王与 《南辕北辙》赛课 教案

王与《南辕北辙》赛课教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解"南辕北辙"的含义，明白故事中蕴含的道理。学会生字"辕、辙"等，理解"盘缠、把式"等词语的意思。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感。引导学生借助注释和插图理解课文内容，培养自主学习能力。组织小组讨论，让学生在合作中交流想法，提高思维能力。3.情感态度与价值观目标使学生懂得做事要目标明确，不能背道而驰，否则只会离目标越来越远的道理。鼓励学生在生活中善于观察，善于思考，及时发现问题并改正错误。

二、教学重难点1.教学重点理解课文内容，明白"南辕北辙"的寓意。有感情地朗读课文，背诵课文。掌握生字词。2.教学难点体会故事中蕴含的深刻道理，并能联系生活实际谈谈自己的理解。

三、教学方法1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟课文内容，体会情感，理解寓意。2.情境教学法：创设情境，引导学生进入课文所描绘的情境中，加深对课文的理解。3.小组合作学习法：组织学生小组讨论，交流想法，培养合作意识和探究能力。

四、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）1.同学们，今天老师给大家带来了一个有趣的小游戏，叫做"方向猜猜猜"。老师会描述一个行动方向，你们来猜猜是朝着哪个方向走的。示例：我先向前走了一段路，然后向左转继续走。（学生回答：先向前，再向左）我一直朝着太阳升起的方向走。（学生回答：向东）2.大家都很聪明，反应很快！那现在老师要问啦，如果一个人想要去南方，却一直往北走，你们觉得他能到达目的地吗？（学生自由回答）这就是我们今天要学习的一个有趣的故事，叫做《南辕北辙》。（板书课题：南辕北辙）

（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2.检查生字词的学习情况。出示生字"辕、辙、缠、驶、硬、劝、忘、筋、疲"，指名认读，正音。运用多种方式理解词语意思。结合插图理解"辕"和"辙"，辕是车前驾牲畜的两根直木，辙是车轮压出的痕迹，让学生用动作比划一下。联系上下文理解"盘缠"，就是路费的意思。请学生说一说自己对"把式"的理解，老师再补充说明是指会某种技能的人。开火车读词语，小组读词语，巩固认读。3.默读课文，思考：课文讲了一件什么事？（请学生用简洁的语言概括，老师适时引导和纠正）

（三）精读课文，理解内容（20分钟）1.学习第一自然段指名朗读第一自然段，其他同学思考：故事发生的背景是什么？学生回答后，老师总结：有一个人，他坐着马车在大路上飞跑。（板书：坐马车飞跑）引导学生观察插图，看看这个人的样子，想象他此时的心情。2.学习第二至五自然段分角色朗读这部分内容，思考：路人看到这个人这样赶路，是怎么劝他的？这个人是怎么回答的？学生朗读后，交流回答。路人的劝："你上哪儿去呀！""到楚国去。""楚国在南边，你怎么往北走呀？"（板书：路人楚国在南，往北走）这个人的回答："没关系，我的马跑得快。""没关系，我的车夫是个好把式！""没关系，我带的盘缠多。"（板书：这个人马快、车夫好、盘缠多）组织小组讨论：这个人为什么不听劝告，坚持往北走呢？小组讨论后，派代表发言，老师引导学生理解这个人没有认识到自己的行动方向与目标是相反的，还盲目地认为自己的一些条件能帮助他到达楚国。3.学习第六自然段齐读第六自然段，思考：这个故事告诉我们一个什么道理？学生回答后，老师总结并板书：方向错了，条件越好，离目标越远。（结合生活实际，简单举例说明这个道理，比如要去学校却往家的方向走，走得越快离学校越远）

（四）朗读背诵，体会情感（10分钟）1.多种形式朗读课文自由朗读，读得通顺、流利。指名朗读，其他同学认真倾听，评价读音是否准确，句子是否通顺。分角色朗读，读出人物对话的语气。路人的话要读出关切、着急的语气；这个人的话要读出固执、自信的语气。全班齐读，注意读出感情。2.引导背诵结合板书，引导学生回顾课文内容，帮助记忆。先让学生自己试着背诵，然后同桌互相检查背诵，最后指名背诵，全班齐背。

（五）拓展延伸（5分钟）1.说一说生活中还有哪些"南辕北辙"的现象。（鼓励学生积极发言，老师适时引导和点评）2.假如你是那个坐马车的人，听了路人的劝告后，你会怎么做？（让学生发挥想象，畅所欲言）

（六）课堂小结（3分钟）1.今天我们学习了《南辕北辙》这个故事，大家都明白了做事要目标明确，不能背道而驰。希望同学们在生活中也能时刻注意，不要犯类似的错误。2.回顾课文内容，总结学习收获。

（七）布置作业（2分钟）1.背诵并默写课文。2.把这个故事讲给家人听，并和他们交流自己的感受。

五、教学板书设计南辕北辙坐马车飞跑路人楚国在南，往北走这个人马快、车夫好、盘缠多方向错了，条件越好，离目标越远

六、教学反思通过这堂课的教学，大部分学生能够理解"南辕北辙"的含义，明白故事所蕴含的道理。在教学过程中，采用了多种教学方法，如趣味导入激发了学生的学习兴趣，初读课文让学生整体感知内容，精读课文通过分角色朗读、小