七年级语文下册 第一单元 3 回忆鲁迅先生教学设计 新人教版

七年级语文下册第一单元3回忆鲁迅先生教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本章节内容为新教材人教版七年级语文下册第一单元第三课《回忆鲁迅先生》。主要包括对鲁迅先生的生平事迹的回顾，重点学习鲁迅先生的文学作品及其在文学史上的地位，以及鲁迅先生的思想精神。通过本课的学习，使学生了解鲁迅先生的生平，培养对鲁迅先生的敬仰之情，提高学生的文学素养和审美能力。核心素养目标培养学生对鲁迅先生及其作品的深入理解，提升学生的语文素养。通过阅读《回忆鲁迅先生》，培养学生的人文精神，增强文化自信，提高审美情趣。同时，锻炼学生的阅读理解能力、文本分析能力和批判性思维能力，促进学生语言表达的准确性和丰富性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触过一些文学作品，对鲁迅先生有一定的了解，但多限于表面的知识，如鲁迅的生平等。他们对鲁迅的作品可能只有零星的接触，对鲁迅文学创作的深度和广度认识有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对文学作品抱有好奇心，尤其是对鲁迅这样具有历史影响力的人物。他们的阅读能力和分析能力正在发展阶段，对复杂文本的理解可能存在困难。学习风格上，部分学生可能更喜欢直观的视觉信息，而部分学生则更倾向于深入文本的思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对鲁迅的文学语言感到陌生，难以理解其深刻的思想内涵。此外，对鲁迅生平事迹的了解有限，可能会影响他们对作品的全面理解。在学习过程中，学生可能面临如何结合历史背景和文学技巧来分析作品的问题，以及如何将个人情感与作品情感相融合的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《回忆鲁迅先生》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的鲁迅先生生平图片、鲁迅作品选段及评论视频，以及相关历史背景资料。

3.教学课件：制作PPT，包含鲁迅生平简介、作品选读、课堂讨论问题等。

4.教室布置：设置阅读区，提供舒适的阅读环境；准备黑板或白板，用于展示重点内容和课堂讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以提问的方式引入，如“同学们，你们知道鲁迅先生是谁吗？他在中国文学史上有什么重要地位？”通过学生的回答，激发他们对鲁迅先生的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾鲁迅先生的基本生平，以及学生已学过的鲁迅作品，如《阿Q正传》中的片段，引导学生回忆鲁迅作品的特点。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《回忆鲁迅先生》这篇文章的主要内容，包括鲁迅先生的生平事迹、作品风格以及文章中体现的鲁迅思想。

-举例说明：教师选取文章中的典型段落，分析鲁迅先生的写作手法和表达技巧，如讽刺、幽默、对比等。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，探讨鲁迅先生为何被称为“民族魂”，以及他的作品对后世的影响。

3.深入阅读与讨论（约15分钟）

-学生活动：学生分组阅读《回忆鲁迅先生》全文，并记录下自己对文章的感想和疑问。

-教师指导：教师巡视各组，解答学生在阅读过程中遇到的问题，引导学生深入理解文章内容。

4.分享与交流（约10分钟）

-学生分享：每组选派代表分享本组对文章的理解和讨论成果。

-教师点评：教师对学生的分享进行点评，肯定优点，指出不足，并进一步引导学生的思考。

5.创作实践（约15分钟）

-学生活动：学生根据对鲁迅先生的了解，创作一篇短文，表达自己对鲁迅先生的敬意或对某篇鲁迅作品的感想。

-教师指导：教师提供写作指导和修改建议，帮助学生提升写作水平。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调鲁迅先生的历史地位和文学价值。

-学生反思：学生反思自己对鲁迅先生的认识是否有新的提升，以及对文学作品的鉴赏能力是否有所提高。

7.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业：要求学生阅读鲁迅的另一篇作品，并写下自己的读后感。

8.教学延伸（约5分钟）

-教师提出：鼓励学生在课后查找更多关于鲁迅先生的信息，了解他的其他作品和影响，进一步拓展知识面。教学资源拓展1.拓展资源：

-鲁迅先生的生平与著作简介：收集鲁迅先生的生平事迹、主要著作列表及其在文学史上的地位。

-鲁迅作品选读：选择鲁迅不同时期的代表作品，如《呐喊》、《彷徨》、《野草》等，供学生进一步阅读。

-鲁迅研究文献：搜集鲁迅研究的相关书籍、论文和评论，以丰富学生对鲁迅及其作品的了解。

-鲁迅纪念馆介绍：介绍鲁迅纪念馆的基本情况，包括馆内展览、鲁迅生平展示等。

2.拓展建议：

-阅读鲁迅原著：推荐学生阅读鲁迅的短篇小说集《呐喊》和《彷徨》，以及散文诗集《野草》，通过原著感受鲁迅的文学魅力。

-观看鲁迅作品改编影视作品：推荐学生观看根据鲁迅作品改编的电影或电视剧，如《阿Q正传》、《祝福》等，加深对鲁迅作品的理解。

-参与鲁迅研究小组：鼓励学生加入鲁迅研究小组，通过集体讨论和研究，提高对鲁迅及其作品的分析能力。

-制作鲁迅研究海报：让学生以小组形式，制作关于鲁迅生平和作品的宣传海报，锻炼学生的综合能力。

-参观鲁迅纪念馆：组织学生参观鲁迅纪念馆，实地感受鲁迅的生活环境和创作氛围。

-阅读鲁迅研究论文：引导学生阅读鲁迅研究领域的经典论文，了解鲁迅研究的最新动态和不同观点。

-举办鲁迅作品朗读会：组织学生举办鲁迅作品朗读会，提高学生的朗读能力和对鲁迅作品的鉴赏水平。

-开展鲁迅主题演讲：鼓励学生以鲁迅为主题进行演讲，锻炼学生的表达能力和对鲁迅精神的理解。课后拓展1.拓展内容：

-阅读鲁迅的其他作品：推荐学生阅读鲁迅的其他短篇小说，如《孔乙己》、《药》等，以加深对鲁迅文学风格的理解。

-鲁迅生平故事集：提供鲁迅生平故事集，让学生了解鲁迅的日常生活和思想发展过程。

-鲁迅作品评论选编：选取鲁迅作品的相关评论文章，让学生了解鲁迅作品在学术界的影响和评价。

-鲁迅时代背景资料：介绍鲁迅所处的历史时期，包括社会背景、文化氛围等，帮助学生更好地理解鲁迅作品的时代意义。

2.拓展要求：

-阅读鲁迅作品：要求学生在课后阅读至少一篇鲁迅的短篇小说，并撰写读书笔记，分享阅读感受。

-撰写观后感：鼓励学生观看与鲁迅作品相关的影视作品，如《阿Q正传》电影，并撰写观后感，分析作品的艺术特色和鲁迅的思想内涵。

-参与讨论：组织线上或线下讨论小组，让学生就鲁迅作品中的主题、人物、写作手法等展开讨论，促进学生之间的交流和思想碰撞。

-制作鲁迅主题手抄报：要求学生以鲁迅为主题，制作手抄报，展示鲁迅的生平事迹、作品选段以及个人对鲁迅的理解。

-参观鲁迅故居或纪念馆：鼓励学生利用周末或假期参观鲁迅故居或纪念馆，实地感受鲁迅的生活环境和创作背景。

-收集鲁迅名言：让学生收集鲁迅的名言，并思考这些名言对个人成长和社会发展的启示。

-参与鲁迅主题演讲比赛：组织鲁迅主题演讲比赛，让学生通过演讲的形式，表达自己对鲁迅的理解和敬意。

-创作鲁迅题材的文学作品：鼓励学生尝试创作以鲁迅作品为背景或灵感来源的短篇小说、散文等，锻炼学生的文学创作能力。

教师可提供以下指导和帮助：

-推荐阅读材料，如鲁迅作品集、鲁迅研究书籍等。

-解答学生在阅读和拓展过程中产生的疑问。

-组织线上讨论小组，提供讨论话题和引导。

-提供鲁迅故居或纪念馆的参观信息，帮助学生规划行程。

-组织演讲比赛和创作活动，提供比赛规则和创作指导。

-定期收集学生的拓展成果，给予评价和反馈。教学反思与总结这节课下来，我觉得收获颇丰，但也有些许不足。首先，我想谈谈教学反思。

在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，他们对于鲁迅先生这个话题表现出了浓厚的兴趣。但是，我也发现，有些学生对于鲁迅的了解还比较表面，这就需要在今后的教学中，加强对文学史知识的渗透，让学生对作家有更深入的了解。

在新课呈现环节，我详细讲解了《回忆鲁迅先生》这篇文章的内容，并选取了文章中的典型段落进行举例说明。我觉得这个方法比较有效，因为通过具体的例子，学生更容易理解鲁迅的写作手法和表达技巧。不过，我也发现，有些学生对于鲁迅的讽刺、幽默等手法还是不太理解，这可能需要我在今后的教学中，加强对文学技巧的讲解和练习。

在互动探究环节，我引导学生分组讨论鲁迅先生为何被称为“民族魂”，以及他的作品对后世的影响。这个环节学生的参与度很高，讨论也很热烈，但是我也注意到，部分学生的观点比较片面，这可能是因为他们对鲁迅的作品了解不够深入。因此，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生阅读原著，提升他们的文学素养。

至于巩固练习环节，我让学生动手实践，通过写作来加深对知识的理解和应用。这个环节中，我发现学生的写作能力参差不齐，有的学生能够很好地表达自己的观点，而有的学生则显得有些吃力。这提醒我，在今后的教学中，我需要关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。

教学总结方面，我觉得这节课学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。他们在鲁迅先生的生平事迹和作品理解上有了更深入的认识，对鲁迅的思想精神也有了更深的体会。学生的阅读理解能力、文本分析能力和批判性思维能力也有所提高。

当然，也存在一些问题和不足。比如，部分学生对于鲁迅作品的文学手法理解不够深入，写作能力有待提高。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重文学史知识的渗透，让学生对作家和作品有更全面的了解。

2.加强对文学技巧的讲解和练习，通过课堂练习、写作任务等方式，提高学生的文学鉴赏能力。

3.关注学生的个体差异，提供个性化的辅导，帮助学生克服学习中的困难。

4.鼓励学生多阅读、多思考、多交流，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。板书设计①鲁迅先生简介

-生平事迹

-文学成