春天来了（教学设计）-2023-2024学年花城版音乐三年级下册

春天来了（教学设计）-2023-2024学年花城版音乐三年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：春天来了（教学设计）

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023年4月15日，星期五，第二节课

4.教学时数：1课时

今天，我们要带领三年级的孩子们走进《春天来了》这首歌曲的世界。让我们一起感受春天的气息，用音乐传递温暖和快乐！🌸🎵核心素养目标分析学情分析本节课针对的是三年级下册的学生，这个年龄段的孩子正处于音乐素养启蒙的关键时期。在知识层面，他们对音乐的感知能力较强，但对音乐理论知识了解有限，对节奏、旋律的把握还需进一步培养。在能力方面，学生的音乐表现力有待提高，他们在演唱、演奏等方面缺乏自信，需要通过互动和引导来激发潜能。

从素质角度看，三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，这为音乐教学提供了良好的契机。但在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课堂氛围和教学效果。针对这些情况，本节课将注重以下方面：

1.通过生动有趣的课堂活动，提高学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

2.通过合作学习，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

3.通过音乐游戏和互动，提高学生的音乐表现力和节奏感。

4.通过歌曲的学习，引导学生感受春天的美好，培养他们的审美情趣。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.体验式学习：通过让学生聆听、模仿、创作等方式，亲身体验音乐的魅力，激发学习兴趣。

2.合作探究：组织学生分组讨论，共同解决音乐中的问题，培养合作精神和探究能力。

3.情感引导：结合歌曲的情境，引导学生用情感去理解音乐，提高审美素养。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示歌曲背景、歌词及音乐家介绍，丰富教学内容。

2.音响设备：播放原歌曲和示范演唱，让学生直观感受音乐节奏和旋律。

3.实物教具：使用音乐玩具、打击乐器等，让学生在互动中学习音乐知识。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室中央，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起走进一个充满生机的季节——春天。你们知道春天有什么特点吗？让我们一起用音乐来感受春天的美好吧！”

2.学生们纷纷举手发言，描述春天的景象，如花开、鸟鸣、阳光明媚等。

3.老师总结：“春天是一个充满生机和希望的季节，接下来，我们将通过学习歌曲《春天来了》，一起感受春天的美好。”

二、歌曲学习

1.老师播放歌曲《春天来了》，让学生们聆听并跟着哼唱。

2.学生们边听边唱，脸上洋溢着快乐的笑容。

3.老师提问：“同学们，这首歌曲的旋律是怎样的？歌词中提到了哪些春天的景象？”

4.学生们积极回答，老师给予肯定和鼓励。

三、歌词解析

1.老师板书歌曲的歌词，逐一解释每个词句的意思。

2.老师引导学生关注歌词中的修辞手法，如拟人、排比等，增强学生的语言表达能力。

3.老师提问：“同学们，这首歌曲的歌词是如何描绘春天的景象的？”

4.学生们踊跃发言，老师总结：“歌词通过生动的描绘，让我们感受到了春天的美好。”

四、音乐知识拓展

1.老师介绍歌曲的背景，包括歌曲的创作背景、词曲作者等。

2.老师讲解歌曲的节奏、旋律特点，让学生们了解音乐的基本元素。

3.老师提问：“同学们，这首歌曲的节奏感如何？旋律有何特点？”

4.学生们积极回答，老师给予肯定和鼓励。

五、歌曲演唱

1.老师带领学生们一起演唱歌曲《春天来了》。

2.学生们按照老师的要求，认真演唱，注意节奏和旋律。

3.老师适时给予指导，纠正学生的演唱错误。

六、音乐创作

1.老师提出：“同学们，接下来我们来创作一首属于自己的春天歌曲。”

2.学生们分组讨论，发挥创意，创作歌词和旋律。

3.老师巡视指导，给予建议和鼓励。

七、展示与评价

1.各小组展示自己的创作成果，其他小组进行评价。

2.老师总结：“同学们，今天的课程我们学习了歌曲《春天来了》，并通过创作，感受到了春天的美好。希望大家在日常生活中，也能用音乐表达自己的情感。”

八、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调歌曲《春天来了》的特点和意义。

2.老师鼓励学生们在日常生活中，多关注自然，用音乐表达自己的情感。

3.老师宣布下课，学生们起立，向老师表示感谢。学生学习效果学生学习效果

1.**音乐感知能力提升**：

-学生通过聆听、演唱《春天来了》这首歌曲，对音乐的节奏、旋律有了更直观的感受，提高了他们的音乐感知能力。

-学生能够识别并模仿歌曲中的旋律和节奏，表现出对音乐元素的敏感度。

2.**音乐审美素养增强**：

-学生在欣赏和演唱过程中，对春天的美好景象有了更深刻的理解，增强了他们的音乐审美素养。

-学生能够从歌曲中感受到春天的生机勃勃，体会到音乐与自然景观的和谐统一。

3.**歌词理解与表达能力提高**：

-学生通过对歌曲歌词的学习，提高了对诗歌的理解能力，能够准确表达歌词的含义。

-在课堂讨论中，学生能够用自己的语言描述歌词中的春天景象，提升了语言表达能力。

4.**音乐创作能力培养**：

-通过音乐创作活动，学生尝试自己创作歌词和旋律，锻炼了他们的音乐创作能力。

-学生在创作过程中，学会了如何将情感融入音乐，表现出一定的音乐创作意识。

5.**合作学习与团队精神**：

-在小组合作创作中，学生学会了与他人沟通、协作，培养了团队精神。

-学生在互相评价和反馈中，学会了尊重他人意见，增强了集体荣誉感。

6.**情感体验与价值观教育**：

-通过学习《春天来了》，学生体验到了春天的美好，激发了他们对生活的热爱。

-歌曲中的正能量传递，有助于学生树立积极向上的生活态度和价值观。

7.**知识整合与应用**：

-学生将所学的音乐知识与日常生活相结合，能够用音乐表达自己的情感和想法。

-学生在课后能够主动寻找与春天相关的音乐作品，进一步拓展音乐知识面。

8.**自我反思与成长**：

-学生在课堂学习结束后，能够反思自己的学习过程，认识到自己的不足，并制定改进计划。

-学生在不断的实践中，逐渐形成自己的音乐学习风格，实现个人成长。教学反思与总结今天上了《春天来了》这节课，回过头来看，感觉收获颇丰，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得教学方法上，我采取的体验式学习和合作探究的方式效果不错。孩子们在聆听和演唱中，眼神里充满了对春天的向往，他们的歌声也充满了活力。但是，我也注意到，在体验式学习的过程中，个别学生参与度不高，可能在接下来的教学中，我可以尝试更多样的互动方式，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

其次，我在歌词解析环节，尝试用故事性的方式讲解，发现学生们对这样的教学方法很感兴趣，他们能更好地理解和记忆歌词。但是，我也发现有些学生对于歌曲中的一些抽象词汇理解起来有些困难，这可能需要我在未来的教学中，更加注重词汇的直观解释和实际运用。

在音乐知识拓展部分，我引入了歌曲的背景和创作故事，这让学生们对音乐有了更深的认识。不过，我注意到有些学生对于音乐理论知识的学习显得有些吃力，可能需要我在之后的课程中，更加注重理论与实践的结合，让知识变得生动有趣。

教学过程中，我特别强调了音乐创作环节，希望孩子们能够发挥创意。结果，孩子们的作品各有特色，这让我很欣慰。但是，我也发现，在创作过程中，部分学生对于旋律的创作存在一定的困难，这可能需要我在今后的教学中，提供更多样的创作指导和资源。

当然，也存在一些不足。比如，课堂管理上，我发现自己在某些时候没有很好地控制课堂节奏，导致课堂活动有些拖延。此外，对于个别学生的关注还不够，他们的学习需求没有得到充分的满足。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重课堂节奏的把握，确保课堂活动高效有序。

2.对于不同层次的学生，我会提供个性化的教学方案，满足他们的学习需求。

3.加强课堂管理，提高课堂参与度，让每个学生都能在课堂上有所收获。

4.丰富教学手段，利用多媒体等工具，让音乐课堂更加生动有趣。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会不断提升，学生们也会在音乐的世界里收获更多的快乐和成长。板书设计①春天来了

-歌曲名称：《春天来了》

-歌词作者：[作者姓名]

-歌曲背景：[创作背景简述]

②歌词解析

-春天的景象：花开、鸟鸣、阳光明媚等

-修辞手法：拟人、排比等

③音乐知识拓展

-节奏特点：[具体节奏描述]

-旋律特点：[具体旋律描述]

-音乐元素：旋律、节奏、和声等

④歌曲演唱要点

-节奏感：[节奏示范]

-旋律把握：[旋律示范]

⑤音乐创作提示

-创作思路：[创作思路引导]

-创作元素：[创作元素提示]

⑥教学活动总结

-课堂互动：[互动活动总结]

-学生表现：[学生表现评价]课后作业1.**歌词填空**：

-作业内容：请根据歌曲《春天来了》的歌词，完成以下填空。

-答案示例：阳光（）照，花儿（）开，小鸟（）叫，春天（）来。

2.**音乐创作**：

-作业内容：以“春天”为主题，创作一段简单的旋律或歌词。

-答案示例：（学生自创的旋律或歌词）

3.**绘画与音乐**：

-作业内容：画出你心目中的春天，并配以《春天来了》的歌词或旋律。

-答案示例：（学生自创的绘画作品）

4.**故事续写**：

-作业内容：根据歌曲《春天来了》的歌词，续写一个关于春天的故事。

-答案示例：（学生续写的春天故事）

5.**音乐欣赏**：

-作业内容：选择一首与春天相关的歌曲，聆听并分享你的感受。

-答案示例：（学生分享的音乐欣赏感受）

6.**家庭音乐活动**：

-作业内容：邀请家人一起演唱《春天来了》，并记录下这个过程。

-答案示例：（学生记录的家庭音乐活动照片或文字描述）