四年级科学下册 不一样的电路连接 2教案 教科版

四年级科学下册不一样的电路连接2教案教科版一、教学目标1.科学知识目标学生能理解串联电路和并联电路的特点，知道两种电路连接方式的区别。了解不同电路连接方式下用电器的工作情况。2.科学探究目标通过连接简单电路，培养学生的动手操作能力和对电路连接的观察能力。经历探究不同电路连接方式的过程，学会用对比实验的方法研究电路特点，提高学生的科学探究能力。3.科学态度目标激发学生对电路研究的兴趣，培养学生认真观察、积极思考、勇于实践的科学态度。让学生在小组合作中学会交流与分享，培养团队合作精神。4.科学、技术、社会与环境目标了解电路连接在日常生活中的广泛应用，认识到科学技术与生活的紧密联系。培养学生节约用电、安全用电的意识，关注科学技术对社会和环境的影响。

二、教学重难点1.教学重点认识串联电路和并联电路的连接特点及区别。通过实验探究不同电路连接方式下用电器的工作情况。2.教学难点理解并联电路中各用电器之间的独立工作关系，以及与串联电路的区别。引导学生设计合理的实验方案，准确观察和记录实验现象，分析得出科学结论。

三、教学方法讲授法、实验探究法、小组合作法、讨论法

四、教学准备1.每组学生：电池盒、电池、小灯泡、灯座、导线若干。2.教师准备：教学课件、演示用的串联和并联电路实验装置、展示实验结果的投影仪等。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放视频播放一段有关生活中各种电路应用的视频，如街道上的路灯、家里的电器等，引起学生对电路的兴趣。2.提问引导视频播放结束后，提问学生："你们在视频中看到了这么多用到电的东西，那你们知道这些电器是怎样连接在一起让它们工作的吗？"鼓励学生积极发言，分享自己的想法。3.引出课题教师总结学生的回答后，引出本节课的课题不一样的电路连接。

（二）新授（25分钟）1.认识电路元件（5分钟）展示电池盒、电池、小灯泡、灯座、导线等电路元件，向学生介绍它们的名称和用途。强调使用电池时的安全注意事项，如不能用湿手触摸电池，避免电池短路等。2.简单电路连接（5分钟）教师示范连接一个简单的电路，让小灯泡亮起来。具体步骤如下：将电池装入电池盒。把小灯泡安装在灯座上。用导线将电池的正极与灯座的一个连接点相连，再用另一根导线将灯座的另一个连接点与电池的负极相连，形成一个完整的闭合回路，此时小灯泡发光。让学生自己动手连接这个简单电路，教师巡视指导，确保每个学生都能成功点亮小灯泡，熟悉电路连接的基本方法。3.串联电路（7分钟）提出问题教师引导学生思考："如果我们再增加一个小灯泡，怎样连接能让两个小灯泡都亮起来呢？"鼓励学生尝试不同的连接方法。学生尝试连接学生分组进行实验，尝试将两个小灯泡依次连接在电路中，使它们串联起来。教师巡视观察学生的连接情况，及时给予指导和帮助。观察现象当学生连接好串联电路后，引导学生观察两个小灯泡的发光情况，并思考以下问题：两个小灯泡的亮度有什么特点？取下其中一个小灯泡，另一个小灯泡还能亮吗？小组讨论与汇报组织学生小组讨论上述问题，然后每组派代表进行汇报。教师总结学生的汇报内容，得出串联电路的特点：在串联电路中，电流只有一条路径，通过一个用电器的电流同时也通过另一个用电器。串联电路中，一个用电器损坏或断路，其他用电器都不能工作。4.并联电路（8分钟）提出问题教师提出："除了串联的方法，还有没有其他的连接方式能让两个小灯泡都亮起来呢？而且当其中一个小灯泡不亮时，另一个小灯泡还能正常发光。"引导学生大胆猜测并尝试新的连接方法。学生尝试连接学生再次分组进行实验，探索并联电路的连接方式。教师巡视过程中，鼓励学生积极思考，尝试不同的连接思路。观察现象当学生连接好并联电路后，引导学生仔细观察两个小灯泡的发光情况，并思考以下问题：两个小灯泡的亮度与串联时相比有什么不同？取下其中一个小灯泡，另一个小灯泡的发光情况如何？小组讨论与汇报组织学生小组讨论上述问题，然后每组派代表进行汇报。教师结合学生的汇报和演示，总结并联电路的特点：在并联电路中，电流有多条路径，各用电器之间互不影响。并联电路中，一个用电器损坏或断路，不影响其他用电器的正常工作。

（三）实验探究：比较串联和并联电路（15分钟）1.设计实验方案引导学生思考如何通过实验来更准确地比较串联电路和并联电路的特点。组织学生小组讨论，设计实验方案。教师巡视各小组的讨论情况，参与学生的讨论，给予适当的指导和启发，帮助学生完善实验方案。实验方案应包括以下内容：实验目的：比较串联电路和并联电路的特点。实验器材：电池盒、电池、多个小灯泡、灯座、导线若干。实验步骤：分别连接串联电路和并联电路，观察并记录每个电路中灯泡的发光情况，改变电路中的条件（如增加或减少灯泡数量），再次观察并记录现象。实验记录表格的设计。2.学生分组实验学生根据设计好的实验方案进行分组实验。在实验过程中，教师巡视各小组的实验操作情况，提醒学生注意安全，正确使用实验器材，认真观察实验现象，并及时记录数据。鼓励学生在实验中积极思考，发现问题及时与小组成员讨论解决。如果遇到困难，教师可适时给予帮助。3.分析实验数据实验结束后，组织学生对实验数据进行分析。引导学生对比串联电路和并联电路中灯泡的发光情况、电流路径等方面的差异。让学生根据实验数据和现象，总结串联电路和并联电路的特点，进一步加深对两种电路连接方式的理解。4.汇报交流每组派代表向全班汇报实验结果和结论。其他小组可以进行提问和补充，共同交流实验过程中的发现和体会。教师对各小组的汇报进行点评和总结，强调实验过程中的重点和难点问题，巩固学生对串联电路和并联电路特点的认识。

（四）电路连接在生活中的应用（10分钟）1.图片展示通过多媒体展示一些生活中常见的电路连接应用图片，如家庭电路中的插座、开关、电器连接，路灯的连接等。2.小组讨论组织学生小组讨论这些生活中的电路连接方式是串联还是并联，并说明理由。3.小组汇报每组派代表汇报讨论结果，教师结合图片进行讲解和总结，让学生了解串联电路和并联电路在生活中的广泛应用及其优势。例如：家庭电路中的用电器大多采用并联连接，这样各用电器可以独立工作，互不影响。如果采用串联连接，一个用电器损坏，其他用电器都不能工作，会给生活带来极大不便。路灯一般采用串联连接，这样可以在保证亮度的前提下，节省电线材料。同时，为了确保路灯正常工作，还会设置一些保护装置，防止某个路灯损坏影响整个路段的照明。4.拓展延伸引导学生思考生活中还有哪些地方应用了串联或并联电路，并鼓励学生课后继续观察和发现，加深对电路连接方式的理解和应用。

（五）课堂总结（5分钟）1.回顾内容引导学生回顾本节课所学内容，包括串联电路和并联电路的连接特点、工作情况以及在生活中的应用。2.总结收获请学生分享自己在本节课中的收获和体会，如学会了如何连接不同的电路、理解了串联和并联电路的区别、知道了电路连接在生活中的重要性等。3.教师总结教师对学生的回答进行总结和补充，强调本节课的重点知识和科学探究方法，鼓励学生在今后的学习和生活中继续保持对科学的好奇心和探索精神。

六、板书设计不一样的电路连接1.简单电路元件电池盒、电池小灯泡、灯座导线2.串联电路连接特点：电流只有一条路径工作情况：一个用电器损坏，其他用电器不能工作3.并联电路连接特点：电流有多条路径工作情况：各用电器之间互不影响

七、教学反思通过本节课的教学，学生对串联电路和并联电路有了较为清晰的认识，掌握了两种电路连接方式的特点和区别。在教学过程中，采用实验探究法让学生亲自动手连接电路、观察现象、分析数据，培养了学生的动手操作能力和科学探究能力。小组合作学习的方式也促进了学生之间的交流与合作，提高了学生的团队协作精神。

然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，部分学生在连接复