四年级信息技术上册第二单元相聚在网上2.9制作通讯录教案2浙江摄影版

PAGEPAGE19制作通讯录1教学目标学问目标:了解表格的元素:单元格、行、列。技能目标:驾驭创建表格和调整表格的方法。培育学生自主探究问题、解决问题的实力情感目标:通过学习制作我的课程表,体验表格在生活中的敏捷应用。培育学生有序有安排地处理事务的意识和实力。2学情分析学生在前面的课时,已学会文档的文字格式、段落格式及图片格式的编排,对Word已相当熟识。但考虑学生特性差异的缘由,有些学生可能遗忘,所以在本课教学中将以引导的方式唤起学生记忆。3重点难点重点:学会创建表格。难点:按需求调整表格。4教学过程活动1【导入】情景引入课件展示两张课程表(一张文本、一张表格)。表格具有直观、清楚等优势,便利我们进行汇总统计。表格可以给我们带来许多的便利,那同学们想一想我们日常生活中的表格有哪些?课件出示各种美丽的表格,并以课程表结尾,引出本节课内容:制作一张我的课程表。活动2【讲授】新授1、在学习利用表格制作课程表之前,让我们先来了解一下关于表格的几个元素。讲解表格的元素:(由小到大)单元格、行、列、表格。请同学们想一想:同一种表格有没有不同的表达方式呢?(课件出示两张课程表,行列互换)2、观赏表格3、设计“我的课程表”。小竞赛。请同学们打开模板,在规定时间内完成任务,达到要求数量的组为获胜。竞赛一:插入7行6列的表格(7×6表格)规则:请同学们自学书本45—46页内容,插入7行6列的表格(7×6表格)。在5分钟内,哪组同学先完成或者完成人数最多即为获胜。好,打算好了吗?现在计时起先。(师巡察。关注最先完成的同学以及每组完成人数。)公布竞赛一的结果。请最先完成的同学上台示范如何插入表格。方法一:依次单击“表格”菜单中的“插入”、“表格”,打开“插入表格”对话框,通过输入表格的行列数来生成表格。(表格插入方法一:表格菜单→插入→表格)。有哪位同学能用不同的方法插入表格吗?请学生上台示范。(或老师讲授)方法二:单击工具栏中的“插入表格”快捷工具按钮,可以通过拖放,直观地确定表格的行列数来实现表格的插入。(方法二

工具栏中的“插入表格”快捷工具按钮)打开课程表,指出行标题和列标题,按要求输入内容。竞赛二:在单元格中输入内容(第一个单元格暂空)。在5分钟内,哪组同学先完成或者完成人数最多即为获胜。(师巡察。关注最先完成的同学以及每组完成人数。提示学生打字的姿态,坐势及指法要精确。)视状况在剩下的时间可以允许学生通过复制来完成。经过了二次竞赛,同学们都表现地挺精彩的,老师也做了课程表,迫不急待地想给同学们看一下,看有没有可以学习的地方。由此引出须要调整表格。4、调整表格表格大小的调整和图像大小的调整方法相像,用鼠标指向表格的右下角,当鼠标出现黑色双向箭头时,拖放鼠标,就可以直观地调整表格的大小。(介绍可以通过帮助材料进行整个表格调整,行、列调整)竞赛三:在1分钟内将表格调整完毕。哪组先全部完成或者完成人数最多即为获胜。(师巡察。关注最先完成的同学以及每组完成人数。)5、至此,“我的课程表”已经初具成形。不过还有一个单元格空着。让我们来变个小魔术——绘制斜线表头。(绘制斜线表头)方法:单击“表格”菜单中的“绘制斜线表头”。输入行标题(星期)、列标题(节数)内容,字号为“小五”比较适合,字号过大,文字无法显示。竞赛四:在2分钟内给课程表绘制斜线表头,哪组先全部完成或者完成人数最多即为获胜。(师巡察。关注最先完成的同学以及每组完成人数。)请同学们再次观看老师的课程表,引出单元格对齐方式。6、单元格对齐方式选定表格,右击,选择“单元格对齐方式”,再选择“中部居中”。抽时间让学生完成课程表的设计。(师巡察。)(三)效果评价1、学生作品展示。(通过转播学生屏幕,表扬、确定学生的成果)。2、“这节课我收获了……”,完成调查表。(此环节视状况,学生填写调查表,自我评价本课表现。)(四)课堂总结通过这节