三年级科学上册第五单元人的呼吸和消化16人的呼吸教案新版苏教版_第1页
三年级科学上册第五单元人的呼吸和消化16人的呼吸教案新版苏教版_第2页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

PAGEPAGE116人的呼吸教学目标能通过“解暗箱”的方法了解并描述呼吸系统的组成、各器官作用及系统的工作流程。会用澄清石灰水、燃烧的蜡烛来比较吸进的空气和呼出气体的区分。教学重难点【教学重点】相识肺、气管、支气管等人体呼吸器官。【教学难点】用澄清石灰水、燃烧的蜡烛来比较吸进的空气和呼出气体的区分。教学过程一、导入新课【老师】一起来做一个嬉戏——伸出食指，放在鼻前深呼吸，有什么感受？伸出你的双手，放在你的胸前，深呼吸一次，有什么感觉？【学生】谈感受，学生在体验中发觉和提出问题（吸进的气体到了哪里？呼出的气体从哪里来？人体内有哪些呼吸器官？这些呼吸官是什么样的？分别有什么作用？有哪些行为和疾病影响正常呼吸？）【老师】筛选和整理问题。（整理为三个问题：为什么要呼吸？用什么器官呼吸？吸进来和呼出去的气体有什么不同？）二、讲授新课（一）探究吸进的气体和呼出的气体不同【老师】提出问题：人吸进去的气体和呼出来的气体一样吗？【学生】揣测：吸进氧气，呼出二氧化碳。【老师】引导学生相识到吸进的气体不全是氧气，呼出的气体也不全是二氧化碳。【老师】出示试验材料：澄清的石灰水、针管、吸管等。依据这些材料如何设计试验来证明吸进的气体与呼出的气体不同？【学生】小组探讨，设计试验方案，汇报沟通。【老师】与学生一起完善试验方案。试验方案：往装有澄清石灰水的杯中分别注入空气和呼出的气体，视察有什么改变？（吹气时要轻一点，不要让石灰水溅在脸上。吸进的空气用针筒打，可以多打几下，留意针筒要离开水面后才能吸气。）【学生】组长领取材料，学生分组活动，完成试验记录单。【老师】巡察指导。【学生】汇报沟通。【老师】小结：我们吸进的是富含氧气的空气，呼出的是含有大量二氧化碳的气体。（二）相识呼吸系统，了解呼吸的过程【老师】我们人体须要氧气，从而排出二氧化碳。你们知道吸进的气体和呼出的气体在哪个器官进行交换的吗？【老师】出示人体器官模型：让学生说一说肺的样子，摸一摸肺的位置。【学生】说说人体的呼吸器官还有哪些，再由学生视察人体内脏器官图找出呼吸器官。【老师】订正学生原来相识上的不完整，引导学生辩论嘴是不是呼吸器官。【老师】出示人体呼吸器官图。【学生】比照图相识这些器官分布在自身的什么位置。【老师】讲解各个呼吸器官的作用。【老师】组织学生尝试完整的表述呼吸的全过程。【老师】人和动物都须要呼吸氧气，为什么地球上的氧气呼吸不完呢？【学生】探讨沟通。【老师】供应阅读资料。人和动物从空气

人人文库> 全部分类> 图纸下载 > 毕业设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论