Module 3 Unit 1 The sun is shining.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册

Module3Unit1Thesunisshining.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索Module3Unit1“Thesunisshining”这一章节啦！这一课可是我们六年级下册英语课本中的重要内容哦。我们会通过丰富的图片和情景对话，学习有关天气的表达方式。记得哦，我们要从已学的季节和天气词汇出发，结合新学的单词，一起来描绘我们美丽的校园和周围的世界。让我们一起用英语唱响这首“晴朗的阳光”之歌吧！🌞🎶二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：

1.**语言能力**：通过听、说、读、写的实践活动，提升学生运用英语进行交流的能力，特别是对日常天气描述的表达。

2.**学习能力**：引导学生通过自主探究和合作学习，培养自主学习能力和解决问题的能力，学会在真实语境中运用语言。

3.**思维品质**：鼓励学生在描述天气的过程中，发展逻辑思维和批判性思维，提高对天气现象的观察和分析能力。

4.**文化意识**：通过学习与天气相关的词汇和表达，增进对西方文化中天气现象的理解和尊重，拓宽文化视野。

5.**品格修养**：在课堂活动中，培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感和责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入六年级下册之前，学生们已经学习了基础的英语语法、词汇以及简单的日常对话。他们已经能够进行基本的自我介绍、询问时间、表达喜好等日常交流。在天气相关的话题上，他们可能已经接触过一些基本的天气词汇，如sunny,cloudy,rainy等，以及简单的天气描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对世界充满了好奇心，他们对于学习新的语言知识有着浓厚的兴趣。在英语学习上，他们的学习能力较强，能够适应新的学习内容。学习风格上，有的学生可能更倾向于通过图片和情境来学习，而有的学生则更喜欢通过角色扮演和实际对话来提高语言运用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习Module3Unit1“Thesunisshining”这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对于一些新的天气词汇和表达方式可能感到陌生，需要通过反复练习来掌握。

-在进行角色扮演和实际对话时，可能会因为紧张或词汇量不足而出现表达不流畅的情况。

-对于天气现象的描述需要一定的逻辑性和连贯性，这对部分学生来说可能是一个挑战。

-如何将天气描述与实际生活情境相结合，使学习内容更加贴近生活，也是学生需要克服的一个问题。四、教学方法与策略1.教学方法：结合六年级学生的特点，本节课将采用情景教学法与互动式教学法相结合。通过创设真实的生活情境，引导学生积极参与课堂活动。

2.教学活动：设计“天气预报员”角色扮演活动，让学生分组扮演不同的角色，如主持人、预报员、观众等，模拟天气预报的过程，提高学生的口语表达能力和合作能力。此外，还会通过小组讨论，让学生分享他们对不同天气的感受和应对方法。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示丰富的图片和视频，如不同天气的图片、天气预报的视频片段，以及相关的歌曲和故事，以激发学生的学习兴趣，同时增强课堂的趣味性和互动性。五、教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段轻松愉快的英语歌曲《TheSunisShining》，让学生在愉悦的氛围中进入课堂。

用时：2分钟

2.**问题提出**：教师提问：“What’stheweatherliketoday?CanyoudescribeitinEnglish?”引导学生思考并回忆已知的天气词汇。

用时：1分钟

3.**互动环节**：邀请几位同学用英语描述今天的天气，并鼓励其他同学补充或纠正。

用时：2分钟

**二、讲授新课（20分钟）**

1.**新课导入**：通过PPT展示不同天气的图片，如晴天、雨天、雪天等，让学生观察并说出对应的英语表达。

用时：5分钟

2.**词汇讲解**：针对每个天气词汇，如sunny,cloudy,rainy等，进行详细讲解，包括发音、拼写和用法。

用时：10分钟

3.**句子结构**：讲解如何将这些词汇用于句子中，例如，“Itissunnytoday.”，并引导学生进行模仿练习。

用时：5分钟

**三、巩固练习（15分钟）**

1.**小组活动**：将学生分成小组，每组准备一个关于天气的主题，用英语进行简短的描述。

用时：5分钟

2.**角色扮演**：教师设计一个简单的情景，如“你正在公园散步，突然下雨了”，让学生分组进行角色扮演，用英语进行对话。

用时：5分钟

3.**游戏环节**：进行“天气接龙”游戏，每个学生说出一个天气词汇，下一个学生需说出与之相关的天气现象。

用时：5分钟

**四、课堂提问与互动（10分钟**）

1.**提问环节**：教师提出与天气相关的问题，如“Doyoulikesunnyweather?Why?”，引导学生思考和表达自己的观点。

用时：5分钟

2.**学生展示**：邀请几位学生分享他们在小组活动中的表现，并给予肯定和鼓励。

用时：5分钟

**五、总结与作业布置（5分钟**）

1.**课堂总结**：回顾本节课所学内容，强调天气词汇和句型的运用。

用时：2分钟

2.**作业布置**：布置课后作业，要求学生用英语描述他们最喜欢的天气，并尝试用不同的句型进行表达。

用时：3分钟六、教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**天气知识卡片**：设计一套包含各种天气现象的卡片，如晴天、阴天、雨天、雪天等，每个卡片上都有对应的英语描述。这些卡片可以用于游戏、记忆练习或者作为课堂上的辅助教学工具。

-**天气现象图解**：收集或制作一系列天气现象的图解，如云彩的种类、风速等级、降雨量等，这些图解可以帮助学生更直观地理解天气相关的科学知识。

-**天气预报视频**：收集一些简单易懂的天气预报视频，让学生通过观看视频学习如何听懂和解读天气预报。

2.**拓展建议**：

-**天气日记**：鼓励学生开始写天气日记，每天记录当天的天气情况，并用英语描述。这不仅可以帮助学生巩固所学词汇，还能培养他们的观察能力和写作技能。

-**家庭天气观察**：建议学生在家里进行简单的天气观察，如记录温度、湿度、风力等，并与学校学习的内容相结合。

-**英语角活动**：组织英语角活动，让学生在真实语境中练习描述天气的英语表达，可以邀请外教或高年级学生参与，以提高学生的口语水平。

-**制作天气报告**：让学生分组制作一份简单的天气报告，包括当天天气、未来几天的天气预报以及天气变化的原因分析。这样的项目可以培养学生的研究能力和团队合作精神。

-**天气相关的文学作品**：推荐一些以天气为主题的英语文学作品，如诗歌、短故事等，通过阅读这些作品，学生可以了解不同的文化背景和对天气的不同诠释。

-**在线天气地图**：引导学生使用在线天气地图工具，学习如何阅读和分析天气图，这是一种很好的科技与英语学习的结合。

-**科学实验**：设计一些简单的科学实验，比如使用不同的容器模拟不同类型的降雨，让学生通过实验来理解天气现象。

-**天气预报播报**：让学生尝试自己制作和播报天气预报，这不仅可以提高他们的英语口语能力，还能增强他们的自信心和表现力。七、典型例题讲解在Module3Unit1“Thesunisshining”这一章节中，我们将重点讲解如何用英语描述天气情况。以下是一些典型例题，旨在帮助学生掌握这一知识点。

**例题1**：

题目：请用英语描述以下天气情况。

描述：今天早上，天空阴沉，下起了小雨。

答案：Thismorning,theskywasovercast,anditstartedtorain.

**例题2**：

题目：请用英语描述以下天气情况。

描述：昨晚，我听到了雷声和闪电，然后下起了大雨。

答案：Lastnight,Iheardthunderandlightning,andthenitrainedheavily.

**例题3**：

题目：请用英语描述以下天气情况。

描述：今天下午，太阳出来了，天空变得晴朗。

答案：Thisafternoon,thesuncameout,andtheskybecameclear.

**例题4**：

题目：请用英语描述以下天气情况。

描述：明天将会有一场雪，气温会下降到零下5度。

答案：Tomorrow,therewillbeasnowfall,andthetemperaturewilldroptominus5degrees.

**例题5**：

题目：请用英语描述以下天气情况。

描述：春天来了，花儿都开放了，天气变得温暖宜人。

答案：Springishere,andtheflowersareblooming.Theweatheriswarmandpleasant.

**题型补充和说明**：

1.**描述连续天气变化**：

-题目：描述从早上到晚上的天气变化。

-描述：早上阴天，下午开始下雨，傍晚雨停了，天空放晴。

-答案：Inthemorning,itwasovercast.Intheafternoon,itstartedtorain.Byevening,therainstopped,andtheskyclearedup.

2.**结合气温描述天气**：

-题目：描述一个寒冷的冬天。

-描述：今天非常冷，气温只有零下10度，风很大。

-答案：Todayisverycold.Thetemperatureisminus10degrees,andthewindisstrong.

3.**使用天气相关的形容词**：

-题目：描述一个美丽的夏日。

-描述：今天的天气非常美好，阳光明媚，微风拂面。

-答案：Theweathertodayisbeautiful.Thesunisshiningbrightly,andthebreezeisblowinggently.

4.**描述未来几天的天气预报**：

-题目：预报未来三天的天气。

-描述：明天有雨，后天晴朗，大后天有雪。

-答案：Tomorrowwillberainy.Thedayaftertomorrowwillbesunny.Thedayafterthatwillhavesnow.

5.**结合天气描述活动**：

-题目：描述一个适合户外活动的天气。

-描述：今天的天气非常适合户外运动，阳光充足，没有风。

-答案：Theweathertodayisperfectforoutdooractivities.Thesunisshining,andthereisnowind.八、教学反思与总结今天这节课，我们一起探索了Module3Unit1“Thesunisshining”这一章节，通过一系列的教学活动，我深感收获颇丰。以下是我对这节课的教学反思与总结。

首先，我想谈谈教学方法。在导入环节，我采用了音乐和问题引导的方式，发现学生们很快就能投入到课堂氛围中。我觉得这种创设情境的方法很有效，因为它能激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

在讲授新课的过程中，我注重了词汇和句型的讲解，通过反复练习，学生们对这些知识点的掌握程度有所提高。我发现，对于一些复杂的句型，学生们可能需要更多的实践机会来巩固。因此，我打算在接下来的教学中，增加一些角色扮演和情景对话的环节，让学生们在实际应用中提高语言能力。

在巩固练习环节，我设计了一些小组活动和游戏，目的是让学生在互动中运用所学知识。观察学生的表现，我发现他们在小组合作中表现得非常积极，这也让我意识到，合作学习对于培养学生的团队精神和沟通能力是非常有帮助的。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律整体良好，但也有一些学生分心。为了解决这个问题，我决定在课堂上更多地关注每个学生，尽量让每个学生都有参与的机会，同时，我也会通过一些小奖励来激励那些专注听讲的学生。

至于教学效果，我认为是积极的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。在知识方面，他们掌握了描述天气的词汇和句型；在技能方面，他们的听、说、读、写能力得到了锻炼；在情感态度方面，他们对英语学习的兴趣和自信心有所提升。

当然，也存在一些不足之处。例如，部分学生在描述天气时，词汇量不够丰富，表达不够流畅。针对这个问题，我计划在今后的教学中，增加词汇积累的