高考生物一轮教案必修三第二单元植物的激素调节

第二单元植物的激素调节知识体系——定内容核心素养——定能力生命观念通过分析植物激素间的相互作用，建立普遍联系的观点理性思维通过植物向性运动的结果、生长素生理作用的两重性曲线及对两重性实例的分析，培养用逻辑思维解决问题的能力科学探究通过“生长素类似物促进插条生根的最适浓度”及“与植物激素相关的实验设计”的实验，掌握实验设计及对实验结果的分析与评价能力[基础知识·系统化]知识点一生长素的发现科学家实验实验结论达尔文胚芽鞘尖端受单侧光照射产生某种“影响”并向下面的伸长区传递，造成伸长区背光面比向光面生长快鲍森·詹森胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部拜尔胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的温特造成胚芽鞘弯曲的是一种化学物质，并把这种物质命名为生长素知识点二生长素的产生、运输和分布知识点三生长素的生理作用知识点四其他植物激素及植物生长调节剂1．其他植物激素激素名称合成部位主要作用赤霉素主要是未成熟的种子、幼根和幼芽促进细胞伸长，从而引起植株增高，促进种子萌发和果实发育细胞分裂素主要是根尖促进细胞分裂脱落酸根冠、萎蔫的叶片等抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落乙烯植物体各个部位促进果实成熟2．植物生长调节剂[基本技能·问题化]1．据利用燕麦胚芽鞘做的一系列实验图示回答相关问题(均填图序号)(1)证明胚芽鞘的弯曲生长与尖端有关的实验是①②。(2)证明尖端产生的影响可透过琼脂片向下运输的实验是④。(3)证明该影响分布不均匀导致胚芽鞘弯曲生长的实验是③。(4)证明该影响是一种化学物质的实验是⑤。2．据图回答与生长素运输相关的问题(1)生长素的运输包括横向运输、极性运输和非极性运输。图甲中的a表示横向运输，b表示极性运输，c表示非极性运输。(2)图乙中表示横向运输的有A→A′和B→B′，表示极性运输的有A→C、A′→C′、B→D、B′→D′。(用图中字母和箭头表示)(3)图甲和图乙中引起生长素横向运输的因素分别是单侧光照和重力。3．连线其他植物激素的种类及作用4．连线植物生长调节剂及其应用的实例考点一植物生长素的发现1．熟记胚芽鞘系列实验的六个结论(1)胚芽鞘感光部位——尖端。(2)胚芽鞘弯曲生长的部位——尖端下面一段。(3)生长素的产生部位——胚芽鞘尖端。(4)生长素的产生是否需要光——不需要。(5)生长素横向运输的部位——胚芽鞘尖端。(6)胚芽鞘弯曲生长的原因——生长素分布不均匀。2．明辨极性运输和横向运输(1)极性运输只能由形态学上端向形态学下端运输，是一种逆浓度梯度的主动运输过程，需要消耗ATP，与细胞呼吸强度有关。(2)横向运输发生在根尖、茎尖等生长素产生部位。这些部位在受到单一方向的外界刺激(如单侧光、重力和离心力等)时会发生横向运输。(3)失重状态下水平放置的植物的根、芽中生长素分布是均匀的，植物会水平生长。[对点落实]1．判断下列叙述的正误(1)植物生长素的化学本质是蛋白质(×)(2)顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽(×)(3)横向运输发生在尖端，发生效应的部位也在尖端(×)(4)生长素在根部的极性运输方向为由“根尖端”运往“根近茎端”(√)2．(2018·湖北六校联考)科学家从人的尿液中提取分离了生长素，这是第一种被发现的植物激素，下列关于生长素的说法正确的是()A．胚芽鞘尖端只有受到单侧光照射才能产生生长素B．生长素由色氨酸转变而来，该过程可发生在人体细胞中C．由于人体细胞缺乏相关的受体，因此生长素对人体不起作用D．胚芽鞘的向光性是由生长素的极性运输引起其在尖端的分布不均造成的解析：选C生长素的产生不需要光照；生长素是由色氨酸转变而来的植物激素，人体细胞不能合成；由于人体细胞缺乏相关的受体，因此生长素对人体不起作用；胚芽鞘的向光性是单侧光照引起生长素在尖端发生横向运输，导致其在尖端下面的伸长区的分布不均造成的。不同处理条件下植物向性运动的结果分析类别图解条件相关结果遮盖类①直立生长②向光生长暗箱类①直立生长②向光(小孔)生长插入类①向右侧生长②直立生长③向光生长④向光生长移植类①直立生长②向左侧生长③④中IAA的含量a＝b＋c，b>c旋转类①直立生长②向光生长③向小孔生长④茎向心生长，根离心生长横置类①②中IAA含量及作用①：a＝bc＝d，都促进水平生长②：a<bc<d，a、c、d促进生长，b抑制生长[对点落实]3．如图所示，a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。下列对实验结果的描述，正确的是()A．a、b向光弯曲生长，c背光弯曲生长B．a直立生长，b、c向光弯曲生长C．图d中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长D．图d中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长解析：选D图a中由于生长素不能透过玻璃片，故a直立生长；图b中生长素能透过琼脂片，单侧光照使b向光弯曲生长；图c中由于胚芽鞘没有尖端，对光不产生反应，c向右侧弯曲生长；图d中固定植株，旋转纸盒，植株向右弯曲生长，如果将纸盒和植株一起旋转，光只能从开口进入，因此植株弯向纸盒开口方向生长。4．将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内。从下图所示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起始位置。此时，幼苗的生长情况是()A．根水平生长，茎向上弯曲B．根水平生长，茎向下弯曲C．根向下弯曲，茎向上弯曲D．根向下弯曲，茎向下弯曲解析：选B对茎来说，由于一直匀速旋转，从重力角度考虑，各个地方生长素都分布均匀，但由于一侧始终有光源，因此最终向光生长；对根来说，由于一直匀速旋转，各个地方生长素都分布均匀，故水平生长。[类题通法]判断植物“长不长、弯不弯”的方法考点二生长素的生理作用熟记生长素生理作用的六个方面作用方式不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢的信息生理作用既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果作用特点两重性：低浓度促进、高浓度抑制敏感程度根＞芽＞茎，幼嫩＞衰老，双子叶植物＞单子叶植物两重性的实例顶端优势、根的向地性生产应用生长素类似物可用于防止果实和叶片的脱落、促进结实、获得无子果实、促进扦插枝条的生根等[对点落实]1．判断下列叙述的正误(1)顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制(×)(2)喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果(×)(3)生长素对果实的发育和成熟没有影响(×)(4)不同种类的植物对生长素的敏感性不同，同一种植物的不同器官对生长素的敏感性也不同(√)2．(2015·安徽高考)下列关于植物生长素及其类似物的叙述，不正确的是()A．同一植株的幼芽对生长素的反应敏感程度高于幼根B．棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关C．在番茄花期喷洒一定浓度的2,4­D可防止落花落果D．用一定浓度的IBA溶液浸泡葡萄插条基部可诱导生根解析：选A同一株植物的幼根对生长素的反应敏感程度高于幼芽。棉花表现出顶端优势现象是因为顶芽产生的生长素不断地运往侧芽(极性运输)，从而导致侧芽处生长素浓度过高，侧芽生长受抑制。一定浓度的2,4­D能够防止落花落果，在番茄花期喷洒可以达到防止落花落果的目的。一定浓度的IBA溶液可以促进插条生根，用其处理葡萄插条基部可以达到诱导生根的目的。3．无子番茄与无子西瓜培育的原理有何不同？提示：无子番茄是用一定浓度的生长素溶液处理未受粉的番茄花蕾获得，其原理是生长素促进果实发育，属于不可遗传的变异；无子西瓜是通过多倍体育种方法育成的，其原理是染色体变异引起的染色体联会紊乱不能形成正常的配子，属于可遗传的变异。[典型图示]生长素生理作用两重性的曲线分析分析此类曲线要明确以下两个关键点：(1)明确“高浓度”和“低浓度”的阈值。(2)由于生长素生理作用的两重性，因此存在两种不同浓度的生长素促进效果相同的现象。最适浓度则在此两种浓度之间。[问题设计]1．若图1中甲曲线表示不同浓度的生长素对同一器官的影响，则：(1)a、c、e、f点代表的含义分别是什么？提示：a点为较低浓度促进生长，c点促进作用最强，e点既不促进，也不抑制，f点为较高浓度抑制生长。(2)曲线ac、ce(不包括e点)、ef(不包括e点)段分别说明了什么？提示：ac段表示在一定的浓度范围内，随生长素浓度的升高，促进作用增强；ce段(不包括e点)表示在一定的浓度范围内，随生长素浓度的升高，促进作用减弱；ef段(不包括e点)表示超过一定的浓度范围，随生长素浓度的升高，抑制作用增强。(3)b、d两点表示生长素浓度不同，但促进效果相同。2．图2表示不同浓度的生长素对同一植物的不同器官的影响不同，则：(1)图中A、B、C三点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适浓度。根、芽、茎三种器官对生长素的敏感程度从高到低依次是根＞芽＞茎。(2)当生长素的浓度为10－6mol/L时，对根、芽、茎生长的作用依次为抑制、既不促进也不抑制、促进。(3)生长素作用的两重性可简单地理解成“低浓度促进、高浓度抑制”，对根、芽、茎来说，“低浓度”和“高浓度”的界限依次是图中的A′、B′和C′。3．图1中甲、乙曲线表示不同种类的植物对生长素的敏感程度不同，则：(1)图示说明双子叶植物比单子叶植物更敏感。(2)农田中常用较高浓度的生长素类似物来杀死单子叶农作物中的双子叶杂草。[对点落实]4．如图是不同浓度生长素对根和芽生长的生理作用，下列说法正确的是()A．图中①代表的是芽，②代表的是根B．图中体现了生长素生理作用的两重性C．c～d段表示生长素对②的促进作用在增强D．图中c点对应的浓度是①生长的最适浓度解析：选B由于根对生长素的敏感度高于芽，故曲线①表示的是根，曲线②表示的是芽。对根而言生长素浓度小于c时表现为促进生长，大于c时表现为抑制生长；对于芽而言，生长素浓度小于d时表现为促进生长，大于d时抑制生长，因此体现了生长素生理作用的两重性。c～d段表示对芽的促进作用减弱。c点对应的浓度是②生长的最适浓度。5．如图1是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧，胚芽鞘弯曲的情况；图2是生长素对胚芽鞘生长作用的示意图。据此判断下列说法正确的是()A．当生长素浓度小于b点浓度时，随生长素浓度的增加，θ逐渐增大B．当生长素浓度高于b点浓度时，生长素就会抑制胚芽鞘的生长C．由图2可知生长素对胚芽鞘生长的作用具有两重性D．当生长素浓度为0时，图1中的胚芽鞘将直立生长解析：选C当生长素浓度小于b点浓度时，随生长素浓度的增加，图1中胚芽鞘弯曲程度增大，θ逐渐减小；当生长素浓度大于b点浓度小于c点浓度时，随生长素浓度的增加，促进作用减弱；由图2看出，生长素浓度小于c点浓度时促进生长，大于c点浓度时抑制生长，体现了生长素的作用具有两重性；当生长素浓度为0时，去尖端的胚芽鞘不生长。运用图示分析生长素作用两重性的实例(1)向光性和顶端优势：①图1中：②图2中：(2)根的向地性和茎的背地性：[对点落实]6．(2018·焦作模拟)下列关于植物茎的负向重力性和根的向重力性的叙述，正确的是()A．在根部“3→4”的运输不需要消耗ATPB．生长素对2处和6处的作用相同C．两种现象说明根对生长素的敏感性高于茎D．两种现象均能体现生长素作用的两重性解析：选C根部生长素“3→4”的运输属于主动运输，所以需要消耗ATP；2处的生长素浓度大于1处，6处的生长素浓度大于5处，但2处生长受到抑制，6处生长受到促进，体现了根对生长素的敏感性大于茎；茎的背地生长中只有促进作用没有抑制作用，所以不能体现生长素作用的两重性。7．图1表示某植物各部分名称；图2表示植物某种器官或结构的生长素(IAA)浓度随时间变化曲线，其中虚线表示对植物生长既不促进也不抑制的IAA浓度。下列叙述正确的是()A．图1植物体中生长素都是由①、②、③、④所示结构合成B．若曲线表示去掉①后②的IAA浓度变化，则a时IAA既来自顶芽也来自侧芽C．去掉①会对②的生长产生影响，但去掉④不会对③的生长产生影响D．将图1所示植物水平放置，图2曲线可表示远地侧生长素浓度的变化解析：选B植物的生长素主要是由幼嫩的芽、叶和发育中的种子产生，图1中幼叶也可合成生长素；图2中虚线表示的是对植物生长既不促进也不抑制的IAA浓度，虚线以上为高浓度起抑制作用，虚线以下为低浓度起促进作用，a时虽已去掉顶芽，但生长素浓度还没有降下来，说明原来顶芽产生的生长素还存在；去掉④主根根尖，会解除根的顶端优势，对③的生长起促进作用；将图1植物水平放置，由于重力作用，远地侧生长素浓度下降，但仍起促进作用，因而不能用图2曲线表示。[类题通法]利用“三看法”判断生长素作用的两重性探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度1．实验原理(1)生长素类似物对植物插条的生根情况有很大的影响，在不同浓度、不同时间下处理插条，其影响程度不同。(2)生长素类似物的影响存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。2．实验过程3．结果分析由右图曲线可知，促进扦插枝条生根的最适浓度是A点对应的生长素类似物浓度，在A点两侧，存在促进生根效果相同的两个不同浓度。4．注意事项(1)需进行预实验：预实验可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周、盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。(2)设置对照组、重复组：①设置对照组。清水空白对照；设置浓度不同的几个实验组之间进行相互对照，目的是探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度。②设置重复组，即每组不能少于3个枝条。(3)控制无关变量：无关变量在实验中的处理要采用等量性原则。如选用相同的花盆、相同的植物材料，插条的生理状况、带有的芽数相同，插条处理的时间长短一致等。(4)处理插条：①生长素类似物处理插条可用浸泡法(溶液浓度较低)或沾蘸法(溶液浓度较高，处理时间较短)。②处理时插条上下不能颠倒，否则扦插枝条不能成活。③扦插时常去掉插条成熟叶片，原因是去掉成熟叶片能降低蒸腾作用，保持植物体内的水分平衡。[对点落实]8．(2017·江苏高考)研究小组探究了萘乙酸(NAA)对某果树扦插枝条生根的影响，结果如图。下列相关叙述正确的是()A．自变量是NAA，因变量是平均生根数B．不同浓度的NAA均提高了插条生根率C．生产上应优选320mg/LNAA处理插条D．400mg/LNAA具有增加生根数的效应解析：选D自变量是NAA浓度，因变量是平均生根数和生根率；图中显示较高浓度的NAA能抑制插条生根率，如NAA浓度为400mg/L时插条生根率小于对照组；NAA浓度为200mg/L左右时，生根率和平均生根数都较高，适合生产上应用；400mg/LNAA能够增加生根数。9．(2017·海南高考)为探究植物生长素对枝条生根的影响，研究人员在母体植株上选择适宜的枝条，在一定部位进行环剥去除树皮(含韧皮部)，将一定浓度的生长素涂抹于环剥口上端，并用湿土包裹环剥部位，观察枝条的生根情况，实验的部分结果如表所示。生长素用量(mg/枝)处理枝条数第90天存活枝条数第90天存活时的生根枝条数首次出根所需天数0505012750.5505040301.0505043251.5505041302.0504338303.050373333回答下列问题：(1)据表可知，生长素用量为0时，有些枝条也生根。其首次出根需要天数较多的原因是________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(2)表中只提供了部分实验结果，若要从表中所列各生长素用量中确定促进该植物枝条生根效果最佳的用量，你认为需要提供的根的观测指标还有__________________________________(答出两点即可)。(3)从激素相互作用的角度分析，高浓度生长素抑制植物生长的原因是________________________________________________________________________。解析：(1)枝条自身产生的生长素较少，积累到生根所需浓度时间长，故首次出根需要天数较多。(2)一定浓度的生长素能够促进枝条生根，可以从每个枝条的生根数量、根的长度、首次出根需要时间等指标观测。(3)生长素浓度高时会促进乙烯的合成，而乙烯能够抑制植物的生长，故高浓度生长素抑制植物生长。答案：(1)枝条自身产生的生长素较少，积累到生根所需浓度时间长(2)每个枝条的生根数量；根的长度(3)生长素浓度高时会促进乙烯的合成，乙烯能够抑制植物的生长考点三其他植物激素及其应用1．熟记植物激素的生理作用2．正确区分具有协同作用和拮抗作用的植物激素(1)具有协同作用的激素：①促进生长的激素：生长素、赤霉素、细胞分裂素。②延缓叶片衰老的激素：细胞分裂素和生长素。(2)具有拮抗作用的激素：①器官脱落：②种子萌发：3．明辨植物生命活动调节的五个易误点(1)促进果实发育和成熟的激素是不同的：果实发育主要是生长素作用的结果，果实成熟主要是乙烯作用的结果。(2)生长素与细胞分裂素促进生长的作用原理是不同的：生长素促进细胞伸长，即体积增大；细胞分裂素促进细胞分裂，即细胞数目增多，二者共同促进植株生长。(3)在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用、共同调节。(4)激素调节只是植物生命活动调节的一部分，在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果(基因的选择性表达)。(5)光照、温度等环境因子的变化，会引起植物体内产生包括激素合成在内的多种变化，进而对基因组的表达进行调节。[对点落实]1．判断下列叙述的正误(1)生长素和赤霉素都能促进植物生长(√)(2)生长素和细胞分裂素可以对同一细胞起作用(√)(3)生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长(×)(4)脱落酸能够调控细胞的基因表达(√)(5)脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落(×)(6)生长素类似物属于植物激素，不属于植物生长调节剂(×)2．(2015·山东高考)下列有关植物激素的应用，正确的是()A．苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落B．用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存C．用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟D．用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄解析：选C脱落酸的作用是抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落。赤霉素的作用是打破种子休眠，促进种子萌发。乙烯利是植物生长调节剂，作用与乙烯相似，能够促进果实成熟。生长素类似物与生长素的作用相同，都能促进生长，但不能使植物细胞染色体数目加倍，秋水仙素可使植物细胞染色体数目加倍。[典型图示]通过曲线图理解植物激素间的相互作用[问题设计](1)不同阶段各种激素的相对浓度不同，其根本原因是什么？提示：根本原因是基因在一定时间和空间上程序性表达(即基因的选择性表达)的结果。(2)从图中可以看出，各种植物激素在生命活动的调节中具有怎样的关系？提示：从图中可以看出，在植物生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用、共同调节。[对点落实]3．(2017·全国卷Ⅰ)通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素(CTK)、脱落酸(ABA)、CTK＋ABA溶液中，再将各组置于光下。一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示。据图判断，下列叙述错误的是()A．细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B．本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱C．可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组D．可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程解析：选C分析题干信息，叶片中叶绿素含量下降可作为叶片衰老的检测指标，由题图可知，与对照组相比，细胞分裂素(CTK)处理组叶绿素的相对含量较高，说明CTK可延缓该植物离体叶片的衰老；CTK＋ABA处理组叶绿素的相对含量低于CTK处理组但高于对照组，说明ABA削弱了CTK延缓该植物离体叶片衰老的作用；ABA处理组叶绿素的相对含量低于CTK处理组，可推测其光反应速率应小于CTK处理组，NADPH的合成速率也应小于CTK组；ABA处理组叶绿素的相对含量低于对照组，说明ABA可能促进叶绿素的分解，故推测ABA能加速秋天银杏树的叶片由绿变黄的过程。4．下图表示多种植物激素对黄瓜幼苗生长的调节作用，据图判断下列叙述错误的是()A．①②③代表的植物激素分别是赤霉素、生长素、乙烯B．激素①②③在促进幼苗生长过程中具有协同作用C．a浓度的激素②抑制细胞伸长、b浓度的激素②促进细胞伸长，激素②的作用具有两重性D．在幼苗生长过程中，除了图中的激素①②③外还有其他植物激素的作用解析：选B由图分析可知①和②都可以促进细胞伸长，说明是赤霉素和生长素，因为a浓度下的②使多种组织合成③抑制细胞伸长，推出③是乙烯，所以②是生长素，则①是赤霉素；③和①在促进幼苗生长过程中是拮抗作用；a浓度的激素②抑制细胞伸长，b浓度的激素②促进细胞伸长体现了生长素作用的两重性；在幼苗生长过程中，多种激素相互协调共同起作用。[归纳拓展]植物激素对植物生长的影响(1)植物生长与多种植物激素之间的关系：(2)赤霉素与生长素在促进细胞伸长方面的关系：赤霉素通过促进生长素的合成和抑制生长素的分解来促进细胞伸长(3)生长素与乙烯在促进细胞伸长方面的关系：低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来会抑制生长素促进细胞伸长的作用微专题11eq\a\vs4\al(与植物激素相关的实验设计)1．验证生长素的产生部位在尖端(1)实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图甲)(2)对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图乙)2．验证生长素的横向运输发生在尖端(1)实验操作(如图)：(2)实验现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。3．验证生长素只能是从形态学上端运输到形态学下端(1)实验操作(如图)：(2)实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。4．探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度(1)实验操作：如下图所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。(2)结果预测及结论：①若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。②若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。③若A中幼苗水平生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响与重力相等。5．验证生长素在果实发育中的作用及合成部位(1)原理：果实发育与生长素的关系。①如果切断生长素的自然来源(不让其受粉或除去正在发育着的种子)，果实因缺乏生长素而停止发育，甚至引起果实早期脱落。②在没有受粉的雌蕊柱头上涂抹一定浓度的生长素溶液，子房正常发育为果实，因为没有受精，所以果实内没有种子。(2)实验过程：相同黄瓜植株的雌花eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(A组自然生长,B组开花前作套袋处理,C组开花前作套装处理，以后人工,涂抹一定浓度的生长素))(3)结果：A组发育成有子黄瓜，B组不发育，C组发育成无子黄瓜。(4)结论：生长素是果实发育所必需的；正常情况下，生长素来自发育中的种子。[题点突破]1．为了验证苗尖端确实能产生促进生长的某种物质，用幼苗和琼脂块等材料进行实验时，对照实验的设计思路是()A．完整幼苗分别置于单侧光照射和黑暗条件下B．苗尖端和未放过苗尖端的琼脂块分别置于幼苗切面的同一侧C．未放过苗尖端的琼脂块和放过苗尖端的琼脂块分别置于幼苗切面的同一侧D．苗尖端和放过苗尖端的琼脂块分别置于幼苗切面的同一侧解析：选C对照实验的设计思路是遵循单一变量原则，要验证苗尖端确实能产生促进生长的某种物质，就要二者进行对比，故应取未放过苗尖端的琼脂块和放过苗尖端的琼脂块进行对比。2．将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下来，用不能透过生长素的薄玻璃片分割，放在琼脂切块上，实验处理及收集到的生长素(IAA)的含量如图所示。相关说法正确的是()A．a与b对照说明薄玻璃片不影响生长素的横向运输B．b与c对照说明琼脂切块影响生长素的运输C．c与d对照说明单侧光照射促使生长素向背光侧转移D．该实验说明了生长素的产生部位是胚芽鞘尖端解析：选C该实验重点探讨了生长素的横向运输。a与b对照说明有无光照不影响生长素向下运输。b与c对照说明琼脂切块不影响生长素的运输。而c与d对照说明单侧光照射能促使生长素向背光侧转移。3．为研究吲哚乙酸(IAA)与脱落酸(ABA)的运输特点，用放射性同位素14C标记IAA和ABA，开展如图所示的实验。请回答下列问题：(1)若图中AB为茎尖切段，琼脂块①和②中出现较强放射性的是________(填序号)；琼脂块③和④中均出现了较强放射性，说明ABA在茎尖的运输________(填“是”或“不是”)极性运输。若先用某种抑制剂(不破坏IAA、不影响细胞呼吸)处理茎尖切段，再重复上述实验，结果琼脂块①和②中放射性强度相近，该抑制剂的作用机理可能是________________________________________________________。(2)若图中AB为成熟茎切段，琼脂块①②③和④均出现较强放射性，说明IAA在成熟茎切段中的运输________(填“是”或“不是”)极性运输。(3)适宜的激素水平是植物正常生长的保证。黄豆芽伸长胚轴的提取液，加入IAA溶液中可显著降解IAA，但提取液沸水浴处理冷却后，不再降解IAA，说明已伸长胚轴中含有________。研究已证实光也有降解IAA的作用。这两条IAA降解途径，对于种子破土出芽后的健壮生长________(填“有利”“不利”或“无影响”)。解析：(1)由于生长素在茎尖进行极性运输，所以琼脂块①含较强放射性。琼脂块③和④均含有较强的放射性说明脱落酸在茎尖的运输不是极性运输。抑制剂处理后，琼脂块①和②的放射性相近，说明IAA的极性运输受阻，联系IAA极性运输与膜上载体有关，可推测该抑制剂可能使载体蛋白的作用受到抑制。(2)若琼脂块①②中放射性均较强，说明在成熟茎段中IAA的运输不是极性运输。(3)分析题目信息可知，黄豆芽伸长胚轴的提取液中含有催化IAA氧化(降解)的酶。植物细胞内的IAA氧化(降解)酶和光都能降解IAA，可确保种子破土出芽后，植物体内激素含量不会过多，保持正常水平，从而保证植株正常生长。答案：(1)①不是抑制剂与运输IAA的载体结合(2)不是(3)IAA氧化(降解)酶有利[真题集训——验能力]1．(2016·全国卷Ⅲ)为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块，两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所示。根据实验结果判断，下列叙述正确的是()A．胚芽鞘b侧的IAA含量与b′侧的相等B．胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同C．胚芽鞘b′侧细胞能运输IAA而c′侧细胞不能D．琼脂块d′从a′中获得的IAA量小于a′的输出量解析：选D结合文字信息和图示信息可知，题中左图为对照组，右图为实验组。对照组中a琼脂块不含IAA，所以胚芽鞘b侧不含IAA，b′侧含有从a′琼脂块运输来的IAA。胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧都不含IAA。胚芽鞘b′侧细胞和c′侧细胞都能运输IAA。a′琼脂块输出的IAA在向下运输过程中有所消耗，所以琼脂块d′从a′中获得的IAA量小于a′的输出量。2．(2016·浙江高考)某研究小组进行了外施赤霉素和脱落酸对贮藏期马铃薯块茎发芽影响的实验，结果如下图所示。下列叙述正确的是()A．为使马铃薯块茎提早发芽，可以外施脱落酸B．为延长马铃薯块茎的贮藏时间，可以外施赤霉素C．外施赤霉素后，马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间更短D．对照组马铃薯块茎中赤霉素含量与脱落酸含量的比值，第5周时大于实验开始时解析：选D分析题图信息，与对照组相比，外施赤霉素使马铃薯块茎提早发芽，外施脱落酸抑制马铃薯块茎发芽，因此为使马铃薯块茎提早发芽，可以外施赤霉素，为延长马铃薯块茎的贮藏时间，可以外施脱落酸。由题图信息可知，与对照组相比，外施赤霉素后，马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间更长。由图可知，对照组在第5周时马铃薯块茎已经发芽，说明此时马铃薯块茎中赤霉素含量已经增加，因此与实验开始时相比，第5周时对照组马铃薯块茎中赤霉素含量与脱落酸含量的比值较大。3．(2015·全国卷Ⅰ)下列关于植物生长素的叙述，错误的是()A．植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素B．成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输C．幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同D．豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响解析：选C植物幼嫩叶片可以合成生长素，生长素是由色氨酸转变而来的。在成熟茎韧皮部中，生长素可以进行非极性运输，幼嫩组织中存在极性运输。不同的细胞对生长素的敏感程度不同，幼嫩细胞对生长素的敏感程度大于成熟细胞。在植物生长发育过程中，各种植物激素并不是孤立地发挥作用的，例如豌豆幼苗切段中生长素浓度达到一定数值后，就会促进乙烯的合成。4．(2015·重庆高考)我国古代劳动人民积累的丰富农业生产经验，至今许多仍在实践中应用。下列叙述与植物激素作用无直接关系的是()A．适时打顶去心，可促棉株开花结实。(据《农桑辑要》)B．肥田之法，种绿豆最佳，小豆、芝麻次之。(据《齐民要术》)C．正月种白稻，五月收获后，根茬长新稻，九月又成熟。(据《广志》)D．新摘未熟红柿，每篮放木瓜两三枚，得气即发，涩味尽失。(据《格物粗谈》)解析：选B棉花适时打顶，可以解除棉株的顶端优势，降低侧芽部位的生长素浓度，促进棉株侧枝的生长发育，进而提高棉花产量。存在于豆科植物根部的根瘤菌可固氮，通过种豆科植物，可以增加土壤中氮元素含量，达到肥田的目的，这是作物轮作的优势之一，仅与作物种类有关，与植物激素无直接关系。此句是对再生稻的描述，再生稻即种一茬收两季的水稻，再生时利用其根、茎，重新发苗，在水稻的生长发育和成熟过程中有多种植物激素起作用。乙烯具有促进果实成熟的作用，成熟木瓜可释放乙烯，促进红柿果实成熟。5．(2017·全国卷Ⅲ)干旱可促进植物体内脱落酸(ABA)的合成。取正常水分条件下生长的某种植物的野生型和ABA缺失突变体幼苗，进行适度干旱处理，测定一定时间内茎叶和根的生长量，结果如图所示。回答下列问题：(1)综合分析上图可知，干旱条件下，ABA对野生型幼苗的作用是________________。(2)若给干旱处理的突变体幼苗施加适量的ABA，推测植物叶片的蒸腾速率会________，以对环境的变化作出反应。(3)ABA有“逆境激素”之称，其在植物体中的主要合成部位有________________________(答出两点即可)。(4)根系是植物吸收水分的主要器官。根细胞内水分的主要作用有______________________________________(答出两点即可)。解析：(1)由题干信息可知，干旱可促进植物体内脱落酸(ABA)的合成，因此随着干旱处理时间的增加，植物体内脱落酸的合成量增加，与突变体(缺失ABA)相比，野生型幼苗茎叶长度的增加值减小，而根长度的增加值却增大，因此ABA对野生型幼苗的作用是抑制茎叶的生长，促进根的生长。(2)干旱可促进植物体内脱落酸(ABA)的合成，ABA可抑制植物茎叶的生长，从而降低蒸腾速率，减少水分散失。由于突变体幼苗不能合成ABA，其蒸腾速率较高，在施加适量的ABA后，植物叶片的蒸腾速率会降低，从而对环境的变化作出反应。(3)ABA主要在植物的根冠、萎蔫的叶片中合成。(4)根细胞内水分的主要作用有：根细胞的重要组成成分、根细胞内的良好溶剂、参与根细胞内的生化反应、可以运送营养物质和代谢废物、维持根细胞形态等。答案：(1)促进根的生长，抑制茎叶的生长(2)降低(3)根冠、萎蔫叶片(4)水是根细胞的重要组成成分，水参与根细胞内的生化反应[课下检测——查缺漏]一、选择题1．(2018·昆明模拟)下列关于生长素的叙述，正确的是()A．温特实验证明了胚芽鞘弯曲生长是由吲哚乙酸引起的B．植物茎的向光性和根的向地性都体现了生长素生理作用的两重性C．生长素既不组成细胞结构，也不直接参与细胞代谢D．用生长素处理二倍体番茄幼苗可获得四倍体番茄解析：选C温特实验证明了胚芽鞘弯曲生长是尖端产生的某种化学物质引起的，并将该物质命名为生长素，但没有证明该物质就是吲哚乙酸；茎的向光性只体现了生长素的促进作用；植物激素既不组成细胞结构，也不直接参与细胞代谢，而是调节植物的生命活动；用秋水仙素处理二倍体番茄幼苗可获得四倍体番茄。2．下列关于植物生命活动调节的叙述，错误的是()A．植物激素在体内含量较低，但对植物的生长发育有显著影响B．高浓度2,4­D可以抑制双子叶杂草的生长C．根尖分生区细胞数目的增加主要与赤霉素有关D．脱落酸可以抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落解析：选C植物激素是由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物；生长素在低浓度时促进生长，浓度过高时抑制生长，甚至会杀死细胞，2,4­D属于生长素类似物，具有与生长素相似的生理效应；细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂，赤霉素的主要作用是促进细胞伸长，根尖分生区细胞数目的增加主要与细胞分裂素有关；脱落酸的主要作用为抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落。3．(2018·福建四校联考)下列关于“引来繁花缀满枝，瓜熟蒂落也有时”现象的分析，错误的是()A．这一现象是多种植物激素相互作用的结果B．适当喷2,4­D能延长“繁花缀满枝”的时间C．乙烯和脱落酸协同调节了“瓜熟蒂落”的过程D．环境因子只能通过激素来影响植物的各项生命活动解析：选D乙烯促进果实成熟，脱落酸促进叶和果实的衰老和脱落，二者协同调节了“瓜熟蒂落”的过程，这也说明植物的生命活动是多种植物激素相互作用的结果；2,4­D是生长素类似物，可以防止落花落果；环境因子除了通过激素来影响植物的各项生命活动外，也可以通过影响酶的活性来调节植物生命活动等。4．下列有关植物激素的相关叙述正确的是()A．由于生长素具有两重性，因此不同浓度的生长素抑制效果可以相同B．用一定浓度的细胞分裂素处理，可使芦苇的纤维长度增加50%左右C．用赤霉素处理大麦，可以使大麦种子无须发芽就可以产生α­淀粉酶D．植物激素乙烯利可以释放乙烯用于果实催熟解析：选C由于生长素的生理作用具有两重性，因此不同浓度的生长素，其促进效果有可能相同；能使芦苇的纤维长度增加的激素是赤霉素；用赤霉素处理大麦，可以使大麦种子无须发芽就可以产生α­淀粉酶；乙烯利是人工合成的植物生长调节剂，不是植物激素。5．某小组开展“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验研究，关于这个实验的叙述错误的是()A．经预实验后，后续实验中还需设置一组用蒸馏水处理插条的实验作对照组B．为了保证实验结果的可靠性，每组需要取多枝插条C．浸泡法适用于较低浓度溶液及空气湿度较大、遮阴环境D．用不同浓度的生长素类似物溶液处理扦插枝条，生根数量可能相同解析：选A经预实验后，后续实验中可以不设置用蒸馏水处理插条的实验作对照组；生物实验遵循平行重复原则可减小误差；最适浓度两侧的生长素类似物处理扦插枝条生根效果可能相同。6．为探究植物在单侧光下弯向光源生长是因为向光侧的生长素向背光侧转运，导致背光侧生长素含量增加，促进生长作用增强，还是因为向光侧的生长素被分解，有人做了如图所示实验(将玉米幼苗尖端分别置于不含生长素的琼脂块上，并进行不同处理，一段时间后，测定琼脂块中的生长素含量，并分别用a～f表示)。下列有关叙述错误的是()A．若a＞b、c＜d，说明向光侧的生长素被分解了B．若c＋d＝e＋f＝a，且e＜f，说明生长素由向光侧移向了背光侧C．若c＜d且c＞e，则说明在单侧光照射下，既有向光侧生长素向背光侧转移，又有向光侧的生长素被分解D．若背光侧生长素较向光侧多，则会使背光侧细胞分裂较向光侧快解析：选D假设一：若只发生向光侧生长素被分解，则生长素总量减少且背光侧生长素含量多于向光侧，即a＞b、c＜d、e＜f。假设二：若只发生向光侧生长素向背光侧转移，则向光侧生长素含量比背光侧少，但总量不变，即c＋d＝e＋f＝a，且e＜f。假设三：若在单侧光照射下，既有向光侧生长素向背光侧转移，又有向光侧生长素被分解，则c＜d且c＞e。生长素可促进细胞伸长生长，不能促进细胞分裂。7．(2018·菏泽一模)植物激素甲、乙、丙和生长素类似物NAA的作用模式如图所示，图中“＋”表示促进作用，“－”表示抑制作用。下列叙述错误的是()A．激素甲最可能代表乙烯B．激素丙最可能代表生长素C．激素乙具有微量、高效的特点D．激素丙具有极性运输的特点解析：选A由图中信息可知，甲能够促进种子休眠，抑制植物生长，可能是脱落酸；丙很可能是生长素，生长素能促进植物生长，促进果实发育，其运输过程具有极性运输的特点；植物激素具有微量、高效的特点。8．萘乙酸(NAA)对月季插条生根作用的结果如图所示。下列叙述正确的是()A．促进扦插枝条生根的最佳萘乙酸浓度一定为10－8mol/LB．当萘乙酸浓度大于10－6mol/L时，抑制扦插枝条生根C．该实验不能说明萘乙酸作用的两重性D．NAA的浓度不同生根效果就不同解析：选B促进扦插枝条生根的最佳萘乙酸浓度在10－9～10－7mol/L之间；与NAA浓度为0比较，NAA浓度大于10－6mol/L时表现为抑制效应；该实验说明了NAA在浓度小于10－6mol/L时有促进效应，但浓度大于10－6mol/L时表现为抑制效应，因此，说明了NAA的作用具有两重性；在浓度小于10－6mol/L的范围内，除最适浓度外，生根效果相同时对应的NAA浓度都有两个。9．用不同浓度的生长素类似物溶液处理某植物插条使其生根，结果如下表。相关叙述错误的是()组别1234实验处理清水浓度a浓度b浓度c平均生根数1529387A．设置第1组实验的目的是作为空白对照B．根据实验结果无法比较a、b、c浓度的大小C．实验结果表明促进插条生根的最适浓度在a和c之间D．该生长素类似物对根的生理作用具有两重性解析：选C根据平均生根数可知，第2、3组的生长素类似物为促进生根作用，而第4组为抑制作用，所以c的浓度最高，但不能确定a和b两个浓度的大小。若a＜b，则最适浓度在a和c之间；若a＞b，则最适浓度在0和a之间。10．自然状态下，某种植物的顶芽存在时，侧枝也会发育，这是由生长素和细胞分裂素两者的比例决定的，且两种激素存在拮抗关系。下列相关叙述，错误的是()A．该植物未表现出顶端优势，表明生长素对该植物不具有两重性B．该植物侧枝的发育表明各种激素可能不是孤立地起着调节作用C．该植物侧枝部位的生长素主要来自顶芽，细胞分裂素可来自根D．幼芽细胞内色氨酸可转化成生长素，也可能用于合成某类大分子解析：选A该植物未表现出顶端优势，是因为高浓度生长素和细胞分裂素两者的拮抗关系中细胞分裂素占优势所致，生长素对该植物仍具有两重性；该植物侧枝的发育与生长素和细胞分裂素的调节有关，且两者激素存在拮抗关系，表明各种激素可能不是孤立地起着调节作用；该植物侧枝部位的生长素可来自顶芽和侧芽，主要来自顶芽，细胞分裂素的主要合成部位是根尖，因此侧枝部位的细胞分裂素可来自根；幼芽细胞内可合成生长素和大分子的蛋白质等物质，其中生长素可由色氨酸经过一系列反应转化而来，色氨酸也是合成蛋白质的原料。11.某同学取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2mm，在上端放一块有生长素的琼脂块，下端放一块不含生长素的琼脂块(如图甲所示)。过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素(如图乙所示)。该同学就此实验得出结论：①下端琼脂块中的生长素来自上端的琼脂块；②生长素在胚芽鞘内只能由形态学上端运输到形态学下端。关于这个实验与结论的评价正确的是()A．该实验只能得出结论②B．这个实验设计严密，实验结果与结论均推理正确C．如果增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验就可以得出结论②D．这个实验的结论应该是生长素不能从形态学上端运输到形态学下端解析：选C此实验只做了生长素可以从形态学上端运输到形态学下端的情况，但没有对照实验，不能得出结论②，要想得出结论②，应设置对照实验，把形态学的上端和下端倒放，再观察下部的琼脂块能否收集到生长素。12．用外源脱落酸(ABA)及其合成抑制剂(fluricbne)分别处理采摘后的番茄，番茄的乙烯释放量变化如图所示(CK为对照处理)。下列有关分析错误的是()A．外源脱落酸可以诱导乙烯的生成B．脱落酸合成抑制剂可以抑制乙烯的生物合成C．使用脱落酸合成抑制剂可延长番茄的储存时间D．采摘后番茄果实内乙烯的生成需要外源脱落酸的诱导解析：选D与CK对照组相比，ABA处理组的乙烯释放量多，可推知外源脱落酸可以诱导乙烯的生成；与CK对照组相比，脱落酸合成抑制剂处理组的乙烯释放量少，可推知脱落酸合成抑制剂可以抑制乙烯的生物合成，所以使用脱落酸合成抑制剂可延长番茄的储存时间；由图可知外源脱落酸可以诱导乙烯的生成，自然采摘后番茄果实内没有外源脱落酸的诱导也能合成乙烯。二、非选择题13．下图是植物激素与其所起作用的关系示意图，回答下列问题：(1)图1中A、B两点是不同浓度生长素对某器官的生理作用效果，说明生长素的作用表现出________。试写出一种能体现这种生理作用的生理现象：_________________________。(2)若图1中的曲线表示幼嫩细胞和老细胞所对应的曲线，则甲曲线对应的是________细胞。若茎背地生长，图1中C点为茎远地侧生长素浓度，则茎的近地侧生长素浓度范围是________________________________________________________________________。(3)图2表示种子萌发时相关激素含量的变化，则________________(激素)对种子萌发起促进作用，这些激素对细胞的主要生理作用分别是_______________________________。解析：(1)图1中A点对应浓度的生长素对某器官生长起促进作用，而B点对应浓度的生长素对其生长起抑制作用，这体现了生长素作用的两重性；顶端优势、根的向地性等都能体现生长素作用的两重性。(2)幼嫩细胞对生长素的敏感性高于老细胞，故图1中甲应表示幼嫩细胞；茎背地生长的原因是在重力作用下，近地侧生长素浓度高于远地侧生长素浓度，使近地侧的生长速率大于远地侧，若图1中C点为远地侧生长素浓度，则近地侧生长素浓度应该大于远地侧，并且对茎生长的促进作用也大于远地侧，由此可知近地侧生长素浓度应大于C小于D点对应的浓度。(3)分析图示可知，在种子萌发早期，脱落酸含量下降，细胞分裂素、赤霉素含量上升，说明细胞分裂素、赤霉素对种子的萌发具有促进作用；细胞分裂素、赤霉素分别主要通过促进细胞分裂、伸长促进植物生长。答案：(1)两重性顶端优势、根的向地性等(2)幼嫩大于C小于D点对应的浓度(3)细胞分裂素、赤霉素促进细胞分裂、伸长14．(2017·咸阳三模)探究植物激素对根生长的影响，科研人员以菊花为实验材料进行以下实验：对菊花幼苗施用不同浓度的生长素，10天后对主根长度和侧根数目分别进行计数，结果如下表。测定项目生长素浓度(10－6mol/L)050100150200主根长度(相对值)10.90.70.50.3侧根数目(个)46863分析表中数据，回答下列问题：(1)生长素是对植物生长发育具有________作用的一类化合物，它是由________经过一系列反应转变而成的。在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行________(填“极性”或“非极性”)运输。(2)分析表中数据可知，生长素浓度为150×10－6mol/L时，________(填“促进”或“抑制”)生长侧根，促进侧根数量增加的生长素浓度________(填“促进”或“抑制”)主根伸长，由表中数据可知，生长素对生长侧根的作用特点是________。(3)若某同学由于操作疏忽，未对某浓度生长素溶液做标记，用该生长素溶液作用于菊花幼苗后侧根的数目是6，为确定该生长素的实际浓度，最简便的方法是将生长素溶液________(处理)后作用于插条，若__________________，则生长素浓度为150×10－6mol/L；若________________________，则生长素浓度为50×10－6mol/L。解析：(1)生长素是一种植物激素，对植物生长发育具有调节作用，它是由色氨酸经过一系列反应转变而成的。在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输。(2)生长素浓度为50×10－6～150×10－6mol/L范围内的实验组，其侧根数目均多于生长素浓度为0的对照组，但主根长度却都小于对照组，说明生长素浓度为150×10－6mol/L时，促进生长侧根，促进侧根数量增加的生长素浓度抑制主根伸长。生长素浓度为200×10－6mol/L的实验组，其侧根数目少于对照组，说明此浓度的生长素抑制生长侧根。综上所述，生长素对生长侧根的作用特点是两重性。(3)依据表中信息和题意，若确定作用于菊花幼苗后侧根的数目是6的生长素溶液的实际浓度，最简便的方法是将该生长素溶液适当稀释后作用于插条，若插条生根数目大于6，则生长素浓度为150×10－6mol/L；若插条生根数目小于6，则生长素浓度为50×10－6mol/L。答案：(1)调节色氨酸非极性(2)促进抑制两重性(3)适当稀释生根数目大于6生根数目小于615．大麦种子在萌发过程中合成多种酶来催化胚乳中有机物的分解，供胚的生长发育所需。某生物兴趣小组做了系列实验，实验结果如图所示。据图回答下列问题：(1)赤霉素是由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物体的生长发育有显著影响的________________________。赤霉素通过促进________促进植物体的生长，与________(填激素名称)具有协同作用。(2)该实验的自变量为_________________________________________________，因变量为__________________________________________________________。由实验结果可以推测赤霉素通过促进细胞内________________过程，从而促进胚乳中有机物的分解。由此可知，激素调节植物生长发育的过程，根本上是基因组在一定时间和空间上________________的结果。(3)在生产实践中，用________(填激素名称)处理大麦种子，可使大麦种子无需发芽就可以产生α­淀粉酶。(4)大麦在即将成熟时，如果经历一段时间的干热之后，又遇大雨，种子就容易在穗上发芽，这与________(填激素名称)含量的降低有关。解析：(1)由植物激素的定义可知，赤霉素是微量有机物。赤霉素通过促进细胞的伸长促进植物体的生长，与生长素能够促进细胞伸长具有协同作用。(2)通过图示可知，这三组实验的自变量为种子是否萌发和是否使用赤霉素处理，因变量为合成有机物分解酶所需的mRNA的含量和有机物分解酶的含量。由实验结果可知，经赤霉素处理的未萌发的种子中合成有机物分解酶所需的mRNA量和有机物分解酶的量都有所增加，且比萌发的种子中的相应物质含量高，可以推测赤霉素通过促进细胞内基因的转录和翻译过程，从而促进有机物分解酶的合成，进而促进胚乳中有机物的分解。激素调节植物生长发育的过程，在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果。(3)由该实验可知，赤霉素能促进有机物分解酶的合成，所以在生产实践中，用赤霉素处理大麦种子，可使大麦种子无需发芽就可以产生α­淀粉酶。(4)加快种子的萌发过程，需要增加赤霉素的含量，降低脱落酸的含量，所以大麦在即将成熟时，如果经历一段时间的干热之后，又遇大雨的天气，种子就容易在穗上发芽，这与脱落酸含量的降低有关。答案：(1)微量有机物细胞伸长生长素(2)种子是否萌发和是否使用赤霉素处理合成有机物分解酶所需的mRNA的含量、有机物分解酶的含量基因的转录和翻译(答案合理即可)程序性表达(3)赤霉素(4)脱落酸单元综合eq\a\vs4\al(理清重难点·贯通交汇点·辨明易混点必修3第一、二单元)一、以人体某组织结构示意图，串人体内环境及其稳态的相关知识1．内环境的组成与关系人体内环境包括：①淋巴、②血浆和③组织液。细胞内液、血浆、组织液和淋巴的物质交换关系可表示为：2．存在和不存在于内环境的物质(1)三类存在于内环境中的物质：①小分子物质——CO2、O2、氨基酸、核苷酸、葡萄糖等。②大分子物质——血浆蛋白、抗体等。③信号分子——淋巴因子、激素、神经递质等。(2)两类不存在于内环境中的物质：①存在于细胞内的物质(如血红蛋白、呼吸酶等)不属内环境成分。②存在于与外界相通腔(如消化道、呼吸道、膀胱等)中的物质不属内环境成分。3．内环境的性质内环境的理化性质主要包括渗透压、酸碱度和温度三个方面，内环境稳态的主要调节机制是神经—体液—免疫调节网络。二、以下丘脑在人体稳态中的作用为线索，串体温、水盐和血糖调节的相关知识下丘脑是内分泌系统的总枢纽，同时也受大脑皮层的调控。下丘脑的部分细胞既能传导兴奋，又有分泌激素的功能，在维持机体的稳态中起重要作用。1．下丘脑的四个功能和三个中枢(1)四个功能：感受、传导、分泌和调节。(2)三个中枢：体温调节中枢、血糖调节中枢和水盐调节中枢。2．参与血糖调节的激素在血糖平衡调节中具有拮抗作用的激素是胰岛素和胰高血糖素(肾上腺素)，具有协同作用的激素是胰高血糖素和肾上腺素。3．关于抗利尿激素抗利尿激素是由下丘脑神经内分泌细胞分泌、垂体释放的，可促进肾小管、集合管对水分的重吸收，使尿量减少。4．体温调节和水盐调节中的四个误区误区1：误以为寒冷环境中产热大于散热，或炎热环境中散热大于产热。其实，无论是在寒冷还是在炎热环境中，机体产热与散热都保持平衡，如果两者没有保持平衡，体温就会升高或降低。误区2：误以为温觉感受器和体温调节中枢都在下丘脑中。体温调节中枢在下丘脑中，但温觉感受器在皮肤、黏膜和内脏中。误区3：误以为抗利尿激素是垂体合成的。抗利尿激素是由下丘脑分泌、垂体释放的。误区4：误以为渴觉在下丘脑的水盐调节中枢中产生。渴觉和其他感觉一样，都在大脑皮层中产生。三、以反射弧结构及膜电位变化曲线图为线索，串神经调节的相关知识(1)反射弧由图1中a感受器、b传入神经、c神经中枢、d传出神经和e效应器五部分组成。(2)兴奋在图1中①神经纤维上是以电信号的形式传导的，特点是可以双向传导。兴奋在②突触中的传递是单向的，信号转换方式为电信号→化学信号→电信号。(3)图2中a点之前为静息电位，表现为外正内负，主要是由于K＋外流。ac段为动作电位的形成，主要是由于Na＋内流，使膜电位表现为外负内正。ce段为恢复静息电位，主要是由于K＋外流。(协助扩散)(4)一次兴奋完成后，钠钾泵将流入的Na＋泵出膜外，将流出的K＋泵入膜内，为下一次兴奋做好准备。(主动运输)(5)动物体的生命活动受各级中枢的分级调节，人脑还具有语言、学习、记忆和思维等高级功能。四、以特异性免疫过程图解为线索，串免疫调节的相关知识(1)人体的免疫功能分为非特异性免疫和特异性免疫，特异性免疫包括体液免疫和细胞免疫。(2)既在非特异性免疫又在特异性免疫中发挥作用的是吞噬细胞，既在体液免疫又在细胞免疫过程中发挥作用的是T细胞。(3)B细胞和T细胞都是由造血干细胞分化而来的，其中B细胞在骨髓中发育成熟，T细胞在胸腺中发育成熟。(4)唯一不能识别抗原的免疫细胞是浆细胞，唯一不能特异性识别抗原的是吞噬细胞(浆细胞除外)。(5)二次免疫反应的特点主要与记忆细胞有关，二次免疫反应过程中的浆细胞来源于B细胞和记忆B细胞的增殖、分化。(6)若图中所示的抗原为酿脓链球菌，则该免疫过程产生的物质可攻击心脏瓣膜，使人患上风湿性心脏病，这属于免疫失调中的自身免疫病。五、以胚芽鞘中生长素的运输及几种植物激素的相互作用模式图，串植物激素调节的相关知识(1)生长素的主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子，相对集中地分布在生长旺盛的部位。(2)图1中a为横向运输，只发生在产生生长素的部位(如根尖、茎尖等)，且受到单一方向的外界刺激(如单侧光、重力等)时。b为极性运输，只能由形态学上端向形态学下端运输，方式为主动运输。c为非极性运输，发生在成熟组织的韧皮部中。(3)生长素的作用具有两重性，能体现两重性的实例有顶端优势和根的向地性。(4)图2中甲、乙、丙分别为脱落酸、赤霉素和生长素，说明植物的生长发育过程是多种激素相互作用共同调节的。(5)图2中NAA是一种植物生长调节剂，其作用时间比植物激素的作用时间长久，原因是植物缺乏与NAA分解有关的酶。[单元综合检测]一、选择题1．(2018·临沂一模)关于人体内环境的叙述，正确的是()A．血浆渗透压的大小是由血浆蛋白浓度决定的B．内环境中含有CO2、尿素、神经递质等物质C．内环境中的组织液和淋巴之间可以互相转化D．内环境是机体进行正常生命活动和细胞代谢的场所解析：选B血浆渗透压的大小主要取决于血浆中无机盐和蛋白质的含量；内环境主要包括血浆、组织液和淋巴，凡是存在于这些里面的物质都属于内环境，如CO2、尿素、神经递质等；组织液可以转化成淋巴，而淋巴不能转化成组织液；细胞代谢的场所在细胞内。2．人体皮肤瘙痒的感觉与一种神经递质——5­羟色胺有关。下列有关叙述正确的是()A．痒觉和痛觉的形成都属于人体的条件反射B．若细胞外Na＋浓度降低，动作电位的峰值将减小或不出现动作电位C．当神经递质进入受体细胞后，会引起后者兴奋或抑制D．神经递质、激素、抗体等细胞间信息分子发挥完作用后会被灭活解析：选B感觉的形成在大脑皮层，不属于反射；动作电位主要是Na＋内流形成的，若细胞外Na＋浓度降低，则动作电位的峰值将减小或不出现动作电位；神经递质与突触后膜上的受体结合，不进入受体细胞；抗体与抗原结合，不属于细胞间的信息传递。3．(2018·宜宾二诊)下列有关生长素的说法，正确的是()A．生长素从向光侧运输到背光侧是极性运输B．生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞的伸长C．生长素类似物处理插条的方法中，沾蘸法要求溶液的浓度较低D．生长素与靶细胞上的受体结合后能影响靶细胞内基因的表达解析：选D生长素从向光侧运输到背光侧是横向运输；高浓度的生长素可通过促进乙烯合成来抑制茎段细胞伸长；生长素类似物处理插条的方法中，沾蘸法要求溶液的浓度较高，浸泡法要求溶液的浓度较低；生长素与靶细胞上的受体结合后能影响靶细胞内基因的表达，进而调控植物的生命活动。4．下丘脑是联系神经系统和内分泌系统的枢纽，在体温、血糖、水盐平衡的调节中都有重要作用。下列有关健康人体内调节的叙述正确的是()A．下丘脑释放的某种激素能与垂体细胞膜上的受体特异性结合B．大量出汗时，皮肤等处的细胞外液渗透压感受器可将刺激传到下丘脑形成渴觉C．下丘脑可通过控制垂体产生激素促使胰岛B细胞分泌胰岛素D．寒冷环境中，下丘脑只通过体液调节来维持体温恒定解析：选A下丘脑可以释放促激素释放激素与垂体细胞膜上的受体特异性结合；大脑皮层形成渴觉；当血糖含量升高时，下丘脑某一区域通过相关神经，作用于胰岛B细胞分泌胰岛素；人体体温的相对恒定是神经调节和体液调节共同作用的结果。5．(2017·广州二模)人类免疫缺陷病毒(HIV)为逆转录病毒，由于逆转录酶缺乏校正修复功能，因而HIV的变异频率非常高。下列叙述错误的是()A．HIV最初侵入人体时，免疫系统能摧毁大多数病毒B．共用注射器和纹身器械是传播艾滋病的危险行为C．逆转录酶能以病毒RNA为模板合成病毒蛋白质D．同一被感染个体不同时期体内HIV的基因存在较大差异解析：选CHIV最初侵入人体时，免疫系统能摧毁大多数病毒；艾滋病可以通过血液传播，所以共用注射器和纹身器械是传播艾滋病的危险行为；逆转录酶能催化以病毒RNA为模板合成DNA的过程；同一被感染个体不同时期体内HIV的基因有较大差异。6．如图表示人的肝细胞与甲、乙、丙三种细胞外液的物质交换关系，下列有关叙述正确的是()A．内环境是细胞代谢的主要场所B．镰刀型细胞贫血症是因为乙中血红蛋白异常C．胰岛素、淋巴因子均可分布于甲中D．肝细胞、甲、乙三部位CO2浓度的大小关系为乙＞甲＞肝细胞解析：选C图中甲、乙、丙分别是组织液、血浆和淋巴。内环境是细胞生活的液体环境，不是细胞代谢的主要场所；血红蛋白位于红细胞内，不属于内环境中的成分；各种激素、淋巴因子等可以分布在甲、乙、丙三种成分中；CO2在运输过程中，由组织细胞扩散到组织液，又由组织液扩散到血浆，故CO2浓度的大小关系为肝细胞＞甲＞乙。7．如图表示人体的某反射弧模式图，请据图判断下列叙述正确的是()A．该图中，①是神经中枢，②是传出神经，③是传入神经B．若①处受到破坏，刺激③仍能引起④的反射活动C．结构④在组成上包括传出神经末梢及其所支配的肌肉或腺体D．刺激③时能产生兴奋的结构是①②③④⑤解析：选C图中⑤是感受器，②是传入神经，①是神经中枢，③是传出神经，④是效应器。反射的完成需要完整的反射弧，因此若①处受到破坏，刺激③引起④的活动不能称为反射。效应器由传出神经末梢及其支配的肌肉或腺体组成。由于兴奋在突触中的传递是单向的，因此刺激③时能产生兴奋的结构是①④。8．图中①～④表示A刺激引起的人体调节过程，B是参与调节的重要器官。下列相关叙述正确的是()A．若A刺激为血糖浓度升高，可通过①过程引起胰高血糖素分泌增多，以维持血糖平衡B．若A刺激是食物过咸，可引起B产生渴觉，并通过②④过程进行调节以维持水盐平衡C．若A刺激是寒冷，可通过②③过程的分级调节使甲状腺激素分泌增多，以维持体温恒定D．若A刺激为血液中的甲状腺激素过高，可引起B分泌的促甲状腺激素减少解析：选C分析可知，图中的B为下丘脑。血糖浓度升高，可引起胰岛素分泌增多，以维持血糖平衡。渴觉是在大脑皮层产生的。血液中的甲状腺激素过高，可引起下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素减少，而促甲状腺激素是由垂体分泌的。9．如下图所示，如果根甲侧的生长素浓度在曲线的a点(为10－10mol·L－1)，下列有关描述正确的是()A．在fc的范围内的生长素浓度均能促进生长B．ad属于生长抑制范围C．乙侧的生长素浓度低于甲侧，相当于曲线fe段浓度，因而细胞伸长生长慢D．在太空中(重力为零)，根的生长将不同于上图的弯曲生长，坐标图中生长素的曲线也不适用于根的生长解析：选A曲线fc范围内的生长素浓度均能促进生长。根向重力性的产生是由于重力作用，引起近地侧(乙)生长素浓度高，抑制细胞生长，相当于曲线cd段，背地侧(甲)生长素浓度低，促进细胞生长，从而使根弯曲向下生长。在太空中，无重力作用，甲、乙两侧的生长素浓度相同，根水平生长，但坐标图中各生长素浓度曲线仍适用于根的生长。10．水痘—带状疱疹病毒初次感染能引起婴幼儿及学龄前儿童患水痘。该病毒由DNA、蛋白质外壳和囊膜组成，囊膜主要来自寄主细胞膜，也含有一些病毒自身的糖蛋白。下列有关水痘—带状疱疹病毒的叙述，错误的是()A．囊膜表面的糖蛋白与病毒侵染宿主细胞有关B．病毒的蛋白质外壳在人体细胞的核糖体上合成C．可以刮取患病部位细胞用PCR方法检测病毒D．病毒的DNA和蛋白质都会直接引起免疫解析：选D根据题意可知，囊膜上有病毒的糖蛋白，能识别并侵染宿主细胞；病毒寄生于人体细胞后以人体细胞中的氨基酸为原料，在人细胞的核糖体上合成蛋白质外壳；患病部位的活细胞中有病毒，可以刮取患病部位细胞用PCR方法检测病毒；病毒的蛋白质外壳有抗原，可以引起免疫应答，但DNA不能引起免疫应答。11．(2018·太原模拟)图1表示神经纤维上某点受到刺激后对膜外电位的测量，图2表示神经纤维某部位在受到一次适宜刺激前后膜内外的电位变化。下列相关叙述错误的是()A．图1中在图示部位给予一适宜刺激后，电流计指针偏转2次B．将图1电流计电极一个置于膜内，一个置于膜外，不给予刺激时指针也能偏转C．图1中神经纤维在未受到刺激时，电流计测得的电位为图2中的A点所示的电位，即－60毫伏D．图2的C处膜外为负电位，膜内为正电位，这是Na＋内流所致解析：选C图1中电流计的两个电极均接在膜外，因此神经纤维在未受刺激时，电流计测得的电位为0。12．(2018·南京调研)为探究单侧光是使胚芽鞘尖端的生长素转移了，还是将生长素分解了，某研究性课题小组设计了下图所示实验(图1中的琼脂块一段时间后放置到图2去掉尖端的胚芽鞘上)。下列有关说法错误的是()A．该实验的自变量是①②③④四组琼脂块中的生长素浓度B．琼脂块中的生长素能促进胚芽鞘生长，原因是生长素促进了细胞生长C．如果胚芽鞘的长度关系为c＜a＝b＝d，说明单侧光将向光侧生长素分解了D．如果胚芽鞘的长度关系为c＜a＝b＜d，说明单侧光将向光侧生长素转移了解析：选A根据图1分析可知该实验的自变量是单侧光照的有无；生长素能够促进细胞生长，所以琼脂块中的生长素能促进胚芽鞘生长；根据图1分析可知，若单侧光将向光侧生长素分解了，则胚芽鞘的长度关系为c＜a＝b＝d；若单侧光将向光侧生长素转移了，则胚芽鞘的长度关系为c＜a＝b＜d。二、非选择题13．图1为人体内部分神经—体液调节示意图，其中①～⑤为神经元，A和B为神经末梢及其与肌肉相连接的部分，C和D为细胞，a～d为细胞分泌的化学物质。图2表示当有神经冲动传到神经末梢时，神经递质从突触