Module 2 Unit 3 About me（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语三年级上册

Module2Unit3Aboutme（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进Module2Unit3Aboutme这一单元，这里面的内容可真是丰富多彩哦！我们会学习如何用英语介绍自己，包括姓名、年龄、爱好等。这些内容可是我们日常生活中经常会用到的，相信大家一定会有很多话想说呢！接下来，让我们一起看看这些知识点与课本中哪些内容紧密相连吧！🎉🎓

教材章节：牛津上海版（试用本）英语三年级上册

内容：姓名、年龄、爱好、家庭成员、学校生活等。👩‍👧‍👦🏠🎒

让我们一起开启这段有趣的英语之旅吧！通过学习这些内容，我们不仅能提高英语表达能力，还能更好地了解自己和他人的信息哦！加油，同学们！💪💪二、核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**语言运用能力**：通过介绍自己的基本信息，学生能够运用英语进行简单的自我表达，提升实际语言交流能力。

2.**文化意识**：通过学习关于个人介绍的内容，学生能够了解不同文化中个人信息的交流方式，增强跨文化交际意识。

3.**思维品质**：在描述个人特点和喜好时，学生需要运用逻辑思维，培养分析问题和表达观点的能力。

4.**学习能力**：通过学习如何构建个人介绍的句子结构，学生能够掌握英语学习的基本方法，提高自主学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

-学生在三年级上学期已经接触并学习了基础的英语词汇和简单的句子结构，对于英语字母和基本的语法规则有一定的了解。

-他们能够使用简单的英语进行日常对话，如问候、介绍等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大部分学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，尤其是当他们能够用英语表达自己时，会感到自豪和兴奋。

-学生们的学习能力各异，有的学生在语言表达上更加自信，有的则可能需要更多的鼓励和指导。

-学习风格上，有的学生偏好通过游戏和互动学习，而有的学生则更喜欢通过阅读和写作来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于一些学生来说，记忆和正确使用英语词汇可能是一个挑战，尤其是在描述个人特点时。

-句子结构的构建可能对学生构成困难，特别是在如何将多个单词组合成完整句子时。

-对于一些学生来说，发音和语调可能是一个难题，尤其是在模仿和练习自我介绍时。

-此外，文化差异的理解和适应也可能对学生构成挑战，尤其是在描述个人爱好和家庭背景时。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、录音笔、电子白板。

-课程平台：牛津上海版英语教材配套教学平台。

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习网站资源。

-教学手段：实物教具（如图片卡片、人物头饰）、英语歌曲、互动游戏。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢自我介绍吗？今天我们来学习如何用英语做一个精彩的自我介绍！你们准备好了吗？

-回顾旧知：还记得我们之前学过的英语问候语吗？比如“Hello”和“Howareyou？”今天我们要用这些知识来构建我们的自我介绍。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-首先，我会用PPT展示一些关于个人信息的词汇，如name,age,hobbies,familymembers,schoollife等。

-接着，我会用简单的句子结构来示范如何将这些词汇串联起来，比如“Iam…yearsold.Ilike…Myfamilyis…Igoto…”

-举例说明：

-我会给出几个例子，比如：“MynameisLily.Iamnineyearsold.Ilikereadingandplayingsoccer.Myfamilyhasthreepeople.Mymotherisateacher,myfatherisadoctor,andIhavealittlebrother.”

-通过这些例子，学生可以直观地看到如何运用所学词汇和句子结构进行自我介绍。

-互动探究：

-我会让学生分成小组，每个小组选择一个成员进行自我介绍，其他成员可以提出问题或者给予反馈。

-这个环节旨在让学生在实际操作中运用所学知识，同时也锻炼他们的口语表达能力。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生将根据之前学到的知识，尝试自己编写一段简单的自我介绍。

-我会提供一些提示词汇和句子结构，帮助学生完成练习。

-教师指导：

-在学生练习的过程中，我会巡视教室，及时给予个别学生指导和帮助。

-对于完成得好的学生，我会给予表扬和鼓励；对于遇到困难的学生，我会耐心指导，帮助他们克服困难。

4.拓展活动（约10分钟）

-我会播放一段关于自我介绍的英语视频，让学生观察视频中的人物是如何进行自我介绍的。

-观看结束后，我会让学生讨论视频中的自我介绍有哪些特点，以及他们可以从中学到什么。

5.总结与反思（约5分钟）

-我会请学生站起来，用英语总结今天学到的内容。

-然后，我会让学生反思一下，他们觉得自我介绍难不难？为什么？他们学会了哪些方法来提高自己的自我介绍能力？

6.课后作业（约5分钟）

-我会布置一个课后作业，让学生回家后用英语写一段关于自己的小短文，内容可以包括姓名、年龄、爱好、家庭等。

-我会提醒学生注意语法和词汇的正确使用，并鼓励他们多读多写，提高自己的英语水平。六、学生学习效果学生学习效果

1.**语言表达能力的提升**：学生能够运用所学的英语词汇和句子结构，进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、爱好、家庭成员和学校生活等。他们在课堂上能够自信地表达自己，提高了日常英语交流的实际应用能力。

2.**词汇量的增加**：学生在课程中学习了如name,age,hobbies,familymembers,schoollife等与自我介绍相关的词汇，这些词汇的掌握有助于学生扩展他们的英语词汇库，为将来的学习打下坚实的基础。

3.**语法知识的巩固**：通过构建句子和表达个人信息的练习，学生巩固了对英语基本句型的理解，如“Iam…yearsold.Ilike…Myfamilyis…Igoto…”等，这有助于他们更好地掌握英语语法规则。

4.**文化意识的形成**：学生在学习过程中了解到不同文化中个人信息的交流方式，这有助于他们形成跨文化交际的意识，理解并尊重不同文化的交流习惯。

5.**自主学习能力的增强**：学生在完成自我介绍的过程中，需要自己构思内容，选择合适的词汇和句型，这有助于他们培养独立思考和自主学习的能力。

6.**合作学习技能的提高**：在小组活动中，学生通过互相提问和反馈，学会了如何与他人合作，这有助于他们在团队环境中更好地沟通和协作。

7.**自信心和积极性的增强**：通过成功地进行自我介绍，学生增强了自信心，他们开始更加积极地参与课堂活动，愿意在同学面前展示自己。

8.**问题解决能力的提升**：在遇到困难时，学生需要通过思考和尝试不同的方法来解决问题，如词汇选择、句子结构等，这有助于他们提高问题解决能力。七、教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式来检查学生对知识的掌握情况。例如，我会问学生：“CanyoutellmeyournameandageinEnglish?”通过学生的回答，我可以了解他们对词汇和句型的掌握程度。

-观察：我会密切观察学生在课堂上的参与度、发言情况和互动表现。通过观察，我可以评估他们的学习兴趣和合作能力。

-测试：在课程结束后，我会进行小测验，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。测试形式可以是选择题、填空题或者简答题，以确保学生能够灵活运用所学知识。

2.作业评价：

-批改：我会对学生的课后作业进行认真批改，包括自我介绍的小短文。在批改过程中，我会关注学生的语法错误、词汇使用和句子结构。

-点评：在批改作业的同时，我会给予学生具体的点评和建议。例如，对于语法错误，我会指出并解释正确的用法；对于词汇使用，我会鼓励学生尝试使用更丰富的词汇。

-反馈：我会及时将批改结果和点评反馈给学生，让他们了解自己的学习进度和需要改进的地方。这种及时的反馈有助于学生调整学习策略，提高学习效果。

-鼓励：在评价过程中，我会注重鼓励学生的努力和进步。对于做得好的地方，我会给予表扬和肯定；对于需要改进的地方，我会鼓励学生不要气馁，继续努力。

3.形成性评价：

-小组活动评价：在小组活动中，我会观察每个学生的参与程度和贡献，以及他们之间的合作效果。这种评价有助于学生了解自己在团队中的角色和作用。

-自我评价：我会引导学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程和成果。这种自我评价有助于学生提高自我意识，学会自我管理。

-同伴评价：我会鼓励学生之间进行同伴评价，让他们互相学习，共同进步。这种评价方式有助于培养学生的批判性思维和沟通能力。

4.总结性评价：

-终结性测试：在课程结束后，我会进行一次终结性测试，以全面评估学生对本单元知识的掌握情况。测试结果将作为学生学期末成绩的一部分。

-学生作品展示：我会鼓励学生展示他们的自我介绍作品，通过这种方式，学生可以展示自己的学习成果，同时也为其他同学提供学习的榜样。八、教学反思与总结哎呀，这节课过得真快啊！现在让我们一起来回顾一下这节课的情况，看看有哪些地方做得好，哪些地方还可以改进。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我通过提出问题“你们喜欢自我介绍吗？”来激发学生的兴趣，然后又回顾了之前学过的问候语，让他们觉得学英语其实很简单，挺有趣的。不过，我发现有几个学生还是对英语有点害怕，我可能需要在今后的教学中更多地鼓励他们，让他们在轻松的环境中学习。

互动探究环节，学生们挺活跃的，大家都很积极地参与。但是，我发现有几个学生不太敢开口说，我觉得这可能是因为他们对自己的英语水平没有信心。所以，我决定在今后的教学中，多组织一些小组活动，让大家在小组中互相鼓励，共同进步。

巩固练习的时候，学生们都挺认真地完成的，我看到他们能够独立地写出自己的自我介绍，心里还是挺高兴的。不过，我发现有些学生的作业里还是有一些语法错误，这说明我在课堂上可能没有足够的时间去一一纠正，我需要在今后的教学中更好地管理时间。

课后作业部分，我布置了写一段关于自己的小短文，希望学生能够巩固所学知识。但是，我担心的是，有些学生可能回家后没有认真完成作业，或者是因为语言表达能力有限，写出来的内容不够丰富。我可能需要设计一些更加具体和有趣的作业，让学生在完成作业的过程中，既能巩固知识，又能提高写作能力。

针对这些问题，我有一些改进措施和建议。首先，我会更多地鼓励学生开口说英语，尤其是在小组活动中，我会尽量让每个学生都有机会表达自己。其次，我会设计一些更具挑战性的作业，帮助学生提高写作能力。另外，我会在课堂上更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的个性化指导。

教学无止境，我会继续努力，不断改进我的教学方法，让学生在英语学习的道路上越走越远！💪💬📚板书设计①本文重点知识点：

-个人信息词汇：name,age,hobbies,familymembers,schoollife

-常用句型：Iam…yearsold.Ilike…Myfamilyis…Igoto…

②关键词汇：

-名词：name,age,hobbies,family,members,school,l