巨人的花园教学设计

巨人的花园教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写"溢、允、墙、牌"等生字词，理解"洋溢、允许、训斥"等词语的意思。有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。理解课文内容，明白快乐应该和大家分享的道理。2.过程与方法目标通过朗读感悟，体会巨人花园景色的变化及巨人态度的转变。抓住关键词句，引导学生理解文本，培养学生的阅读理解能力。开展小组讨论，培养学生的合作探究能力和语言表达能力。3.情感态度与价值观目标让学生感受分享的快乐，培养学生乐于分享的良好品质。激发学生阅读童话的兴趣，培养学生的想象力和创造力。

二、教学重难点1.教学重点理解巨人的花园景色变化的原因以及巨人态度的转变。体会分享的快乐，明白分享的道理。2.教学难点引导学生透过文本中的关键词句，深入理解巨人内心的变化历程。让学生在学习过程中，真正领悟分享的快乐，并能将这种情感内化为自己的行为准则。

三、教学方法1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟文本的情感和内涵。2.情境教学法：创设与课文内容相关的情境，帮助学生更好地理解课文。3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和探究能力。4.问题引导法：提出富有启发性的问题，引导学生思考，深入理解文本。

四、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）1.播放一段孩子们在花园里快乐玩耍的视频，视频中展现出花园里盛开的鲜花、嫩绿的草地、孩子们欢快的笑容和嬉戏的场景。2.播放结束后，提问学生："同学们，刚刚我们看到的花园美不美？你们想去这样的花园里玩吗？今天老师要带大家走进一个特别的花园，这个花园的主人是一个巨人，让我们一起去看看在这个花园里发生了什么故事吧！"

（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况。出示生字词：溢、允、墙、牌、添、训、覆、凝、辣、酷、愉、拆指名认读，正音。重点指导"溢、允、凝"等字的读音。运用多种方式理解词语意思。通过联系上下文理解：如"洋溢"一词，让学生找到文中相关句子"花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声"，引导学生结合语境体会"洋溢"就是充满、充分流露的意思。借助近义词、反义词理解：如"允许"的近义词是"许可"，反义词是"禁止"，从而理解"允许"就是同意、答应的意思。直观演示理解：对于"训斥"一词，教师做出严肃批评的表情和动作，让学生直观感受"训斥"就是严厉地斥责。开火车读词语，全班齐读词语。3.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？4.指名回答，教师相机指导概括主要内容的方法。概括标准：简洁明了，涵盖主要情节和关键信息。概括方法引导：按照事情发展的起因、经过、结果来概括。起因是巨人的花园很漂亮，但他很自私，赶走了孩子们；经过是孩子们偷偷回来玩耍，花园变得有了生机；结果是巨人明白了分享的快乐，和孩子们一起幸福地生活。示例概括：本文讲述了巨人的花园原本漂亮却禁止孩子们进入，后来孩子们偷偷玩耍使花园恢复生机，最终巨人醒悟，和孩子们共享快乐的故事。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）1.学习巨人的花园的变化（第16自然段）自由朗读第16自然段，思考：巨人的花园一开始是什么样子的？指名回答，引导学生找出相关语句："那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。"指导朗读，读出花园的美丽和孩子们的快乐。提问：后来花园发生了什么变化？为什么会有这样的变化？学生默读相关段落，找出描写花园变化的语句："不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了，村子里又开出了美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。"引导学生对比花园前后的变化，体会巨人赶走孩子们后花园的冷清。小组讨论：花园变化的原因是什么？小组代表发言，教师总结：因为巨人自私地赶走了孩子们，没有了孩子们的欢声笑语，花园里的春天也就不再来了。2.学习巨人态度的转变（第715自然段）轻声朗读第715自然段，思考：巨人的态度发生了怎样的转变？从哪些地方可以看出来？学生找出描写巨人态度转变的语句："巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：'我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。'"（体现巨人开始意识到自己的自私）"他不禁抱住了那个孩子：'唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！'"（表明巨人彻底醒悟，态度发生了根本性的转变）教师引导学生抓住"心也软了""多么自私""任性、冷酷的心"等关键词句，体会巨人内心的变化。分角色朗读巨人与孩子的对话，读出巨人的真诚和孩子的天真。3.体会分享的快乐（第1621自然段）有感情地朗读第1621自然段，思考：从哪些地方可以体会到分享的快乐？学生交流回答，教师引导学生关注："孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。"与"巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。"形成鲜明对比，突出分享带来的快乐和美好。"巨人拆除了围墙，把花园给了孩子们。"这一行为体现了巨人懂得了分享，他的内心充满了喜悦。提问：你从这个故事中明白了什么道理？学生自由发言，教师总结：快乐应该和大家一起分享，只有懂得分享，才能收获更多的快乐和幸福。

（四）总结全文，拓展延伸（10分钟）1.总结全文引导学生回顾课文内容，梳理巨人的花园的变化过程以及巨人态度的转变。再次强调分享的快乐这一道理，让学生加深印象。2.拓展延伸开展小组讨论：在生活中，你有没有和别人分享过快乐？分享后你的心情是怎样的？小组代表发言，分享自己的经历和感受。推荐阅读王尔德的其他童话作品，如《快乐王子》《夜莺与玫瑰》等，激发学生阅读童话的兴趣。

（五）课堂小结（3分钟）1.与学生一起回顾本节课的主要内容，包括生字词的学习、巨人花园的变化、巨人态度的转变以及分享的道理。2.鼓励学生在今后的生活中学会分享，做一个快乐的人。

（六）布置作业（课后完成）1.抄写文中的生字词和自己喜欢的句子。2.把这个故事讲给家人听，并和他们交流分享自己的感受。3.仿照课文，发挥想象，写一篇自己心目中的花园的短文。

五、教学板书设计巨人的花园巨人：自私、冷酷→醒悟、懂得分享花园：漂亮、孩子们喜欢↓冷清、冰雪覆盖↓美丽、充满生机分享快乐

六、教学反思通过本节课的教学，学生对课文内容有了较深入的理解，能够体会到巨人花园景色的变化以及巨人态度的转变，明白了分享的快乐这一道理。在教学过程中，采用了