音乐巨人贝多芬教案 3

音乐巨人贝多芬教案3一、教学目标1.知识与技能目标了解贝多芬的生平经历、音乐成就以及他的精神品质。学习运用外貌描写、语言描写、动作描写等方法来塑造人物形象。能够正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对贝多芬的崇敬和赞美之情。2.过程与方法目标通过默读、精读、跳读等多种阅读方式，梳理文章内容，把握文章结构。组织小组讨论，分析文中描写贝多芬的语句，培养学生的合作探究能力和分析问题的能力。引导学生联系上下文，理解文中关键语句的含义，提高学生的阅读理解能力。3.情感态度与价值观目标感受贝多芬坚韧不拔、顽强抗争的精神，培养学生面对困难时乐观向上、勇往直前的人生态度。激发学生对音乐艺术的热爱，提高学生的艺术鉴赏能力。

二、教学重难点1.教学重点理解文章内容，把握贝多芬的形象特点。学习作者描写人物的方法，提高学生的写作能力。体会贝多芬的精神品质，受到情感的熏陶。2.教学难点深入理解文中一些含义深刻的语句，如"苦难扼住了他的咽喉，他却把命运踏在脚下"等，体会贝多芬的内心世界。引导学生从贝多芬的音乐作品中感受他的精神魅力，培养学生对音乐的感悟能力。

三、教学方法1.讲授法：讲解课文的重点知识，如文学常识、生字词、文章结构等，使学生对课文有初步的了解。2.朗读法：通过有感情地朗读，让学生感受课文的语言美和情感美，同时加深对课文内容的理解。3.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极思考，发表自己的见解，培养学生的合作探究能力和思维能力。4.情境教学法：创设与课文内容相关的情境，如播放贝多芬的音乐作品，展示贝多芬的图片等，让学生更直观地感受贝多芬的音乐世界和精神风貌，增强学习兴趣。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.播放贝多芬的《命运交响曲》片段，让学生倾听。提问：同学们，刚才听到的这首激昂的乐曲是什么？（学生回答后，引出贝多芬）引导：贝多芬是一位伟大的音乐家，他的音乐作品充满了力量和激情，深受人们的喜爱。今天，我们就来学习一篇关于他的文章《音乐巨人贝多芬》。2.介绍作者何为何为，原名何振业，是我国现代作家。他的作品风格清新自然，富有生活气息。代表作有散文集《青弋江》《临窗集》等。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生默读课文，要求：圈出生字词，借助工具书或注释理解其含义。思考文章围绕贝多芬写了哪几件事，划分文章层次。2.检查生字词学习情况出示生字词：重荷、愁苦、深邃、踌躇、巴望、锁闭、磐石、惹人注目、杂乱无章、不见天日指名学生认读，纠正读音错误。运用多种方式理解词语意思例如，"重荷"，可结合上下文"他给人一种凝重不可逼视的光，闪烁着愤怒的火焰"，让学生体会其含义为沉重的负担。"深邃"，可联系"深邃的眼睛略带灰色"，引导学生理解为深远、深奥。通过造句的方式加深理解，如"他肩负着生活的重荷，依然努力前行""这片森林显得格外深邃，让人感到神秘"。3.梳理文章层次，概括主要内容文章可分为三个部分：第一部分（第1段）：开门见山，直接点明贝多芬是"音乐巨人"，引出下文。第二部分（第224段）：作者拜访贝多芬的过程。包括女佣介绍贝多芬的基本情况，以及作者在贝多芬工作室的所见所闻。第三部分（第25段）：写贝多芬对客人的态度，进一步展现他的性格特点。主要内容：文章通过作者的所见所闻，描写了贝多芬的外貌、语言、动作和生活环境，展现了这位音乐巨人坚韧不拔的意志和对音乐的执着追求。

（三）精读课文，分析人物形象（20分钟）1.研读女佣的介绍，了解贝多芬的基本情况（5分钟）学生阅读课文第29段，思考：女佣向作者介绍了贝多芬的哪些情况？指名回答，教师总结：女佣介绍了贝多芬的生活状况，如他的房子里乱七八糟，东西到处都是；他的身体不好，患有肺病；他不愿意别人去打扰他，喜欢一个人安静地工作等。提问：从女佣的介绍中，你对贝多芬有了哪些初步的印象？学生交流回答，教师引导：可以看出贝多芬生活比较邋遢，但他全身心地投入到音乐创作中，是一个对音乐极度专注的人。2.分析贝多芬的外貌描写，感受他的形象特点（5分钟）找出文中描写贝多芬外貌的语句，如"他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志"。引导学生分析这些外貌描写的作用：通过对贝多芬头发、眼睛、鼻子、嘴巴等外貌特征的描写，生动形象地展现了他饱经苦难但又坚韧不拔的形象特点。提问：从这些外貌描写中，你能感受到贝多芬怎样的内心世界？学生思考回答，教师总结：可以感受到他生活的坎坷和内心的痛苦，但同时也能看到他顽强不屈、与命运抗争的精神。3.品味贝多芬的语言描写，体会他的性格（5分钟）找出文中贝多芬的语言描写，如"'什么？又怎么了？'他大声说。接下去倒像在自言自语：'倒霉，今天！哦，今天我碰到的是那些孩子，嘲笑我，捉弄我，模仿我的样子。'""'听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！'"分析这些语言描写：第一句语言描写表现出贝多芬对别人打扰他的不耐烦，但同时也流露出他内心的孤独和痛苦；第二句则充分体现了他对音乐的热爱和自信，他坚信自己内心的音乐是独一无二的，别人无法真正理解和表达。组织学生进行小组讨论：从贝多芬的语言中，你能看出他是一个怎样的人？小组讨论后，各小组代表发言，教师总结：贝多芬是一个直率、坦诚、对音乐充满激情和执着的人。4.分析贝多芬的动作描写，感受他的精神品质（5分钟）找出文中描写贝多芬动作的语句，如"他一动不动地站着，仿佛他刚刚才记起我来，对我说：'谁？那是谁？''您不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！'他说这话的时候，用手指着自己的胸口，'这，这里！'"引导学生分析动作描写的作用：通过"站着""用手指着自己的胸口"等动作，生动地表现了贝多芬沉浸在音乐世界中，对自己内心音乐的强烈表达欲望，突出了他对音乐的痴迷和专注。提问：从这些动作描写中，你能体会到贝多芬怎样的精神？学生回答，教师总结：体会到他为了追求音乐理想，全身心投入、不顾一切的精神。

（四）深入探究，体会文章主旨（10分钟）1.思考问题：文章为什么以"音乐巨人贝多芬"为题？（5分钟）学生思考后，小组内交流讨论。小组代表发言，教师总结："音乐巨人"直接点明了贝多芬在音乐领域的崇高地位，他是一位伟大的音乐家，他的音乐作品震撼人心。这个标题能够吸引读者的注意力，激发读者的阅读兴趣，让读者想要了解这位音乐巨人的更多故事。同时，"音乐巨人"也突出了贝多芬坚韧不拔、顽强抗争的精神品质，他在面对生活的重重苦难时，依然能够凭借着对音乐的热爱和执着，创作出伟大的作品，成为音乐史上的巨人。2.体会贝多芬的精神品质，谈谈文章的主旨（5分钟）引导学生回顾课文内容，思考贝多芬在面对生活的苦难和创作的压力时，是如何表现的。学生回答，教师总结：贝多芬虽然生活困苦，身体患病，但他依然坚持音乐创作，对生活充满希望，对音乐充满热情。他不向命运低头，顽强地抗争着，这种坚韧不拔、顽强不屈的精神令人敬佩。提问：文章通过对贝多芬的描写，想要表达怎样的主旨？学生思考回答，教师明确：文章通过描写贝多芬的形象、生活和精神世界，表达了作者对贝多芬的崇敬和赞美之情，同时也激励读者要学习贝多芬面对困难不屈不挠的精神，勇敢地追求自己的梦想。

（五）拓展延伸（5分钟）1.介绍贝多芬的音乐作品播放贝多芬的《月光奏鸣曲》片段，让学生倾听。简单介绍这首乐曲的创作背景和特点：《月光奏鸣曲》是贝多芬在经历了情感挫折后创作的，乐曲充满了忧伤、沉思和对美好生活的向往。它的旋律优美而富有诗意，通过细腻的情感表达，展现了贝多芬内心世界的丰富变化。提问：听完这首乐曲，你有什么感受？它和你所了解的贝多芬有什么联系？学生交流回答，教师引导：让学生感受贝多芬音乐作品中所蕴含的情感和力量，体会他用音乐表达内心世界的独特方式，进一步加深对贝多芬的理解。2.引导学生谈谈自己在面对困难时的态度和做法提问：在我们的生活中，也会遇到各种各样的困难，你从贝多芬身上学到了什么？当你面对困难时，你会怎么做？学生自由发言，分享自己的经历和感悟。教师鼓励学生学习贝多芬的精神，积极面对困难，勇于战胜困难。

（六）课堂小结（5分钟）1.请学生回顾本节课所学内容，总结贝多芬的形象特点和文章的主要内容。学生发言，教师补充完善：贝多芬是一位伟大的音乐巨人，他外貌独特，生活邋遢，但他有着坚韧不拔的意志、对音乐的执着追求和顽强抗争的精神。文章通过作者的拜访，展现了贝多芬的生活和内心世界，表达了对他的崇敬和赞美。2.强调学习本文的收获和启示学习收获：了解了贝多芬的生平及音乐成就，学习了外貌、语言、动作描写等塑造人物形象的方法。启示：要学习贝多芬面对困难不屈不挠的精神，在生活中勇敢追求自己的梦想，积极面对挫折，不断努力前行。

（七）布置作业（5分钟）1.背诵课文中描写贝多芬外貌的段落。2.以"我心目中的贝多芬"为题，写一篇500字左右的短文，表达自己对贝多芬的认识和感受。3.课后收集贝多芬的其他音乐作品，聆听并感受其音乐魅力。

五、教学资源1.多媒体课件，包含贝多芬的图片、音乐作品音频及视频等资料。2.相关的文学作品，如罗曼·