课题申报书：高校基层组织党建工作质量评价体系研究与试点

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。高校基层组织党建工作质量评价体系研究与试点课题设计论证高校基层组织党建工作质量评价体系研究与试点设计论证报告一、研究现状、选题意义、研究价值1、研究现状近年来，随着高等教育的快速发展和高校改革的不断深化，高校基层组织党建工作面临着新的挑战和机遇。当前，关于高校基层组织党建工作的研究已取得了显著成果，但针对党建工作质量评价体系的系统研究尚显不足。现有评价体系大多侧重于定性评价，缺乏科学、量化、可操作的评价指标和方法，难以全面、准确地反映高校基层组织党建工作的实际效果和存在的问题。因此，构建一套科学、合理、有效的高校基层组织党建工作质量评价体系显得尤为迫切。2、选题意义本课题旨在通过深入研究高校基层组织党建工作的特点、规律及存在的问题，构建一套符合时代要求、具有可操作性和实用性的党建工作质量评价体系。该体系的建立将有助于提高高校基层党组织的组织力、凝聚力和战斗力，推动高校党建工作向更高水平发展。同时，本课题的研究也将为其他领域党建工作质量评价体系的构建提供有益的借鉴和参考。3、研究价值本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是理论价值，通过深入研究高校基层组织党建工作的内在规律和特点，为构建科学的党建工作质量评价体系提供理论支撑；二是实践价值，该评价体系的建立将有助于提高高校党建工作的针对性和实效性，推动高校党建工作的创新发展；三是示范价值，本课题的研究成果可在全国高校范围内进行推广和试点，为其他高校党建工作质量评价体系的构建提供可借鉴的经验和模式。二、研究目标、研究对象、研究内容1、研究目标本课题的研究目标是构建一套科学、合理、有效的高校基层组织党建工作质量评价体系，并通过试点验证其可行性和实用性。具体目标包括：明确高校基层组织党建工作的核心要素和评价指标；建立科学的评价指标体系和量化评估方法；通过试点验证评价体系的可行性和有效性；提出改进和完善党建工作质量评价体系的建议。2、研究对象本课题的研究对象主要是高校基层组织，包括院系党委（党总支）、党支部等基层党组织及其成员。同时，也将涉及与高校党建工作相关的上级党组织、相关部门和专家学者等。3、研究内容本课题的研究内容主要包括以下几个方面：一是高校基层组织党建工作的现状和特点分析；二是党建工作质量评价体系的构建原则和方法；三是评价指标的筛选和确定；四是评价体系的量化评估方法；五是评价体系的试点验证和效果评估；六是改进和完善党建工作质量评价体系的建议。三、研究思路、研究方法、创新之处1、研究思路本课题的研究思路是从理论到实践、从定性到定量、从构建到验证的逐步深入过程。首先，通过文献综述和实地调研，深入了解高校基层组织党建工作的现状和特点；其次，结合相关理论和实践经验，构建党建工作质量评价体系；然后，采用量化评估方法对评价体系进行验证和优化；最后，提出改进和完善党建工作质量评价体系的建议。2、研究方法本课题的研究方法主要包括文献研究法、实地调研法、问卷调查法、专家咨询法和量化评估法等。文献研究法用于梳理和分析国内外相关研究成果和理论基础；实地调研法用于了解高校基层组织党建工作的实际情况和问题；问卷调查法用于收集高校基层党组织成员对党建工作的评价和建议；专家咨询法用于征求相关领域专家的意见和建议；量化评估法用于对评价体系进行客观、科学的评估和验证。3、创新之处本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：一是构建了科学、合理、有效的高校基层组织党建工作质量评价体系，填补了该领域研究的空白；二是采用了量化评估方法对评价体系进行验证和优化，提高了评价体系的科学性和可操作性；三是通过试点验证评价体系的可行性和实用性，为其他高校党建工作质量评价体系的构建提供了可借鉴的经验和模式。同时，本课题还注重理论与实践相结合，将研究成果应用于实际工作中，推动了高校党建工作的创新发展。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实