九年级语文下册 第四单元 13《短文两篇》谈读书教学设计 新人教版

九年级语文下册第四单元13《短文两篇》谈读书教学设计新人教版主备人备课成员设计意图嗨，亲爱的同学们，今天咱们一起走进《短文两篇》的奇妙世界，感受读书的魅力。这节课，我们要用心灵的眼睛去捕捉文字中的风景，用情感的翅膀去飞翔在知识的海洋。希望通过这堂课，让你们体会到读书的快乐，学会从文字中汲取智慧的营养。😊💡让我们一起开启这场心灵的旅行吧！🌟📚核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括文化理解与传承、审美鉴赏与创造、思维发展与提升、语言建构与运用。通过阅读《短文两篇》，学生将学会从不同角度理解文本，提升审美鉴赏能力，锻炼思维逻辑，同时增强语言表达和文学素养。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《短文两篇》中作者的观点和情感，把握文章的中心思想。

②分析文章的写作手法，如比喻、拟人等修辞手法，以及记叙、议论等表达方式。

③学习如何从不同角度解读文本，培养批判性思维。

2.教学难点，

①深入理解作者在文中表达的情感，感受作者的情感变化，并能够用自己的语言进行描述。

②掌握如何将抽象的文学概念与具体文本相结合，提高文学鉴赏能力。

③在阅读过程中，培养学生对文本细节的关注，提升阅读理解力和分析能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的引导，深入解析文章的内涵和写作技巧，帮助学生建立对文本的初步理解。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出自己的见解，培养批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取与文章相关的文学案例，让学生通过对比分析，加深对文本的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示文章内容，增强视觉效果，激发学生的阅读兴趣。

2.音频辅助：播放与文章主题相关的音频材料，如背景音乐或朗读音频，提升学生的情感体验。

3.互动软件：运用在线教学平台，进行实时互动，提高课堂参与度和学习效率。教学过程【导入新课】

同学们，今天我们要一起走进一本充满智慧和情感的书页，那就是《短文两篇》。在阅读之前，我想问问大家，你们平时都是怎么读书的？有没有哪些书或者文章给你们留下了深刻的印象？让我们一起分享一下吧！（学生分享后，教师引导进入新课）

【新课导入】

今天我们要学习的两篇文章，一篇是《读书的乐趣》，另一篇是《书山有路勤为径》。这两篇文章都围绕着“读书”这个主题展开，让我们一起来看看，作者们是如何表达他们对读书的理解和感受的。

【环节一：阅读理解与感悟】

1.阅读第一篇《读书的乐趣》

-同学们，我们先来阅读《读书的乐趣》这篇文章。请大家边读边思考，作者认为读书有哪些乐趣？他通过哪些例子来阐述自己的观点？

-（学生阅读后，教师提问）

-作者认为读书的乐趣在哪里？

-作者用了哪些例子来支撑自己的观点？

-（学生回答后，教师总结）

-作者认为读书的乐趣在于能够开阔视野、丰富知识、提升修养。他通过讲述自己在读书过程中遇到的有趣的人和事，以及读书带来的心灵满足，来阐述这一观点。

2.阅读第二篇《书山有路勤为径》

-接下来，我们来阅读《书山有路勤为径》。这篇文章与上一篇有什么不同之处？

-（学生阅读后，教师提问）

-这篇文章的主旨是什么？

-作者通过哪些例子来阐述自己的观点？

-（学生回答后，教师总结）

-这篇文章的主旨是鼓励人们勤奋读书，不断提升自己。作者通过讲述自己读书的经历，以及读书带给他的成长和收获，来阐述这一观点。

【环节二：文本分析与鉴赏】

1.分析文章结构

-同学们，接下来我们来分析这两篇文章的结构。它们分别采用了怎样的写作手法？

-（学生分析后，教师总结）

-《读书的乐趣》采用了总分总的结构，先提出观点，再举例说明，最后进行总结。

-《书山有路勤为径》采用了总分结构，先提出观点，再通过举例进行阐述。

2.鉴赏写作手法

-在这两篇文章中，作者运用了哪些修辞手法？它们分别起到了什么作用？

-（学生鉴赏后，教师总结）

-在《读书的乐趣》中，作者运用了比喻、拟人等修辞手法，使文章生动形象，富有感染力。

-在《书山有路勤为径》中，作者运用了排比、引用等修辞手法，增强了文章的气势和说服力。

【环节三：讨论与交流】

1.交流读书心得

-同学们，通过今天的阅读，你们有哪些收获？请分享一下你们的读书心得。

-（学生交流后，教师引导）

-读书能够帮助我们开阔视野，增长知识，提升修养。

-读书是一种美好的享受，能够让我们在忙碌的生活中找到片刻的宁静。

-读书能够让我们在成长的道路上不断前行，不断进步。

2.探讨读书方法

-在读书的过程中，你们遇到过哪些困难？又是如何克服的呢？

-（学生探讨后，教师总结）

-读书要持之以恒，不能半途而废。

-读书要学会筛选信息，抓住文章的重点。

-读书要学会思考，不仅要读懂文字，还要读懂作者的意图。

【环节四：总结与拓展】

1.总结全文

-同学们，今天我们一起学习了《读书的乐趣》和《书山有路勤为径》这两篇文章。通过学习，我们认识到读书的重要性，以及如何克服读书过程中的困难。

-（学生总结后，教师强调）

-读书是一种美好的习惯，希望大家能够坚持读书，不断提升自己。

-读书是一种生活的态度，希望大家能够用读书来丰富自己的人生。

2.拓展阅读

-为了进一步拓展大家的阅读视野，我给大家推荐以下几本书籍：

-《红楼梦》：一部描写封建社会生活的经典名著。

-《三国演义》：一部描绘三国时期历史故事的长篇小说。

-《活着》：一部揭示人性和生活的深刻小说。

-希望大家能够在课余时间阅读这些书籍，感受文学的魅力。

【课堂小结】

同学们，今天的课程就到这里。希望你们能够把读书的习惯坚持下去，让书籍成为你们人生中最美的风景。课后，请同学们认真完成作业，并分享你们的阅读心得。下课！📚✨教学资源拓展1.拓展资源：

-《红楼梦》片段阅读：可以选取《红楼梦》中与读书相关的片段，如贾宝玉与林黛玉的读书对话，让学生体会古代文人对读书的热爱和追求。

-《三国演义》中关于诸葛亮读书的故事：通过诸葛亮勤奋读书，最终成为一代名臣的故事，激发学生对读书的敬仰和追求。

-《活着》中关于主人公福贵读书的经历：福贵在艰苦的生活中依然坚持读书，这一情节可以让学生感受到读书的力量和意义。

2.拓展建议：

-阅读名著推荐：《红楼梦》、《三国演义》、《活着》等经典名著，通过阅读这些作品，学生可以深入了解中国古代文化，感受文学的魅力。

-观看影视作品：推荐与《红楼梦》、《三国演义》相关的影视作品，如《红楼梦》、《三国演义》电视剧等，通过视觉和听觉的结合，加深对作品的印象。

-参加读书分享会：鼓励学生参加学校或社区组织的读书分享会，与其他同学交流读书心得，拓宽阅读视野。

-开展读书笔记活动：要求学生针对所读的书籍，撰写读书笔记，总结自己的收获和感悟，提高阅读能力。

-组织读书知识竞赛：通过举办读书知识竞赛，激发学生的阅读兴趣，巩固所学知识。

-邀请专家讲座：邀请文学专家或历史学家进行讲座，让学生从更专业的角度了解读书的意义和价值。

-开展读书心得交流活动：鼓励学生在课堂上分享自己的读书心得，培养口语表达能力和批判性思维。

-设计读书手抄报：让学生设计读书手抄报，展示自己的阅读成果，提高审美能力和动手能力。

-组织读书角：在学校或社区设立读书角，为学生提供舒适的阅读环境，营造良好的阅读氛围。课后作业为了巩固学生对《短文两篇》的学习成果，以下是一些课后作业建议，旨在帮助学生深入理解课文内容，提升文学鉴赏能力和写作技巧。

1.写作练习：

-题目：《读书的乐趣》读后感

-要求：结合自己的生活经历，谈谈你对“读书的乐趣”的理解，并举例说明读书给你带来的收获和改变。

2.情景模拟：

-题目：假如你是一位作家，写一篇关于“书山有路勤为径”的短文。

-要求：以自己的视角，描述你在学习过程中遇到的困难，以及你是如何克服这些困难的，强调勤奋学习的重要性。

3.文本对比分析：

-题目：比较《读书的乐趣》和《书山有路勤为径》两篇文章的异同。

-要求：分析两篇文章的主题、写作手法、语言风格等方面的异同，并说明你的观点。

4.人物形象分析：

-题目：分析《读书的乐趣》中作者的人物形象。

-要求：从作者的语言、行为、心理活动等方面，分析作者的人物形象，并说明你的理由。

5.读书名言收集：

-题目：收集关于读书的名言警句。

-要求：从古今中外的名人名言中，挑选出关于读书的5条名言警句，并简要说明每条名言的意义。

答案示例：

1.写作练习答案：

-我觉得读书的乐趣在于它能带给我无尽的想象空间。比如，在阅读《哈利·波特》系列时，我仿佛置身于魔法世界，与哈利一起经历冒险。读书让我开阔了视野，丰富了我的内心世界。

2.情景模拟答案：

-在学习过程中，我曾经遇到过很多困难，比如数学题总是做不对，英语单词记不住。但是，我坚信“书山有路勤为径”，通过不懈的努力，我最终克服了这些困难。现在，我能够轻松应对各种挑战，这都得益于我坚持不懈的学习态度。

3.文本对比分析答案：

-《读书的乐趣》和《书山有路勤为径》两篇文章都强调了读书的重要性，但写作手法和语言风格有所不同。《读书的乐趣》以轻松幽默的语言，通过具体的例子来阐述读书的乐趣；而《书山有路勤为径》则采用了更加严谨的写作风格，通过讲述自己的学习经历来强调勤奋学习的重要性。

4.人物形象分析答案：

-在《读书的乐趣》中，作者的人物形象是一位热爱读书、善于思考的人。从他的语言和行为中，我们可以看出他对知识的渴望和对生活的热爱。

5.读书名言收集答案：

-1.“书籍是朋友，它永远不会背叛你。”——高尔基

-2.“读万卷书，行万里路。”——刘彝

-3.“书籍是人类进步的阶梯。”——高尔基

-4.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”——陈寿

-5.“书籍是造就灵魂的工具。”——雨果教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对文章的主题和写作手法有较好的理解。

-学生在讨论环节中能够主动分享自己的观点，并能尊重他人的意见，体现了良好的课堂互动。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，各小组能够围绕文章的主题进行深入探讨，提出了许多有价值的见解。

-学生在展示讨论成果时，表达清晰，逻辑性强，展现了良好的团队合作能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生能够准确掌握文章的主题、写作手法和人物形象等方面的知识。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但对部分细节的理解还有待加强。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行了自评与互评，能够客观地评价自己在课堂上的表现，并提出了改进措施。

-互评环节中，学生能够发现同伴的优点和不足，并给予积极的反馈。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和良好互动表示肯定，同时指出部分学生在回答问题时表达不够清晰，需要加强口语表达能力。

-针对小组讨论成果展示：教师赞赏学生们的团队合作精神，但建议在讨论过程中