五年级下册数学教学计划 (一)

五年级下册数学教学计划

五年级下册数学教学计划（通用19篇）

日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们又将续写新的诗篇，

展开新的旅程，一起对今后的学习做个计划吧。好的计划是什么样的

呢？下面是店铺为大家整理的五年级下册数学教学计划，希望能够帮

助到大家。

五年级下册数学教学计划篇1

一、五年级级部学生情况分析：

略

二、对教材的重点、难点的理解：

第一单元：完美的图形——圆

重点：圆的周长和圆的面积

难点：公式的推导过程。

第二单元：山东假日游—百分数

重点：百分数的意义及解决简单的百分数的问题。

难点：解决简单的百分数问题。

第三单元：冰淇淋盒有多大——圆柱和圆锥

重点、难点：圆柱的侧面积和体积的区别及圆柱的表面积和体积

的计算。

第四单元：啤酒生产中的数学——比例

重点：理解比例的意义和基本性质。

难点：判断成正、反比例的量。

第五单元：快乐足球——比例尺

重点：比例尺的意义，根据比例尺计算图上距离或实际距离。

难点：按比例将简单的图形放大或缩小。

第六单元：我们长大了——统计

重点：理解众数、中位数的意义，认识扇形统计图。

难点：选择合适的统计量描述数据的特征。

三、教学目标要求

数与代数：

1、结合具体情景，理解百分数的意义，能正确读写百分数；会进

行百分数和分数、小数的互化；结合具体实例，理解成数、税率、折

扣与利息的意义，能运用百分数知识解决一些简单的实际问题。

2、结合具体情境，理解比例的意义和性质，会解比例；理解正、

反比例的意义，能正确判断成正、反比例的量；能根据给出有正比例

关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并根据其中一个量的值估计

另一个量的值；能运用正、反比例意义解决一些简单的实际问题。

3、结合具体情境，理解比例尺的意义，明确图上距离、实际距离

和比例尺三者的关系；能运用比例尺的知识解决简单的实际问题。

4、通过回顾整理，能系统的掌握有关整数、分数、小数四则运算,

会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算；会解简易方程；系

统的掌握所学的一些常见的数量关系和解决简单实际问题的方法，能

够比较灵活地运用所学的知识解决日常生活中一些简单的实际问题。

5、通过回顾整理，巩固已获得的一些计量单位大小的表象，牢固

地掌握所学计量单位间的进率，并能较熟练地进行名数的改写。

空间与图形：

L通过观察、操作等方法，认识圆；会用工具画圆；掌握圆的周

长和面积的计算方法，能够运用圆的周长和面积计算公式解决简单的

实际问题。

2、结合具体情境，认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征；掌握圆柱

表面积、体积和圆锥体积的计算方法，能够运用圆柱、圆锥的知识解

决简单的实际问题。

工通过回顾整理，比较系统的掌握所学几何图形的特征，熟练地

计算这些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学简单的画图、测量

等技能；并能解决简单的实际问题。

统计与概率：

1、借助具体实例，认识众数、中位数；会求数据的众数和中位数,

并解释结果的实际意义；能根据具体问题选择合适的统计量来描述、

分析数据，并能作出合理的判断。

2、结合具体实例认识扇形统计图的特点和作用，会用扇形统计图

表示数据。

3、通过回顾整理，系统掌握统计图表、统计量及可能性等有关知

识。

实践与综合运用：

1、在综合应用中，加深对百分数、所学几何形体体积的理解，能

运用学过的知识

解决实际问题。

2、在实践活动中，初步了解分析、研究问题的步骤与方法。

数学思考：

1、在探索比例的意义和性质、比例尽及解比例的过程中，发展学

生的概括能力和抽象思维能力，建立初步的代数思想。

2、经因探索圆的周长和面积、圆柱表面积、圆柱和圆锥体积计算

方法的过程，感受转化的数学思想方法；在观察、操作、思考、交流

等活动中，进一步发展抽象、概括、推理的能力。

3、在探索百分数的意义、百分数与分数、小数互化的过程中，经

历观察、比较、计算等数学活动,发展初步的抽象概括能力。

4、能够根据需要选择合适的统计量描述数据、作出判断，发展统

计观念。

解决问题：

1、在具体的情境中，发现并提出用百分数、比例、比例尺等知识

解决的问题，发展应用意识。

2、在探索圆的面积、圆柱和圆锥的体现计算方法的过程中，体会

解决总是策略的多样化。

3、能综合运用简单几何形体的知识解决简单的实际问题，形成初

步的创新意识和动手实践能力。

4、在探索圆的周长和面积、圆柱表面根、圆柱和圆锥体积的计算

方法的过程中，经历观察、类比和猜测等数学活动，学会用猜想、比

较、归纳等数学方法解决问题。

5、在探索、解决具有一定挑战性问题的过程中，初步学会表达解

决问题的大致过程和结果，积累与同伴合作解决问题的经验。

情感与态度：

1、感受数学语言表达的简洁性，体验数学的应用价值。

2、在解决实际问题的过程中，对学生进行热爰大自然、热爰家乡、

热爱祖国的教育，激发学生学习数学的兴趣和欲望。

3、在数学学习活动中，形成自主探索与合作交流的意识和能力。

4、培养学生思维的有序性、变通性。

5、善于倾听别人的发言。

四、教学措施：

(-)认知领域方面

1、认真学习《新课标》和教材、明确对本册教材的各项要求按教

学大纲要求，努力迎合课改浪潮，把知识准确无误地传授给学生。

2、教学中给学生自主学习的时间和空间，充分发挥学生的自主性。

教学时，尽量提一些有挑战性和吸引力的问题，让学生进行探究，在

探究过程中，暴露学生的各种疑问、困难、障碍和矛盾。同时也更好

地展示学生的才能，独特的个性和创新成果。采用多种合作形式，如：

同桌合作、随意合作、小组合作、优帮差合作。培养学生的合作意识

和合作技能，培养学牛的‘团队意识，增强班级体凝聚力。

3、面向全体学生、认真批改作业。发现错误及是订正，注意加强

对后进生的个别辅导，努力调动学生学习数学的兴趣。提高课堂教学

质量，减少学困生，提高优生率。

4、面对教材，我们不应当急于看《教参》《教案》，而应该先独

立思考，这样才会有惊喜的发现，才能更好地把握好教材，才能培养

学生的创新意识。处理教材时，必须吃准学生认知能力发展的新起点，

根据教学重点，正确把握导学活动的基点和难点，充分考虑学生的需

要与可能，给予个别辅导与帮助。

5、加强口算训练，提高正确率和计算速度，在此基础上加深解答

应用题能力训练；增强学生几何观念，搞好学生从学习直线图形的知

识到学习曲线图形的知识的连接与润滑。

6、认真阅读、研究自主练习题，并合理使用练习题，练习时充分

发挥学生的自主性，让学生自读题、自悟题、自做题，让练习真正落

到实处，切记走过场。

（二）情感领域方面

1、注意培养学生各方面的好习惯，充分利用实物、图形、图片及

现有电教设备，努力调动学生学习数学的兴趣。提高课堂教学质量，

认真做好教学〃六认真〃。

2、尊重学生的个性差异，满足不同程度的学生对数学学习的需要,

切忌一刀切，力求每一个学生都有较大发展，特别是后进生多关心和

帮助，全身心地爱护他们，用饱满深情的慧眼让他们抬起头。

3、加强学生的素质教育，充分发展学生的特长，通过定期的训、

不定期的练，使之形成一定的素质。

4、主动和班主任配合，和家长取得联系，认真做好学生的思想工

作，不断巩固良好的师生关系，继续巩固和发展学校、社会、家庭的

密切联系，优化外部育人环境，搞好班风、学风建设，不断提高教育

的凝聚力。

（三）动作技能领域方面

L教师要运用直观的教学手段，让学生易于掌握知识的重难点、

关键。千方百计让学牛动脑、动口、动手，培养操作教具、学具和自

己制作教具、学具的实际能力；在课堂上,多进行拼、剪、摆等活动,

增强学生操作能力。

2、注意联系学生生活实际，加强实际运用数学知识能力的培养，

学生在数学王国中学到有用的数学。

3、在教学中引导学生多动手、勤动脑、做到以学生为主体，教师

为主导，坚持启发式教学和技能的训练。

五年级下册数学教学计划篇2

一、学生情况分析

学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。我一直对行为习

惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美

观。但也有部分同学平时对自己要求不严，学习基础差，作业马虎，

字迹潦草，成绩不理想，木学期应加以改进及重视。

二、教材分析：

1、本册教材的教学内容有：

(1)分数乘法；

(2)长方体(一)；

(3)分数除法；

(4)长方体(二)；

(5)分数混合运算；

(6)百分数；

(7)统计；

(8)总复习。

2、全册教学要求。

(1)结合具体情境，理解分数乘法的意义，掌握它们的计算法则，

并能正确熟练地计算。

(2)掌握长方体和正方体的特征，认识它们展开图的形状，理解

掌握长方体和正方体的表面积含义并能正确计算。

(3)理解倒数的意义，掌握分数除法的.计算法则，并能熟练地

计算。

(4)认识理解物体体积概念，认识常用体积和容积单位(立方米、

立方分数、立方厘米、升、毫升)，能够掌握这些单位间的进率和换

算，掌握长方体和正方体体积计算方法。

(5)掌握分数乘法、除法的数量关系，并能运用这些知识和技能

解决简单的数学问题。

(6)理解百分数的意义，能正确熟练地进行小数、分数、百分数

的互化，并能正确地解答百分数应用题。

(7)认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，懂得中

位数，众数的意义，并能针对具体问题选择使用。

(8)通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系，培养学生

的数学应用意识和动手操作能力。

三、全册教学内容及教时安排(以单元为单位)

(1)分数乘法：13课时

(2)长方体(一)：15课时

(3)分数除法：18课时

(4)长方体(二)：15课时

(5)分数混合运算：15课时

(6)百分数：17课时

(7)统计：7课时

(8)总复习：4课时

四、提高教学质量措施

在本学期中，继续提高教学质量，我想应从以下几个方面入手加

以解决：

1、学生学习习惯的培养措施

关注学生非智力因素，通过表扬、激励的机制激发学生的学习热

情，努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。拟开展〃优秀作业明

星评比〃、并发送小喜报的形式，让学生们在竞赛评比和表扬中获得

进步。

2、踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满

腔热情的工作作风，虚心学习各种资料，同时争取家长的配合，共同

做好对学生的培养。

3、根据我校的实际情况，多媒体教学的优势十分明显。因此，对

重点教学内容进行科学合理的课件设计，从而吸引学生主动参与课堂

教学实践，提高教学的效率。

五、辅导计划

1、注重因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生

结对，达到手拉手同进步的目的。

2、上课时对学困生多加注意，有针对性地提问，找到他们学习上

的难点，予以解决。

3、为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃

得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提问、设计练习、

分析内容注意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使学生

有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。

4、重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地帮助差生完成基础性

作业，直至学生真正弄懂为止；对差生的作业保证做到面批面改。

5、加强与家长的配合，帮助潜能生从态度到习惯，从上课到家庭

作业的指导形成合力。

五年级下册数学教学计划篇3

一、教学内容

这一册教材包括下面一些内容:图形的变换，因数与倍数，长方体和正

方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用

等。

在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性

质,分数的加法和减法。因数与倍数,在前面学习整数及其四则运算的基

础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义,2、5、3的

倍数的特征,质数和合数。

在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方

体两个单元。然后图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正

方体的体积及表面积公式才采索某些实物体积的测量方法,促进学生空间

观念的进一步发展。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方

体和正方体两个单元教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方

面,安排了“数学广角”的教学内容，然后引导学生通过观察、猜测、实验、

推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样

性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学

综合应用活动，然后让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活

动，运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数

学的俞说,培养学生的数学意识和实践能力。

二、教学目标

1.理解分数的'意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化

成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和

通分。

2.掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、

5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

3.理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法,比较熟

练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问

题。

4.知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受

有关体积和容积单位的实际意义。

5.结合具体情境才采索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计

算方法，探索某些实物体积的测量方法。

6.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转

90。;欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图

案。

7.通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数,并解释

结果的实际意义;根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同

特征。

8.认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会

数学在日常牛活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10.体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问

题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成

观察、分析及推理的能力。

11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信

心。

12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学重点、难点

因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法,

统计.

四、学情分析

本班的个别学生思维活跃，常有独到的见解,语言表达比较清晰。有

极个别的学生自觉性太差，完不成作业，上课没养成倾听得习惯。大部分

学生动手能力较强。这一学期应继续加强学生良好学习习惯的培养和

个别后进生的转化。

五、教学措施

1.、体现数学教学改革的新理念，培养学生的数学素养。

2、注重沟通知识间的相互联系，加强学生对分数意义的理解。

3、注重动手实践与自主探索,促进学生空间观念的发展。

4、发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的

思维习惯。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问

题的能力。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力

和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

五年级下册数学教学计划篇4

本学期，我继续担任五年级的数学教学工作。我将努力根据学生的

实际情况，采取有效的措施：激发学生的学习兴趣，培养学生的学习

习惯，引导学生参与学习的全过程。下面将我这学期的工作做如下计

划：

一、以课堂教学为核心

（一）备课：

学期初，我们钻研了《数学课程标准》，教材、教参、对学期教

学内容做到心中有数。学期中，着重进行团队备课。掌握每一部分知

识在单元中，在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学、学生将会

产生什么疑难该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动

学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

（二）上课：

1、创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究,动手、

动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果。学生

进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习

不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，

尽量让学生自己小结学到的'知识以及方法。现在学生普遍对数学课感

兴趣，参与性高，为学好数学迈出坚实的一步。

2、及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延

长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复

习，以后再逐渐延长复习时间。

3、努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；

每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经

历了教材由薄变厚，再变薄的过程，既形成了知识网，又学到了方法，

容易产生学习迁移，给学生的创新，实践提供了可能。

（三）批改作业：

针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性

问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处。让学生自己查找错

误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分。鼓励学生独立

作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误

的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

（四）注重对后进生的辅导：

对学困生分层次要求。在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许

他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐

步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心。对学牛的回答采取

〃扬弃〃的态度，使学生敢于回答问题，乐于思考。

二、积极落实素质教育

坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变

〃以知识为本〃的传统认识，树立〃以学生发展为本〃的新观念，紧

紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出教学情境。通过让学生动

手，经历猜测，实践，验证的过程。激发学生的兴趣，解放了学生的

眼睛，嘴巴和手，创造了让学生操作，实验的机会；独立思考的机会；

表达自己想法的机会；自我表现的机会。（教学论文）使学生能保持良

好的心境，始终以一种轻松，愉快的心情去积极主动的参与学习。

三、参加教育教研活动：

L改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。订阅教

育期刊。思考培养学生创新意识，实践能力的方法和途径。

2、积极参与学校网络教学的研究，摸索其特点，为灵活运用教学

方法进行课堂教学做好准备。

3、每位数学教师准备一节教研课。展示自己的教学特色和教学风

格。

总之，在平时的教育教学中，我努力逐步树立素质教育的观念，

通过课堂教学主渠道去实施，为学生今后的发展服务。

下面是本册教材的课时安排：

人教版新课标五年级下册数学全册教案课时安排

第一单元图形的变换4课时

第二单元因数和倍数6课时

第三单元长方体和正方体7课时

第四单元分数的意义和性质21课时

第五单元分数的加法和减法7课时

第六单元统计4课时

第七单元数学广角逻辑推理2课时

第八单元总复习7课时

综合应用打电话1课时

综合应用粉刷墙壁1课时

五年级下册数学教学计划篇5

一、班级情况分析

本学期，我仍然担任五年级一班和三班的数学教学工作。经过一

个学期的努力，两个班的同学数学学习上有很大进步，比较圆满完成

教学任务。在和家长的共同努力下，孩子们的数学习惯基本得以养成,

数学素养得到很大的提高，后进生转化效果明显。但是在基础运算方

面和解决问题方面还是有较大差距。

优秀生和学困生情况分析：

上学期学生基本养成了良好的学习习惯，大部分同学上课时能积

极思考，积极发言，课堂作业认真按时完成。但还有一小部分的学生

还没养成这样的习惯，经常上课开小差，课堂作业完成不了，各种常

规习惯不到位。如一班的宫中丽、刘锦蓬、黄帅、李晶晶、庞娜娜；

三班的刘颖、姜理瀚、王子程、刘奕成等。大部分学生的基本知识、

技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，

乐于参加学习活动中去。因此对高年级学生，我们应该更注重学习方

法的培养，让学生体验合作探究的乐趣，进一步提高运用数学知识解

决现实生活中问题的能力，体验数学知识的有用性，从而更加喜爱数

学这门学科。

二、教材分析

1.本册教材的知识体系

本册教材共有七个单元，包括以下内容：圆；百分数(一)；百

分数(二)；圆柱和圆锥；比例；比例尺；统计；总复习。

2.教学目标

知识目标：

数与代数：百分数、比例、比例尺

(1)能结合具体情境理解百分数的意义、能正确读写百分数，会

进行百分数和分数、小数的互化。结合具体实例理解成数、税率、折

扣与利息的意义，能运用百分数解决一些简单的实际问题。

(2)结合具体情境，理解比例的意义和性质，会解比例；理解正

反比例的意义，能正确判断成正反比例的量；能根据给出的有正比例

关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并根据一个量的值估计另一

个量的值；能运用正、反比例意义解决一些简单的实际问题。

(3)结合具体情境，理解比例尺的意义，明确图上距离、实际距

离、比例尺三者之间的关系，能运用比例尺的知识解决简单的实际问

题。

(4)通过回顾整理，能系统地掌握有关整数、小数、分数、比和

比例、方程等基础知识，能熟练地进行整数、小数、分数四则运算，

会使用学过的简便算法，合理灵活地进行计算；会解简易方程；系统

掌握所学的一些常见的数量关系和解决简单实际问题的方法，能够比

较灵活地运用所学的知识解决日常生活中一些简单的实际问题。

(5)通过回顾整理巩固已获得的一些计量单位大小不一的表象，

牢固掌握所学计量单位间的坦率，并能熟练地进行名数的简单改写。

空间与图形：圆、圆柱和圆椎

(1)通过观察操作等方法认识画；会用工具画圆；掌握圆周长和

面积的计算方法，能够运用圆的周长和面积计算公式解决简单的实际

问题。

(2)结合具体情境，认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征；掌握圆

柱表面积、体积和圆锥体积的计算方法，能够运用圆柱、圆锥的知识

解决简单的实际问题。

(3)通过回顾整理，比较系统地掌握所学几何形体的特征，熟练

地计算这些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学简单的画图、测

量等技能，并能解决简单的实际问题。

统计与概率：扇形统计图

(1)借助具体实例，认识众数、中位数；会求数据的众数和中位

数，并解释结果的实际意义；能根据具体问题选择合适的统计量来描

述分析数据，并能作出合理的推断。

(2)结合具体实例认识扇形统计图的特点和作用；会用扇形统计

图表示数据。

(3)通过回顾整理，系统掌握统计图表、统计量及可能性性等有

关知识。

习惯目标：

习惯是一种定型行为，是条件反射长期积累和强化的结果。小组

合作学习的良好学习习惯不是一朝一夕就能形成的，需要教师们在教

学实践中不断摸索、总结和创新，以实现合作学习形式与效果的统一

(1)培养学生独立思考的习惯

创造条件，教会学生思考：独立思考不是异想天开的胡思乱想，

不能只告诉学生结论，更要让学生了解得出结论的过程和方法，知道

事物的来龙去脉和相互联系。通过学习知识的过程同时学会正确的思

考。

(2)培养学生正确交流的习惯

培养认真倾听的习惯：只顾表达自己的意见，不会倾听他人的评

价，唯我独尊，是现在孩子的通病。教师要逐步要求学生在课堂上会

三听：一是认真听每个同学的发言，不插嘴；二是听出别人的发言要

点，培养学生收集信息的能力；三是听后需作思考，提出自己的见解,

提高学生处理信息、反思评价的能力。

(3)培养学生分工合作的习惯

教师必须培养小组成员建立一种平等、民主、互助的关系，使之

对小组的学习任务建立一种责任感，这样才能在小组合作时人人有事

可做，有话可说，不再放任自流或流于形式。同时，教师要多走动和

观察、倾听，对小组合作情况进行调控、促进，必要时还可教给学生

一些探索、发现的方法，不断引发学生思维碰撞，把学生的探索引向

深处。

(4)培养学生动手操作的习惯

培养学生善于动手的习惯：新教材许多数学知识都是通过分一分、

看一看、摸一摸、摆一摆、拼一拼、画一画、拆一拆等动手实践后理

解和掌握新知的，小组合作学习更有利于动手操作实践，教师要着力

培养学生积极动手操作实践的习惯。

3.教学重点、难点

重点：圆的各部分名称及圆的特征、让学生经历总结圆半径、直

仔、周长公式的过程、圆面积计算公式的应用。会解答百分数应用题。

百分数概念的理解和应用。关键：求一个数是另一个数的几分之几或

者百分之几的应用题。圆柱表面积、体积求法。理解比例的意义和基

本性质。比例尺的意义，根据比例尺计算图上的距离或实际距离。理

解众数和中位数的意义，认识扇形统计图。

难点：圆的特征、圆面积计算公式的推导。理解成数、税率、折

与利息的含义。圆柱与圆锥的不同点。判断成正、反比例的量。按比

例将简单的图形放大或缩小。选择合适的统计量描述数据的特征。

4.改进教学的措施及教学应注意的问题

针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取以下教学措

施：

(1)切实加强基础知识和基本技能的教学，重视在学生已有知识

和生活经验中学习和理解教学。概念教学要联系实际，加强探索性，

让学生在体验过程中加深对知识的理解。

(2)重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的

兴趣。重视培养学生的应用意识和实践能力。

(3)创新的用好教材，做教材再开发的智者。情境串带动问题串

是青岛版教材的一大亮点，同时也给教师提出更高的要求，教师就可

以根据学生的具体情况灵活处理，以适应学生的认知需求。

(4)重视分数口算、估算的平日练习。为了适应实际需要，应经

常结合实际，对分数计算进行细水长流的练习，切实提高计算能力。

(5)全面合理评价学生的学习情况。对学生学习过程的评价，不

但要考查学生是否主动参与数学学习活动，是否乐意与同伴交流合作,

是否具有学习数学的兴趣，更重要了解学生数学思考的广度和深度。

(6)充分利用多媒体进行教学，细心批改学生作业，组内开展一

帮一活动，班内开展小组比赛，充分调动学生的学习积极性，挖掘学

生的潜力，大面积提高教学质量。

(7)验算检查，养成习惯。小数的乘除法计算可以进行相互验算,

小数的四则混合运算要进行"步步为营〃或者〃一步三回头〃式的检

查，重要的是使检查和验算成为学生的习惯，通过检查和验算，可以

提高计算的正确率，更重要的是培养学牛认真、塌实的学习态度和作

风，让学生终生受益。

(8)渗透数学思想方法，培养数学能力。结合教学内容，渗透数

学思想方法，培养数学能力，是小学教学的一项重要任务。教师要认

真钻研教材，挖掘教材蕴含的因素，重视数学思想方法的渗透。

三、教学措施：

良好的'学习习惯对学生尤为重要，针对学生听讲容易走神的现象，

把握好课堂节奏，不让学生有思考空白时间，用心设计课堂的各个环

节，让有趣的探究活动吸引学生，拉回他们的注意力；发言习惯，每

节课都将做到关注班级每个孩子的表现，及时落实学生回答问题情况,

并在每月评出〃发言小明星〃激发学生发言热情。同时，与家长及时

沟通，我们一起鼓励孩子多发言。还要在问题的设计中进行分层，提

供给各层次学生能力范围内的问题，让每个孩子都获得发言的机会和

空间，增强学习的自信心。

健康课堂教学,讲究教学方法，教学是一门艺术，精心设计适合

本课的教学方法，让每一堂课都深深吸引学生，调动他们的积极性，

形成一种乐学好问的学习氛围。并改掉以往教学满堂灌的方法，通过

创设情景环境，让学生逐步参与教学过程，改变学生被动学习，被动

接受知识的习惯。每一堂课都要实行课堂改革，把自主权放给学生，

让学生成为课堂教学中的主人，教师只是课堂教学的组织者、引导者

和合作者，让学生在〃主动、探究、合作〃的氛围中学习成长。

分层教学，就应转变教学观念，顺应改革潮流。教学中，注意书

本知识与实际生活紧密联系，让学生明白数学来源于生活，而又服务

于生活，在课堂上，创设一些生活情景让学生把学习数学知识与生活

实际联系在一起，让学生体验到学习教学在现实生活中的价值，贯彻

〃人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学

上都能得到不同的发展〃的教学方针，进行目标分层，学生能力不同，

在教学目标设计时给不同层次的学生提出不同的要求，这样有利于学

生在自己的基础上有所发展。对于A层学生可以将自主探究放手给学

生进行；对于B层学生，教师应给出小提示指导学生进行探究；而C

层学牛，教师可以给更多地关注和指导。

学科素养小学堂的宗旨是，在数学教学过程中，要有培养学生表

达能力的意识。除具有自然语言表达能力外，而且更要具有运用数学

语言（文字和口头）表达数学思维过程和结果的能力。即，会读数学，

会写数学，会说数学。抓住精确的数学语言与用词，培养学生的思维

能力和表达能力，提高学生的综合素质；同时，仍应结合新课程的教

学理念，不断争取把学生培养成学习的主体。让学生自己去研究、去

探索，去表达。大胆的给学生向其他同学展示他思考、解题过程的机

*22x0

五年级下册数学教学计划篇6

一、指导思想

五（1）班上学期期末检测，平均分为68.2%,合格率为72%,

优秀率为42.7%。木班大多数学生的观察力、记忆力、思维能力符合

年龄及年级特点，具有一定的学习习惯，有良好的学习态度，学习数

学的信心较强；学生分析能力有一定的提高。由于各种原因部分学生

数学基础较差，同时分析问题的能力、灵活性解决问题的方面也欠缺,

需要下大力量来培养训练。同时也存在个别学生学习习惯较差，家长

配合不到位现象，影响学生学习数学的态度。本班的学生能够听从老

师的教导，但是自主创新的意识还是比较缺乏，针对这现象在教学中

对学生要加强培养自主探究意识及能力；对那些学习基础较差、家长

常于疏忽的学生，应在课内课外加以帮助，使其树立学习数学的信心

和兴趣，尽快养成良好的学习习惯，并同时提高学习成绩。

二、教材分析

这一册教材内容包括：观察物体（三）、因数与倍数、长方体和

正方体、分数的意义和性质、图形的运动（三）、分数的加法和减法、

折线统计图、数学广角和综合与实践活动等。

本册修订后的教材，既有原实验教材的主要特点，又呈现出一些

新的特色。

1、改进因数与倍数教学的编排

2、改进熟悉分数的编排，注意沟通知识间的联系，加强对分数意

义的理解

3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索,

促进学生空间观念的发展

4、加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学

的角度进行思考问题的思维习惯

5、有步骤地渗透教学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问

题的能力

6、情感、态度、价值观的培养渗入渗出于数学教学中，用数学的

魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机

三、教学目标

L理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数

化成带分数或整数，会进行分数与小数的互化，能够比较熟练地进行

通分和约分。

2、掌握因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、

3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍

数。

3、理解分数加减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较

熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实

际问题。

4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，

感受有关体积和容积单位的实际意义。

5、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的

计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

6、能在方格纸上将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵

活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计匿案。

7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并

解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数

据的不同特征。

8、认识单式和复式折线统计图，能根据需要选择合适的.统计图

表示数据。

9、经历从实际牛活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体

会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的

能力。

10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的思想方法解决问题

的有效性，感受数学的魅力，形成生活中有数学的意识，初步形成观

察、分析及推理的能力。

1L体会学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学重点

因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法

和减法，统计。

五、教学措施

1、认真学习新课改精神，根据新课改的要求，把握教材的内容，

吃透教材的前后联系，认真备课上课，认真批改作业，做到对学生基

础摸清，好、中、差生做到心中有数，更好的因地制宜，因材施教，

优生优培，做好学习困难生的转化工作。

2、不断学习业务理论，提高自身素质，加强理论与实际相结合，

加强直观教学，通过教具、挂图、投影仪等教学辅助手段，使学生从

实物中认识并掌握数学概念知识。

3、加强基础教学的同时，继续关注学生智力的发展，培养学生学

习数学的兴趣，更好发挥他们的特长，培养他们的数学能力。

4、继续深入开展〃小班化教育在农村的实验与研究〃，使学生在

等高、等爱、等距的氛围中健康成长。

5、制作必要的数学教具，为有效地开展数学课堂教学而准备。

6、认真写好每节课后的反思。

五年级下册数学教学计划篇7

一、基本情况分析：

本期教五年级，共有学生63人。从去年的学习成绩看，该班学生

大部分学生平时在数学学习上态度较好，上课能认真听讲，能自觉按

时完成作业，但有个别学生数学基础较差，加上学习方法有待改进，

导致与班级整体脱节。针对本班的数学教学现状，本学期的工作重点

是在抓好基础知识和基本技能教学的同时，采取以优带差促中等赶优

等的办法，同时不忽视优生的培养，提高学生的学习兴趣和课堂效率,

使学生养成自觉学习的好习惯。

一、指导思想：

以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。

二、教学目标：

1、培养学生科学的思维方法；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过

程；

3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。

三、学生情况分析：

1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴

趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不强。家长和

学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调查

等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，

而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄

特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

四、教材分析：

本册教科书以主题单元的形式编排了〃人的生长发育过程〃、

〃生物的遗传和变异〃、〃地表的变化及保护"、〃能量的表现形式

及相互转换〃、〃宇宙天体的构成及探索〃、〃科学探索历程及科技

未来展望〃等研究内容，以学生发展为本，以相关主题及学生的生活

经验为主要线索构建单元，做到了〃生活经验〃引领下的内容综合化,

将〃科学探究、科学知识和情感态度价值观〃有机地整合，引领学生

认识事物内部的变化特征及事物变化的'相互联系，进行以〃逻辑推理〃

为主的思维技能训练。

本册教科书注意学生知识经验的积累和整理，注重用联系的观点

构建教科书整体结构。随着学生科学学习的不断深入，学生直接生活

经验在教科书中的呈现越来越淡化，相反，在科学学习的过程中，学

生知识经验的积累逐渐丰富，这些知识经验为进一步开展科学探究活

动提供了条件，并在教科书中越来越明显地呈现出来。从每单元的结

构分析，呈现多样化的特点，并且相互关联得更加紧密，表现出学生

知识经验纵横交错的〃网络化〃结构特点。

五、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

3、让探究成为科学学习的主要方式；

4、悉心地引导学生的科学学习活动；

5、各班建立科学小博士协会，让学生在相互交流、合作、帮助、

研讨中学习；

6、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验

证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的

实践；

7、充分运用各类课程资源和现代教育技术；

8、引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。

六、主要教学活动类型：

搜集信息现场考察自然状态下的观察实验专题研究情境模拟科学

小制作

讨论辩论种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会参观访

问竞赛

科学欣赏社区科学活动家庭科技活动角色扮演科学幻想

七、主要学习方法：

探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法、谈话法、辩论法、

实验法、列表法、暗示法。

五年级下册数学教学计划篇8

一、班级学牛情况分析

本班共有学生39人。从上期平常学习和期末考试情况看，两极分

化较严重。多数学生还存在以下问题：

Q）计算技巧性不强，正确性有待提高。

（2）分析已知条件和数量关系解决问题的能力弱。

20来个学生对数学有浓厚的学习兴趣，基础知识掌握得较为牢固，

有良好的学习习惯。但也有10来个学生自觉性不够，不能及时按要求

完成作业，学习上有困难。所以在新的学期里，在端正这部分学生学

习态度的同时，我要多花时间培养他们的学习能力，提高整体成绩。

二、教材内容与重难点

L数与代数的知识安排了分数的意义和性质；分数加减法和方程。

（重难点）

2、空间与图形的内容是长方休和正方体。（重点）

3、统计与概率安排的是折线统计图。

4、实践与综合应用安排的是设计长方体的包装方案，一年吃掉〃

多少森林"，发豆芽。

三、教学目标

1、能找出10以内两个非零自然数的公倍数和最小公倍数。能找

出两个非零自然数的公因数和公因数。

2、理解分数的意义，掌握分数的基本性质，会约分和通分。知道

分数和除法、分数和小数的联系，会比较分数的大小，会进行分数和

小数的互化。

3、会进行分数（不含带分数）加减运算及以两步为主不超过三步的

分数加减混合运算。会解决有关分数的简单实际问题。

4、在具体情境中会用字母表示数，会用方程表示简单情境中的等

量关系，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，会用方程

解答生活中的实际问题。

5、通过观察、操作，认识长方体和正方体，了解长方体和正方体

的一些特征，井认识长方体和正方体的展开图。

6、通过实例，了解体积（或容积）的意义及度量单位，会进行单位

之间的换算，感受单位长度的实际含义。

7、结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体的体积和表面积的

计算方法，并能应用这些计算方法解决生活中的实际问题。

8、进一步经历简单的收集，整理、描述和分析数据的过程。通过

实例，认识折线统计图，能根据需要选择折线统计图直观、有效地表

示数据。

9、初步感受数学知识间的相互联系，有综合运用所学知识解决一

些简单实际问题的成功体验，获得解决问题的活动经验和方法，初步

树立运用数学知识解决问题的自信心。

10、在学习过程中培养观察能力，操作能力，分析能力，类推能

力和初步的逻辑思维能力，进一步发展空间观察和统计观念。

四、教材主要特点

1、重视数学与现实生活的'联系。

2、突出新旧知识的联结点，有效地利用学生的原有经验来推动新

知识的学习。

3、重视学具操作和数学实验，让学生经历数学知识的形成和应用

过程。

4、尊重学生个性，鼓励解决问题策略的多样化。

5、配合教学内容安排数学文化，拓展学生的视野。

五、教学措施

（一）利用课件和微课创设良好的课堂学习氛围，让每个学生感受学

习的乐趣。

（二）重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系，引导学生在理

解的基础上学习数学。

（三）切实加强基础知识和基本技能的教学。

（1）在学生掌握数学概念、法则、数量关系的同时，重视数学方法

的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。

（2）努力处理好基本训练与创造性思维发展及后续学习的关系，重

视培养学生的再创造能力。

（四）重视培养学生的应用意识和实践能力。

（五）计学牛通过自身体验，在分析和整理的过程中学习概念，不用

死记硬背的方法学习计量单位、计算法则和基本数量关系。充分考虑

到学生之间存在的差异，不要求所有的学生达到同样的学习程度;鼓励

学生尝试用多种算法，多角度理解算理。

（六）运用好激励的作用，承认学生学习的个体差异，积极鼓励和肯

定每一个学生的进步。

（七）耐心辅导学习有困难的学生。利用班级微信群多和家长取得联

系，多用表扬鼓励，建立帮扶小组，帮他们建立学好数学的信心。

五年级下册数学教学计划篇9

一、教学目标

L知识目标:让学生在操作、观察活动中启主探索并理解长方体、

正方体的表面积及其计算方法，并能正确计算。能结合具体情境,解决生

活中一些简单的问题，体会数学与生活的联系。

2、能力目标:培养学生自主探索、合作交流的能力;丰富学生对现

实空间的认识，发展初步的空间观念。培养学生的动手操作能力和共同

研究问题的习惯。

3、情感目标:调动学生学习的积极性，培养学生积极自主探索、互

助学习的精神，在评价中获取更多情感,同时学会欣赏他人;通过亲身参与

探索实践活动，去获得积极的成功的情感体验;体验数学问题的探索性、

感受数学思考过程的合理性，并从中体验数学活动充满着探索与创造。

二、教学重、难点

重点:理解长方体表面积的含义;理解并掌握长方体表面积的计算方

法。

难点:根据给出的长方体的长、宽、高，迅速确定每个面的长和宽，这

也是正确计算长方体的表面积的关键。

三、教学用具：

长方体纸盒、长方体展开图等。

四、教学过程:教学过程：

（一）、实物引入、提示课题、明确目标（创设问题情境）

师:同学们,昨天我们结识的朋友——长方体，它要去做客，请大家帮

它设计一件漂亮的外衣，你们能帮助长方体实现它的愿望吗？

生能

师:请同学们拿出准备好的长方体和彩笔，想怎么给长方体穿才能显

得它更加的漂亮?想好了吗?看谁在最短的时间设计的最合理。

生:动手操作。

师:停。说一说你是怎么涂的？

生:有的穿的是条形的有的穿的是格格的还有的涂成一个色。

生:我是相对的两个面涂成了一种颜色。

师生:共同评价

师:谁能说说你涂了几个面他们的面积各是多少？

生:我涂了一个上面。它是长方形。面积是长乘宽12平方厘米。

生:的是前后两个面。它们分别是长方形,。面积是……

二、自主探索、形成表象、建立概念（提出数学问题）

Q)感受长方体表面积的意义。

师:同学们说的非常好。刚才我们想对长方体的那些部分进行包装?

生:长方体的6个面。

师:那么,什么是长方体的表面积呢？

师:老师手中有一个展开的长方体，你发现了什么？

生1：我发现原来的立体图形变成了平面图形。

生2:我发现长方体的外表展开后是由6个长方形组成的。

师:说得对!请你把你刚才涂色的长方体，展开，看看展开后的形状，然

后在展开后的图形中，分别用〃上面〃、〃下面〃、〃前面〃、〃后

面〃、〃左面〃、"右面〃标明6个面。

(2)、认识长方体表面积的含义。

师:从学生手中选一个长方体展开图,贴在黑板上。

问:通过观察课件和动手操作实物模型,谁知道什么叫做长方体的表

面积？

生1：长方体的表面积，就是指长方体物体表面的面积。

生2:长方体的表面积,就是指长方体上下、前后、左右六个面的.面

积总和。

牛3:简单地说就是把长方体六个面的总面积，叫做它的表面积。

师:既然长方体六个面的总面积叫做它的表面积，那么怎样求长方体

的表面积呢？

(3)探求表面积的计算方法

各小组先把手中长方体包装好。独立思考如何求它的表面积？

然后小组交流。一人执笔三人汇报看哪个组的方法最多。

各小组学生交流汇报结果。可能有以下几种：

生(1)：分别求出长方体上、下、左、右、前、后的面积，再把它们的

积加起来,就是它们的表面积。

S=S上+S下+S左+S右+S前+S后

生(2):求上、下两个面的面积;求出前、后两个面的面积;求出左、

右两个面的面积，然后把三次乘得的结果加起来，就是长方体的表面积。

S=2S上+2S左+2S前

生⑶:求出上面求出前面，求出左面，然后用它们相加的和,再乘以2,

就得出六个面的总面积。因为长方体六个面中，分别有三组相对面的面

积相等。

S=2（S上+S左+S前）

生（4）:侧面积加2个底面积.

S=C底h+2s上

生⑸:把展开图从中间剪开，分成相等的两部分，看成两个长方形，再

扣去缺少的部分，就是长方体的表面积。

S=［（长+高）x（宽+高）-（高X高）］X2

师:你们计算的很准确!长方体学具是一个长、宽、高不等的长方体,

你们能具体问题具体分析，找到简捷的计算方法,很值得学习。生活中的

长方体确实是各种各样的，找到解决实际问题的好方法才是最重要的。

师：长方体或正方体6个面的总面积，叫做它的表面积。在日常生

活和生产中，经常需要计算一些长方体或正方体的表面积。

三、迁移类推、自己发现、总结方法

师:关于长方体表面积怎样计算大家还有问题吗?请仔细阅读教材,

有问题提出来。

师:出示长方体牙膏盒，能计算出它的表面积吗？

生:齐声回答〃能!〃过了一会说:不能。

师:为什么？

生;因为不知道每个面的长和宽各是多少？

师:对!要想求出牙膏盒的表面积需要量出几个数据?分别是长方体

的什么？

生:需要量出3个数据，分别是长方体的长、宽、高。

师:请看老师手中的长方体与刚才的长方体有什么不同?你能用最简

便的方法求出它的表面积吗？

生:我发现这个长方体的宽和高是相等的，所以是一个特殊的长方体。

生冽式（略）。

师:同学们不仅能仔细观察而且能根据实际求出长方体的表面积.真

不错.现在老师还想请你帮个忙.我想给（出示正方形盒子或积木）涂上油

漆,你能帮我算出它的面积吗？

生:能.但它的棱长为多少？

师:棱长为0.8米

生冽式.评价.总结正方体表面积公式.

四、应用与反思

1.知识运用。

Q)做一个长方体形状的铁皮盒，长21厘米、宽和高都是13厘米,

至少要用多少平方米的铁皮？

说明〃至少〃的意思。

独立计算，说说你是怎么计算的？

(2)一个无盖玻璃鱼缸的形状是正方体，棱长为5分米,制作这个鱼缸

至少需要多大面积的玻璃？

2、选择题。

1.下图长方体的表面积是

①(6x3+3x15)x2

②(6x15+3x15)x2

③(6x15+3x15+6x3)x2

单位：厘米

2.一种长方体硬纸盒，底面是边长2分米的正方形，高4分米，现

在要在外面全部涂上油漆，油漆面积有多大？

①(2x4+2x4+2x2)x2

②2x2x4+2x4x2

③2x2x2+2x4x4

3.根据要求,说解答方法。

(1)制作一个长方体的鱼缸所需的用料。

(2)求粉刷教室的面积。

⑶火柴盒的用料。(提供实物，火柴盒壁厚不计)这道题有点难同学

们可以共同研究一下解决的办法。

⑷游泳池贴瓷语要贴哪些部分。

(5)铁皮通风管、烟囱的用料。

五、归纳知识、总结学法、促进提高

小组说说：

这节课学到了什么?学会了哪些知识?谁的方法最好?你喜欢哪种方

法?你会解决哪些生活中实际问题？

五年级下册数学教学计划篇10

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究

为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质

的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活

打好基础。

二、教材分析：

1、整体概述：

由〃沉和浮〃、〃热〃、〃时间的测量〃和〃地球的运动〃四个

单元组成的。教学时要注意以下几点：

(1)提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。

(2)帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。

(3)科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达

成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，计学

生的认识沿着概念形成的规律发展。

(4)本册有许多动手制作的项日，一定要让学生亲自经历制作的

过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究能力。

2、单元简析：

(1)第一单元沉和浮：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的

探究活动中，探寻物体沉浮的'规律，研究影响沉浮的变量，最后形成

有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是

从密度的层面解释沉浮现象。

(2)第二单元时间的测量：学生制作计时工具并进行观测和测量,

了解人类计时仪器的发展史，及对〃时间〃的认识发展过程。认识计

时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，

感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。

（3）第三单元热：学生在三年级〃温度与水的变化〃的基础上，

将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在

物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不

同的，在生活中的应用也是不同的。

（4）第四单元地球的运动：让学生经历人类对地球运动的探究过

程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟

再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法,

最终认识地球运动（自转和公转）的模式。

三、学生情况分析：

通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，

对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初

步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐

于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、

持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随

着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学

科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一

般。

我所仟教的三个班中，四（3）班，总体上课堂纪律好，但思维有

些局限，发言不如四（2）班积极，表现欲望差，两极分化比较明显。

应特别注意培养，形成良好的氛围，让学生在探究中学到科学知识，

培养探究能力，提升科学素养。四（1）班认真，好奇心强，且思维活

跃，科学的探究欲强，但其中部分学生的自我意识过强，倾听习惯有

待培养。

四、教学目标：

1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培

养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习

运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行

分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。

2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年

级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过

程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论,

发展学生的科学探究能力。

3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，

使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大

胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。

五年级下册数学教学计划篇11

一、班级情况分析：

五（1）班共66人，大部分学生活泼、好动，学习自学认真，字

体书写工整，上学期数学期末考试成绩：平均85.1分，优分率76%,

及格率98.5%。学生知识掌握的较好的地方有：基础知识、概念掌握

得较牢固，口算、计算掌握较好。不足之处：部分学生比较粗心，运

用知识不够灵活。

二、主要教学目标

（-）数与代数

1、第一单元分数乘法

结合操作活动和图形语言，探索并理解分数乘法的意义。探索并

掌握分数乘法（分数乘整数、分数乘分数）的计算方法，并能正确计

算。能解决简单的分数乘法的实际问题，体会数学与牛活的密切联系。

2、第三单元分数除法

了解倒数的含义会求一个数的倒数。在具体情境中，借助操作活

动，探索并理解分数除法的意义。探索分数除法的计算方法，并能正

确计算。能解决有关分数除法的实际问题，体会数学与生活的密切联

系。

工第五单元分数混合运算

理解并掌握分数混合运算的运算顺序，并能够正确计算。通过观

察、比较，体会整数的运算律在分数运算中同样适用。能结合具体情

境，解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生

活中的、广泛应用。

第六单元百分数

经历从实际情境