagedwiththetopic.ThepicturesofCanadianfamiliescelebratingandthevideosofgift-givingcustomsreallysparkedtheirinterest.It'salwaysgreattoseethemsoenthusiasticaboutlearningaboutdifferentcultures.

Intermsofteachingmethods,IthinkIdidadecentjobwiththevocabularyandgrammar.Wewentthroughthesentencestructuresslowly,andIprovidedexamplestohelpthemunderstandhowtousethenewwordsincontext.However,Inoticedthatsomestudentswerestillstrugglingwiththepastsimpletense.Imightneedtoincorporatemorepracticeexercisesandpossiblycreateamoreinteractivewaytolearnthistense,likeagameorasong.

Thegroupdiscussionswereahit,butIalsosawthatnotallstudentswereparticipatingequally.Someseemedmorecomfortablespeakingup,whileotherskepttothemselves.Ineedtofindawaytomakesureeveryonegetsachancetovoicetheirthoughts.Maybearotationsystemormoreguidedquestionscouldhelp.

Asfortherole-playactivity,itwasfuntowatchtheminaction.Theywereabletousethevocabularyandsentenceswe'velearned,butsomeofthemwereabitshy.Ishouldhavegiventhemmoreindividualizedfeedbackbeforetheactivity,sotheyfeltmoreconfident.Nexttime,I'llmakesuretodothat.

Now,let'stalkaboutthestudents'learningoutcomes.They'vecertainlyexpandedtheirvocabularywithwordslike"presents,""significance,"and"cherish."They'vealsogainedabetterunderstandingofCanadianholidaytraditionsandtheculturalimportanceofgift-giving.Intermsofskills,theirabilitytodescribegiftsandexpressemotionsinEnglishhasimproved.

However,therewereafewareaswhereIthinkwecouldhavedonebetter.Forinstance,somestudentsstillhavedifficultywiththepastsimpletense,andweneedtoaddressthismoreeffectively.Ialsonoticedthatsomestudentsdidn'tfullygrasptheculturalsignificanceofthegifts.Ithinkitwouldbebeneficialtoincludemoreculturalcontextinourlessonstoenhancetheirunderstanding.

Movingforward,Iwanttofocusonafewthings.First,I'llcreatemoreopportunitiesforindividualpracticeandfeedback.Second,I'llincorporatemoreculturalelementsintoourlessonstodeepentheirunderstandingofthematerial.Lastly,I'llworkondevelopingamoreinclusiveclassroomenvironmentwhereeverystudentfeelscomfortableparticipating.

Inconclusion,tod