8.土地的誓言 课件

8.土地的誓言作者：端木蕻良部编版七年级下册第二单元第8课端木蕻良(1912年9月25日~1996年10月5日)，原名曹汉文(曹京平)，辽宁省昌图县人，曾任北京市作家协会副主席，是三十年代东北作家群产生重要影响的力作之一。端木良主要作品有长篇小说《科尔沁旗草原》《大地的海》、《江南风景》、《大江》，短篇小说集《土地的誓言》、《憎恨》、《风陵渡》，童话《星星记》，京剧《戚继光斩子》、《除三害》，评剧《罗汉钱》、《梁山伯与祝英台》及长篇历史小说集《曹雪芹》等，影响卓著，为世人所流传。作者介绍背景介绍《土地的誓言》写于1941年9月18日，九·一八事变爆发10周年之际，原载于1941年9月18日《华商报》。1941年，作者29岁时，九一八事变已经过去整整十年，东北三省沦陷近十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归，作者怀着难以遏制的感情写下了这篇文章。9.18概括全文两段的主要内容，并在你有感触的地方做批注或标注自己的疑问。（单元学习目标：做批注）8.土地的誓言学习任务一8.土地的誓言学习任务一8.土地的誓言思念故乡故乡呼唤故乡呼唤追忆故乡故乡誓言学习任务一解决课本提出的3个批注问题。（本课学习目标）8.土地的誓言学习任务二8.土地的誓言学习任务二1这里铺陈的东北景物有何效果？2为什么说声音来自“亘古的地层”？3如何理解“在那田垄里埋葬过我的微笑”这句话？8.土地的誓言学习任务二1这里铺陈的东北景物有何效果？2为什么说声音来自“亘古的地层”？3如何理解“在那田垄里埋葬过我的微笑”这句话？用富有东北特色的景物写出了关东原野的美丽形象,抒发了作者对于故乡的热爱。其实是作者的联想。在写作者的内心也像沸腾的浆液一样燃烧。写“我的欢笑”早已死去，凄苦和仇怨取而代之，表明了作者对于侵略者的憎恨。深度解读1：作者是如何写出情感的？写出了什么情感？（单元学习目标：把握抒情方式）（本课学习目标）8.土地的誓言学习任务三1238.土地的誓言学习任务三8.土地的誓言学习任务三1：排比的修辞手法13间接抒情间接抒情好处：含蓄、深沉【p51】8.土地的誓言学习任务三2：呼告的修辞手法呼告（英语：apostrophe），修辞格的一种。在说写时突然撇开听众或读者，对所涉及的人或物呼名说话。13呼告手法的好处：可以抒发强烈的思想感情，仿佛诉说的对象就在你的面前，营造一种面对面“控诉”的语境，以此来加强感染力。而且呼告修辞往往运用的是第二人称视角，让人有身临其境的代入感，很能引起读者强烈的情感共鸣。8.土地的誓言学习任务三3：直接抒情直接抒情的好处：强烈、鲜明【p51】深度解读2：文中“土地”的象征意义？（本课学习目标）8.土地的誓言学习任务四8.土地的誓言学习任务四在《土地的誓言》中，土地的象征意义主要体现在两个方面：一是对东北地区土地的热爱和思念；二是对整个华夏大地的敬仰和敬畏。土地在文章中不仅是具体的地理区域，更是民族文化和历史的载体。土地的丧失意味着文化的断裂和民族的苦难，因此，土地成为了爱国主义情感的寄托和象征。学习任务四深度解读3：文中为何用“她”而不用“它”？（本课学习目标）8.土地的誓言学习任务五8.土地的誓言学习任务五主要是为了赋予土地以生命和情感，使之成为一位可亲的母亲形象，从而更好地表达作者对故土的深厚情感和眷恋。学