六年级语文最终复习试题及答案

六年级语文最终复习试题及答案姓名：____________________

一、单项选择题（每题1分，共20分）

1.下列词语中，字形完全正确的是：

A.逍遥

B.瞬间

C.美妙

D.妨碍

2.下列句子中，用词不当的是：

A.她的笑声像清泉一样悦耳动听。

B.他对学习有着浓厚的兴趣。

C.这个问题太复杂了，我一时难以解决。

D.我喜欢在雨中漫步。

3.下列词语中，多音字使用正确的是：

A.知识（zhīshi）

B.花费（huāfèi）

C.炎热（yánrè）

D.沉默（chénmò）

4.下列句子中，语序不当的是：

A.我喜欢阅读，因为它能让我开阔眼界。

B.这个公园很美丽，有许多花草树木。

C.我每天都要做作业，所以很晚才能睡觉。

D.她在图书馆里看书，一坐就是几个小时。

5.下列句子中，关联词使用不当的是：

A.因为下雨，所以我们没去公园。

B.我喜欢游泳，但是我不擅长跳水。

C.他虽然学习很努力，但是成绩还是不理想。

D.我想去旅行，但是我没有足够的钱。

6.下列词语中，成语使用正确的是：

A.画龙点睛

B.水滴石穿

C.雪中送炭

D.雕虫小技

7.下列句子中，修辞手法使用正确的是：

A.那个湖就像一面镜子，反射出天空的美丽。

B.这本书像一把钥匙，打开了知识的大门。

C.她的笑容像阳光一样温暖。

D.那座山就像一座巨人的手指。

8.下列词语中，同音字使用正确的是：

A.风和日丽（fēnghérìlì）

B.一帆风顺（yīfāngfēngshùn）

C.满载而归（mǎnzàiérguī）

D.一丝不苟（yīsībùgǒu）

9.下列句子中，句子成分残缺的是：

A.他认真地学习了。

B.我很喜欢这本书。

C.她的歌声很动听。

D.那个地方很美丽。

10.下列词语中，近义词使用正确的是：

A.美丽-漂亮

B.知识-智慧

C.美满-欢乐

D.勤奋-刻苦

二、多项选择题（每题3分，共15分）

11.下列词语中，属于“ABB”式结构的是：

A.暖洋洋

B.静悄悄

C.红彤彤

D.绿油油

12.下列句子中，含有比喻句的是：

A.那朵花像一位美丽的姑娘。

B.他学习很努力，像一只勤劳的小蜜蜂。

C.这本书很有趣，像一部动画片。

D.那个湖很漂亮，像一面镜子。

13.下列词语中，属于“ABAC”式结构的是：

A.自由自在

B.神采奕奕

C.无忧无虑

D.活灵活现

14.下列句子中，含有拟人句的是：

A.那只小鸟在枝头欢快地唱歌。

B.那棵树好像在向我们招手。

C.那朵花在阳光下绽放。

D.那只小狗摇着尾巴跑了过来。

15.下列词语中，属于“ABAB”式结构的是：

A.一心一意

B.一五一十

C.一言一行

D.一举一动

三、判断题（每题2分，共10分）

16.下列句子中，句子成分完整的是：（）

17.下列句子中，关联词使用正确的是：（）

18.下列词语中，多音字使用正确的是：（）

19.下列句子中，语序不当的是：（）

20.下列词语中，成语使用正确的是：（）

四、简答题（每题10分，共25分）

1.请简述《小石潭记》的主要内容和作者通过这篇文章表达的思想感情。

答案：《小石潭记》是唐代文学家柳宗元的作品，主要描写了作者游玩小石潭的所见所感。文章通过对小石潭的景色描写，展现了作者对大自然的热爱和对人生的感慨。作者通过描写潭水的清澈、山石的奇险以及游鱼的活泼，表达了对自然美景的赞美和对人生的豁达态度。同时，作者在文中流露出对政治失意的苦闷和对世俗纷扰的厌倦，反映了作者对个人命运的无奈和对理想境界的向往。

2.请简述《卖火柴的小女孩》的主要情节和作者通过这个故事想要传达的社会意义。

答案：《卖火柴的小女孩》是丹麦作家安徒生的经典童话，讲述了一个贫穷的小女孩在寒冷的冬夜里卖火柴，却因寒冷和饥饿而冻死的故事。故事的主要情节包括小女孩在街头卖火柴、幻想与已故亲人共度美好时光以及最终冻死在街头。作者通过这个故事揭示了社会的不公和贫困儿童的悲惨命运，呼吁人们关注社会底层人民的生活状况，对贫富差距和社会冷漠提出了强烈的批判。

3.请简述《月光下的最后一课》的主要内容以及作者想要表达的主题。

答案：《月光下的最后一课》是法国作家阿尔丰斯·都德的作品，讲述了在阿尔萨斯地区，法国教师在德军占领期间给孩子们上的最后一堂法语课。故事主要内容是，教师以法语课为契机，教育孩子们要铭记自己的文化和民族身份，激发他们的爱国情感。作者通过这个故事表达了爱国主义、民族精神和对文化传承的重视，强调了即使在艰难时刻，也要坚守自己的信念和价值观。

五、论述题

题目：请结合具体作品，论述如何通过阅读经典文学作品提升学生的审美素养。

答案：阅读经典文学作品是提升学生审美素养的重要途径。经典文学作品蕴含着丰富的审美价值，通过以下方式可以提升学生的审美素养：

首先，经典文学作品具有独特的艺术形式，通过语言、情节、人物、意象等方面的精心构建，展现了作者的艺术才华。学生在阅读过程中，能够感受到作者独特的审美情趣，从而培养自己的审美能力。例如，《红楼梦》通过对大观园的描写，展现了丰富的园林艺术和人物情感，让学生在阅读中领略到中国传统园林的韵味和人文精神。

其次，经典文学作品中的审美元素能够激发学生的想象力。作品中的意象、人物、情节往往充满想象力和创意，能够激发学生的联想和思考。例如，《西游记》中的孙悟空、猪八戒、沙僧等形象，以及取经路上的奇遇，都让学生在阅读中体验到丰富的想象空间。

再次，经典文学作品中的道德观念和人文精神对学生审美素养的提升具有积极作用。作品中的道德冲突、人物品质和人生哲理，能够引导学生树立正确的人生观、价值观。例如，《论语》中孔子的言行，以及《孟子》中的仁政思想，都能够启迪学生的道德修养和人格塑造。

此外，经典文学作品的语言具有独特的魅力，学生在阅读中能够学习到优美的语言表达。通过对作品中的修辞手法、句子结构、词汇运用等方面的学习，学生的语言表达能力得到提高。例如，《史记》中的语言精练、生动，对学生的写作有很好的示范作用。

最后，阅读经典文学作品能够拓宽学生的文化视野。不同历史时期、不同文化背景下的文学作品，都能够让学生了解不同的文化形态和审美观念，从而提升自己的文化素养。例如，《红楼梦》作为中国古代文学的代表作品，对学生的文学素养和文化认知有着深远的影响。

试卷答案如下：

一、单项选择题（每题1分，共20分）

1.A

解析思路：选项A“逍遥”字形正确，符合题意。选项B“瞬间”中的“瞬”字多了一点，选项C“美妙”中的“妙”字少了一点，选项D“妨碍”中的“碍”字多了一点，均不符合题意。

2.C

解析思路：选项C“这个问题太复杂了，我一时难以解决”中的“一时”用词不当，应为“一时之间”。

3.C

解析思路：选项C“炎热”中的“炎”字读作yán，表示热，符合题意。选项A“知识”中的“知”字读作zhī，表示知道，选项B“花费”中的“费”字读作fèi，表示费用，选项D“沉默”中的“沉”字读作chén，表示深沉，均不符合题意。

4.C

解析思路：选项C“我每天都要做作业，所以很晚才能睡觉”中的语序不当，应为“因为我每天都要做作业，所以很晚才能睡觉”。

5.B

解析思路：选项B“我喜欢游泳，但是我不擅长跳水”中的关联词使用不当，应为“虽然我喜欢游泳，但是我不擅长跳水”。

6.A

解析思路：选项A“画龙点睛”是成语，表示在关键时刻加上一笔，使事物更加生动有力，符合题意。选项B“水滴石穿”是成语，表示持之以恒，但与题意不符。选项C“雪中送炭”是成语，表示在别人困难时给予帮助，选项D“雕虫小技”是成语，表示微不足道的技术，均不符合题意。

7.A

解析思路：选项A“那个湖就像一面镜子，反射出天空的美丽”使用了比喻修辞，符合题意。选项B“这本书像一把钥匙，打开了知识的大门”也使用了比喻修辞，但与题意不符。选项C“她的笑容像阳光一样温暖”和选项D“那座山就像一座巨人的手指”均使用了比喻修辞，但与题意不符。

8.C

解析思路：选项C“满载而归”中的“满载”和“而归”都是正确的，符合题意。选项A“风和日丽”中的“和”字应为“和”，选项B“一帆风顺”中的“帆”字应为“帆”，选项D“一丝不苟”中的“苟”字应为“苟”，均不符合题意。

9.D

解析思路：选项D“那个地方很美丽”中的句子成分残缺，缺少主语。

10.D

解析思路：选项D“勤奋”和“刻苦”是近义词，表示努力不懈，符合题意。选项A“美丽”和“漂亮”是近义词，但与题意不符。选项B“知识”和“智慧”是近义词，但与题意不符。选项C“美满”和“欢乐”是近义词，但与题意不符。

二、多项选择题（每题3分，共15分）

11.ABCD

解析思路：选项A“暖洋洋”、选项B“静悄悄”、选项C“红彤彤”、选项D“绿油油”均属于“ABB”式结构，符合题意。

12.ABCD

解析思路：选项A“那个湖就像一位美丽的姑娘”、选项B“他学习很努力，像一只勤劳的小蜜蜂”、选项C“这本书很有趣，像一部动画片”、选项D“那个湖很漂亮，像一面镜子”均含有比喻句，符合题意。

13.ABCD

解析思路：选项A“自由自在”、选项B“神采奕奕”、选项C“无忧无虑”、选项D“活灵活现”均属于“ABAC”式结构，符合题意。

14.ABCD

解析思路：选项A“那只小鸟在枝头欢快地唱歌”、选项B“那个树好像在向我们招手”、选项C“那朵花在阳光下绽放”、选项D“那只小狗摇着尾巴跑了过来”均含有拟人句，符合题意。

15.ABCD

解析思路：选项A“一心一意”、选项B“一五一十”、选项C“一言一行”、选项D“一举一动”均属于“ABAB”式结