二年级信息技术上册 第14课奇妙的LOGO世界教学设计 北京版

二年级信息技术上册第14课奇妙的LOGO世界教学设计北京版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）二年级信息技术上册第14课奇妙的LOGO世界教学设计北京版设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进一个充满奇妙色彩的世界——LOGO世界！🌈首先，我会用生动的语言和丰富的表情，把LOGO的起源和发展史讲给你们听，让你们对这个编程语言产生浓厚的兴趣。然后，我会一步步教你们如何使用LOGO语言绘制简单的图形，比如小海龟、小蛇等等。在过程中，我会注重培养你们的逻辑思维和动手能力，让你们在轻松愉快的氛围中学习信息技术。最后，我会设置一些有趣的挑战，鼓励你们发挥创意，创作出属于自己的LOGO作品！💪让我们一起开启这段奇妙的LOGO之旅吧！🚀🎨核心素养目标在本节课中，我们旨在培养同学们以下核心素养：

1.信息意识：通过学习LOGO语言，激发同学们对信息技术的兴趣，培养他们运用信息技术解决问题的意识。

2.创新思维：引导同学们在创作LOGO作品的过程中，发挥想象力，培养创新思维和设计能力。

3.计算思维：通过编程实践，提高同学们的逻辑思维和算法意识，培养计算思维能力。

4.数字化学习与创作能力：鼓励同学们利用LOGO语言进行数字化创作，提升他们的信息处理和表达交流能力。学情分析在二年级这个阶段，学生们对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程充满了期待。他们已经具备了一定的观察力和想象力，但逻辑思维和抽象思维能力还在发展阶段。在知识方面，学生们对计算机和互联网有初步的了解，但对编程语言的理解还比较有限。

从能力角度来看，二年级学生已经能够熟练操作电脑，进行简单的文件管理和使用基础软件。然而，他们在编程方面的基础较为薄弱，对于编程逻辑和命令的掌握还不够熟练。在素质方面，学生们需要培养耐心、细致和专注的学习态度，这对于后续的编程学习至关重要。

在行为习惯上，二年级学生通常表现出较强的模仿能力和动手操作欲望，但有时容易分心，需要教师引导他们集中注意力。对于本节课的学习，学生的这些特点意味着教师需要通过生动有趣的教学方法激发他们的学习兴趣，同时通过逐步引导，帮助他们建立起良好的编程学习习惯。

总体来说，二年级学生在信息技术课程中的学习，既需要考虑到他们的知识储备和能力水平，也要注重培养他们的学习兴趣和学习习惯，为后续的编程学习打下坚实的基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备有《二年级信息技术上册》教材，以便跟随课堂内容学习。

2.辅助材料：准备与LOGO语言相关的图片、图表和视频，以帮助学生更好地理解编程概念。

3.实验器材：准备电脑设备，确保每个学生都有机会操作，并提前检查软件的安装和运行状态。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造一个互动和协作的学习环境。教学过程一、导入新课

（1）老师：同学们，今天我们要探索一个神奇的世界——LOGO世界。你们知道什么是LOGO吗？请举手分享一下你们的想法。

（2）学生：LOGO是一种编程语言，可以用来绘制图形。

（3）老师：非常好！今天我们就来学习如何使用LOGO语言绘制有趣的图形。

二、新课讲授

1.LOGO语言介绍

（1）老师：首先，让我们来了解一下LOGO语言的基本概念。LOGO是一种图形编程语言，由美国麻省理工学院教授西摩·派普特（SeymourPapert）在20世纪60年代发明。它使用一种叫做“海龟”的虚拟画笔来绘制图形。

（2）学生：LOGO语言有什么特点呢？

（3）老师：LOGO语言简单易懂，易于学习和使用。它使用了一系列的命令来控制海龟的移动和绘制图形。

（4）学生：LOGO语言可以绘制哪些图形呢？

（5）老师：LOGO语言可以绘制各种简单的图形，如直线、正方形、三角形等。接下来，我们将通过实际操作来学习如何使用LOGO语言。

2.LOGO语言基础命令学习

（1）老师：现在，让我们来学习一些基本的LOGO命令。首先，我们需要知道如何控制海龟的移动。下面是一些常用的命令：

-“FD”表示前进；

-“BK”表示后退；

-“LT”表示左转；

-“RT”表示右转；

-“HOME”表示将海龟移回初始位置。

（2）学生：这些命令怎么使用呢？

（3）老师：我们可以通过在LOGO软件中输入这些命令来控制海龟的移动。现在，请大家打开LOGO软件，跟着我一起输入命令，让海龟移动起来。

（4）学生：我输入了“FD100”，海龟向前移动了100个单位。

（5）老师：很好！接下来，让我们尝试一些组合命令，如“FD100RT90FD100”。

（6）学生：我输入了这些命令，海龟先向前移动了100个单位，然后向右转了90度，再向前移动了100个单位。

（7）老师：太棒了！通过这些命令，我们可以绘制出各种图形。现在，让我们来尝试绘制一个正方形。

3.绘制正方形

（1）老师：接下来，我们将学习如何使用LOGO命令绘制正方形。正方形有四条边，每条边长度相等。我们可以使用“FD”命令和“RT”命令来绘制正方形。

（2）学生：绘制正方形需要输入哪些命令呢？

（3）老师：绘制正方形需要输入以下命令：

-“FD”表示前进；

-“RT90”表示向右转90度；

-重复上述命令四次。

（4）学生：我输入了这些命令，成功绘制了一个正方形。

（5）老师：很好！接下来，我们可以尝试绘制其他图形，如三角形、星形等。

4.创意绘制

（1）老师：现在，我们已经掌握了基本的LOGO命令和绘制图形的方法。接下来，请大家发挥自己的创意，绘制一个你喜欢的图形。

（2）学生：我可以绘制一个心形。

（3）老师：太好了！请同学们尝试绘制你心中的图形，并分享你的创作过程。

（4）学生：我首先绘制了一个圆形，然后添加了一些线条，形成了一个心形。

（5）老师：非常漂亮！请其他同学也来分享一下你的作品。

三、课堂小结

（1）老师：今天我们学习了LOGO语言的基本概念和绘制图形的方法。通过实际操作，我们了解了如何使用LOGO命令控制海龟的移动，并绘制出各种图形。

（2）学生：我学会了使用“FD”、“BK”、“LT”和“RT”命令控制海龟的移动。

（3）老师：很好！希望大家能够继续学习，探索更多的LOGO命令和图形绘制技巧。

（4）学生：我想要学习如何绘制更复杂的图形。

（5）老师：没问题！课后，你们可以尝试使用LOGO软件绘制更多的图形，并分享你们的创作心得。让我们一起在LOGO世界中继续探索吧！🌟🎨

四、作业布置

（1）老师：今天的作业是：请同学们利用LOGO软件，绘制一个你喜欢的图形，并尝试使用不同的命令组合来创新。

（2）学生：我打算绘制一个房子。

（3）老师：很好！希望大家能够发挥自己的创意，创作出更多有趣的图形。记得在下次课堂上分享你们的成果哦！🏠🎉拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

（1）书籍推荐：《LOGO语言编程入门》

本书详细介绍了LOGO语言的基本语法、编程技巧和创意项目，适合有一定编程基础的读者进一步学习。

（2）在线资源：

-LOGO编程社区论坛，可以在这里找到许多LOGO编程的教程和实例，以及与其他编程爱好者的交流。

-LOGO编程教学网站，提供了一系列LOGO编程的教学视频和案例，适合自学和巩固知识。

2.课后自主学习和探究

（1）编程挑战：

-尝试使用LOGO语言编写一个简单的游戏，比如“猜数字游戏”或“躲避障碍物游戏”。

-设计一个动画，比如一个简单的“会动的时钟”或“旋转的星星”。

（2）创意项目：

-利用LOGO语言创作一个具有个人特色的LOGO标志，可以是学校、班级或个人的标志。

-制作一个能够绘制复杂图案的LOGO程序，尝试绘制几何图形、自然图案或艺术作品。

（3）探索学习：

-研究LOGO语言的历史背景和发展，了解它对计算机编程教育的贡献。

-探索LOGO语言与其他编程语言的异同，比如Python、Scratch等。

（4）实践应用：

-在日常生活中寻找LOGO编程的应用场景，比如城市规划、建筑设计等，尝试用LOGO语言模拟或设计解决方案。板书设计①LOGO语言基本概念

-LOGO编程简介

-海龟画笔

-基本命令（FD,BK,LT,RT,HOME）

②LOGO语言基础命令

-前进（FD）

-后退（BK）

-左转（LT）

-右转（RT）

-回到初始位置（HOME）

③绘制图形实例

-正方形绘制步骤

-三角形绘制步骤

-星形绘制步骤

④创意绘制提示

-创意图形设计

-命令组合应用

-图形美化技巧教学反思与总结今天上了这堂关于LOGO世界的课，我有很多收获，也有一些反思。

首先，我觉得教学过程中最成功的地方是激发了学生的学习兴趣。一开始，我就用了一些生动的例子，比如海龟画笔的移动，让孩子们直观地感受到LOGO编程的魅力。他们看到小海龟在屏幕上画出的图形，眼睛都亮了起来，这让我感到非常欣慰。

在教学方法上，我尝试了分组合作的学习方式。我发现，当孩子们分成小组后，他们不仅能够互相学习，还能激发出更多的创意。比如，在绘制正方形的环节，一个小组的同学提出了一个巧妙的方法，他们通过调整角度和距离，只用了两条命令就完成了正方形的绘制。这种合作学习的氛围让我看到了孩子们巨大的潜力。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解一些复杂的命令组合时，我发现部分学生显得有些吃力。这说明我在教学过程中需要更加注重分层教学，针对不同学生的学习能力，提供相应的教学支持。

在情感态度方面，我看到了学生们的进步。他们从一开始的迷茫和好奇，逐渐变成了能够独立思考和解决问题的编程小能手。这种转变让我感到非常骄傲。

1.学生对LOGO编程的兴趣得到了提高。

2.学生通过合作学习，学会了互相帮助和共同进步。

3.学生在编程实践中，提高了逻辑思维和问题解决能力。

当然，也